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本文目錄一覽

1，美術課程目標
2，幼兒園美術教育目標如何分類
3，幼兒園托班美術漂亮的手鏈教案目標
4，中班美術目標及要求
5，美術二年級上冊第一課流動的色彩教學目標怎么寫
6，幼兒繪畫活動目標及其主要內容
7，幼兒園大班美術目標
8，如何制定美術教學目標
9，幼兒園中班上學期美術教學計劃
10，幼兒園美術教育的目標取向有哪些嗎

1，美術課程目標

畫美術老師

畫海賊王

美術課程目標

2，幼兒園美術教育目標如何分類

幼兒園美術教育目標如下：　　1、培養幼兒從生活出發觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在于激發幼兒感受美、表現美。　　2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。　　3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕松愉快的環境中去思維去發現。　　4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。　　5、在了解本班幼兒發展情況下，注重幼兒的經驗積累，開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發展交往能力。　　6、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣。

幼兒園美術教育目標如何分類

3，幼兒園托班美術漂亮的手鏈教案目標

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。”3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，并從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。4.教學案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。”

沒看懂什么意思？

幼兒園托班美術漂亮的手鏈教案目標

4，中班美術目標及要求

中班美術目標及要求如下：中班美術教育目標:1、初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。2、喜歡參加美術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養幼兒對藝術的敏感性。3、掌握一些簡單的美術技能，能用自己喜歡的方式進行美術表現活動，促進幼兒富有個性的發展。4、能用不同的藝術形式大膽地創造性地表現自己的情感和體驗，激發幼兒的想象力。中班美術要求：1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。每次美術活動我都會圍繞主題給孩子們講一個有趣的故事或是他們感興趣的話題，讓他們都有一種躍躍以試的沖動，就可以激勵孩子們去畫畫，甚至畫好，愿意用圖畫表現出自己的想法和沖動。并且還鼓勵他們大膽添畫，使畫面豐富。我們班孩子絕大部分都會動筆畫畫，能按照要求并添加一些自己的想象單獨完成美術活動。2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。幼兒都比較喜歡紙工和泥工，雖然有的小朋友技術還不怎么嫻熟但至少都是積極參與大膽動手操作。并且能在操作不頂部找到樂趣和成就感。

5，美術二年級上冊第一課流動的色彩教學目標怎么寫

第一課：流動的顏色（人教版小學二年級上冊美術教案）教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。2、根據吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。教學重、難點：1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養學生動手能力和觀察能力。3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教學課時：2課時課前準備：教師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤

你問色彩的色相怎么畫？我是這樣理解你的問題的：是在學生們完成作業的時候畫什么？建議：找點簡單的裝飾色彩的畫，造型不要過于復雜的，色彩鮮明的，突出每個色相即可，顏色涂抹要均勻。

6，幼兒繪畫活動目標及其主要內容

幼兒藝術（美術）教育總目標　　 1、初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。　　2、喜歡參加美術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養幼兒對藝術的敏感性。　　3、掌握一些簡單的美術技能，能用自己喜歡的方式進行美術表現活動，促進幼兒富有個性的發展。　　4、能用不同的藝術形式大膽地創造性地表現自己的情感和體驗，激發幼兒的想象力和創造力。　　5、在美術活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同風格的藝術作品，發展幼兒的審美情趣。　　幼兒美術領域階段目標　　小班上學期　　一、興趣和審美　　1、在成人的指導下，學習觀察周圍環境，對常見的、形象突出且色彩鮮明的事物感興趣。　　2、喜歡并愿意參加各種美術活動。　　3、喜歡周圍生活用品及環境中美的東西，嘗試用語言、表情、動作表示對美好事物的喜愛、親近之情。　　4、愿意參加美術欣賞活動，初步體驗美術欣賞活動的快樂。　　二、繪畫　　1、引導幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂。對繪畫活動感興趣，大膽涂鴉。　　2、能認識常用的筆，油畫棒、水彩筆和紙等繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養成正確的握筆姿勢和作畫姿態，工具和材料擺放有序。　　3、嘗試用點（雨點、圓點等）、線條（直線、曲線、折線）和簡單形態（圓形、方形等，）表現日常生活中熟悉的、簡單的物體特征。　　4、對色彩有興趣，能認識紅、黃、藍、綠和黑、白等常見的顏色，并愿意嘗試選用自己喜愛的顏色作畫，學習正確的涂色方法。　　三、手工　　1、對手工活動感興趣，愿意參加手工活動，體驗手工活動的快樂；愿意嘗試各種手工工具和材料，養成良好的手工活動的習慣。　　2、鼓勵幼兒大膽玩泥，初步了解泥的性質、質地，嘗試用簡單的技能（搓、團圓）表現簡單的立體物象。　　3、會隨意和有意識地撕紙，能撕出各種形狀，并能自己命名。　　4、對折紙活動有興趣，能折出簡單的形象。　　5、初步使用糨糊粘貼，嘗試用剪刀隨意剪紙，知道安全使用剪刀的方法。　　小班下學期　　一、興趣與審美　　1、在成人的引導下，繼續學習觀察周圍環境，對常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。　　2、愿意參加各種美術活動，感受故事、木偶劇、動畫片和兒童劇中的美，嘗試在游戲中借助角色、道具等表現自己對美的感受。　　3、喜歡欣賞與自己的生活經驗有關的，具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術作品。嘗試用語言、表情、動作表現對美的理解。　　4、愿意參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞活動的快樂，并養成集中注意力欣賞的習慣。　　二、繪畫　　1、愿意參加繪畫活動，盡可能提供各種材料讓幼兒感受在不同材料上作畫的樂趣，養成大膽作畫的習慣。　　2、繼續學習用各種點、線條和簡單形態表現感興趣的內容。　　3、嘗試用多種顏色作畫，愿意掌握正確的涂色方法，涂勻、涂滿。　　4、學習在畫面的中心位置大膽安排主要形象。　　三、手工　　1、繼續鼓勵幼兒積極參加手工活動，培養對手工活動的興趣，能使用各種手工工具和材料，養成良好的手工活動的習慣。　　2、掌握簡單的泥塑技能（搓、團圓、壓扁、捏合），按照自己的意愿塑造簡單的立體形象，　　3、能用紙撕、剪或用現成的圖形以及自然材料粘貼組成簡單畫面，會正確安全使用剪刀。　　4、繼續學習折（對邊折、對角折）的折紙方法，能折出簡單的形象。

