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本文目錄一覽

1，語文有什么答題技巧
2，答語文題的技巧
3，語文考試答題技巧
4，語文比賽答題技巧
5，語文考試的答題技巧
6，語文的答題技巧
7，語文考試應該怎樣答題

1，語文有什么答題技巧

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問

語文真的是靠平時積累！

語文有什么答題技巧

2，答語文題的技巧

分析綜合文章的內容，包括三個考點：一是“篩選文中的信息”，二是“歸納內容要點，概括中心意思”，三是“分析概括作者在文中的觀點態度”。從試卷上的題目來說，通常表現為最后兩題：一是“以下句子分別編為四組，全都說明××××一組是”；二是“下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是”。前者是篩選文中信息的試題，后者包含歸納內容要點，概括中心意思，分析概括作者的觀點態度。一、分析綜合文章內容的途徑分析綜合文章內容的途徑是多種多樣的。歸納起來說，主要有下