7，幼兒園大班美術目標

設計思想：通過讓幼兒留意秋天的變化，認真觀察秋天的模樣，感受秋天的美麗，發展幼兒的觀察力、表現力，語言表達能力，激發幼兒學習，探索新知的興趣，培養幼兒的求知欲，滿足幼兒的需求。活動目標：一、觀察、發現、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。二、發展幼兒的觀察力、表現力、語言表達能力。℡_殠餖餖〆 18:33:09大班美術冬天到了（繪畫）活動目標1、引導幼兒學習用繪畫來表現冬季景物的特征。2、啟發幼兒畫出小朋友冬季取暖活動的動態。3、培養幼兒選擇適當的色彩和合理安排畫面的能力。活動準備1、幼兒用書畫面“冬天到了”1盒彩筆。2、1張冬季風景圖，3張小朋友動作圖片。3、在冬季鍛煉活動中，組織幼兒觀察小朋友活動的情景和動態。活動過程1、導入活動，引起幼兒興趣。教師：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么變化？（出示些風景圖：從樹葉、河水、人們服裝的變化來談）你們看到了吧？到了冬天，有這么多東西在變化。2、引導幼兒觀察圖片，做動作。教師出示小朋友活動的動態圖片：冬天很冷，小朋友為了取暖就需要做各種運動。你們看，這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動作。你們能根據他們的動作猜出他們在做什么運動嗎？（幼兒議論、回答：跳繩、拍球、踢毽子等）小朋友們想想看，除了這些運動，還有什么運動能取暖呢？做不同的運動，膀子和腿的姿勢就不一樣，現在我請幾個小朋友上來做幾個動作，我們猜猜他們做什么運動？

8，如何制定美術教學目標

課堂教學目標是對學習者通過課堂教學之后將能做什么的一種具體、明確的表述，是最具體的教學目標。設計課堂教學目標是教師必備的職業技能。作為一名教師，首先，必須全面了解課堂教學目標的功能，對課堂教學目標的重要性有充分的認識，解決了為什么要設計課堂教學目標的問題；其次，必須知道課堂教學目標的領域和范圍，解決課堂教學目標包括哪些內容的問題；最后，必須掌握編寫、表述課堂教學目標的方法，解決如何編寫、表述課堂教學目標的問題。上述問題對于全面、清晰地呈現課堂教學目標，提高教師設計課堂教學目標的水平，改善課堂教學的質量具有十分重要的作用制定課堂教學目標時，教師應把它放在教育目的、課程目標、單元目標的背景中加以思考，否則就可能犯只見樹木，不見森林的毛病。正確解讀課程標準、認真研究所使用的教材、客觀分析校情及學情，是正確制定課堂教學目標的前提，也是依據。三個維度是總體的要求，是方向性的宏觀概念，但編寫具體的課堂教學目標時，應根據不同的課型有所側重，不一定面面俱到。以下是在平時聽課、評課中發現一些教師在設計課堂教學目標上存在的問題，供大家評論時參考。1、課堂教學目標太籠統、抽象、不夠具體、明確，缺乏可操作性、觀察性以及可測量性，不能有效發揮指導教學的作用，也給日后進行教學評價帶來了麻煩。2、重視教目標，忽視學的目標，在表述課堂教學目標時，主語都是教師，學生總是作為賓語出現，大都使用使學生的句式。3、整堂課沒有教學目標，開無軌電車，踩著西瓜皮，滑到哪兒算哪兒，教師教到哪里算哪里，教學的隨意性很大。4、課堂教學目標存在著明顯的重動作技能、輕認知目標的傾向。尤其是忽略對美術基本概念的認知和對美術文化的學習。教材的水平一般都會拔高，我們應從實際出發降低目標、要求與難度，尤其是農村學校。從教學技能入手，如教學策略、方法、手段的選擇與運用，因人因課而異讓學生學會學習，就是要教學生學習方法，達到授人以漁的目的

主要注重培養學生的創意思維，因為在初中時期，學生的學習壓力大，應該讓學生在美術課上放松大腦，活躍思維，開發大腦的想象力。這些才是美術界的最珍貴的東西。本人是藝術院校的大學生，多少有點天賦，這是個人的經驗。

9，幼兒園中班上學期美術教學計劃

2012年上學期中班繪畫興趣班教學計劃我班幼過經過半年的繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創造力也有所發展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,發展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創新,本學期繼續在選材方面，教師將根據幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經驗選擇切實可行的題材。內容的選擇沒有固定性，可廣泛尋找、有機調整。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現物體的基本特征。主要學會以下幾點： 1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造情趣。 2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。 3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。 4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。 5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對作品欣賞力為了更好地教好中班美術我做了以下詳細餓計劃： 2月份共有3課時：第一課時：《美麗的小兔》第二課時：《點點狗》第三課時：《美麗瓢蟲》 3月份共有4課時：第一課時：《手工：小鳥和鳥窩》第二課時：《娃娃打電話》第三課時：《鍛煉身體》第四課時：《添畫：蜘蛛網》 4月份共有三課時：第一課時：《蜻蜓戲水》第二課時：《美麗的蝴蝶》第三課時：,《手工：剪紙》 5月份共有四課時：第一課時：《大鯨魚》第二課時：《小鴨的歌》第三課時：《好看的蝸牛》第四課時：《手工：》 6月份共有四課時：第一課時：《漂亮的衣服》第二課時：《太陽七兄弟》第三課時：《水果拼盤》第四課時：《添畫樹林里的瓢蟲.》 7月份共有三課時; 第一課時：《七色花》第二課時：《荷塘里的青蛙》第三課時：《路旁的小熊》

畫點簡筆畫就好啦，我啟蒙就是從這個畫起的

從小孩抓起是好事啊

10，幼兒園美術教育的目標取向有哪些嗎

制定幼兒園美術教育活動目標的依據，包括幼兒美術發展的規律、幼兒美術學科本身的特點及社會發展對幼兒美術教育的要求。幼兒美術的發展有其共同的規律，這是由幼兒生理發育和心理發展的特點所決定的。幼兒繪畫、幼兒手工、幼兒欣賞的發展都表現出大致的規律。這些規律能從視覺符號和視覺形象的角度，反映出某個時期幼兒認知、情感和社會性發展的總體水平。因此，幼兒園美術教育活動終極目標的制定，必須依據幼兒美術發展的規律。打字不易，望采納謝謝！

《綱要》反復指出藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,而美術區域的創設則讓幼兒在寬松、愉快的環境中盡情發揮創造性思維,挖掘他們的創造潛能。在活動中幼兒可以按自己的興趣和意愿去進行材料的選擇,并可用多種自己喜歡的形式進行表達,從而保護幼兒對藝術活動的信心和興趣,使更多幼兒喜歡上了美術活動,更在其操作過程中積累了經驗,收到了較好的效果。一、充分挖掘了材料的最大功用 1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區域活動改變了傳統的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們為幼兒準備豐富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網、木條、泡沫板等,用于自創作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質,選擇不同的方法使用,促進了幼兒創造性的發展。活動中,我們不會因為“衛生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們為每個幼兒準備一件反穿衣、在美術區中鋪設桌布、并布置創意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態進行創作活動。由于美術區域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發揮。因此,幼兒創作的作品可謂是千姿百態,充分表達了自己的想法。如:在表現豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創作興趣。 2、材料重組,合理利用。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區角活動中,有的在經過加工組合以后更能發揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。 3、不同的幼兒,不同的層次。幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發來決定活動角的教育目標,教育內容。比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產生不同的作品,其結果也是不同的。 a硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協調不是很好。 b繩子有硬有軟: 能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起。 c軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規律進行有目的地穿珠。 d細繩: 幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規律性較強,特別是對細小的珠子表現出極其強的挑戰性。二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發展。在活動內容的選擇上,既要遵循幼兒的認知發展特點,又要避免幼兒表現形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。主題活動的時間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動的內容,我們善于從幼兒的生活經驗中挖掘好的美術表現題材,還根據幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內容與幼兒的真實生活經驗相聯系,充分調動了幼兒內在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發展需要,使幼兒的發散性思維和創新能力得到了淋漓盡致地發揮。三、適當的介入提高幼兒審美能力。在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養幼兒的審美能力最有幫助。可是幼兒對于作品的欣賞往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的言語引導幼兒發現規律、研究畫法;啟發幼兒對比思考、展開聯想;誘發幼兒的藝術直覺和創造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環境中,擴展思維的廣度;感受不同表現方法所產生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。總之,區域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區域活動教學的進一步完善,區域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發展潛能,也正因為如此我們才要充分關注孩子的發展需求、努力與孩子共同創設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。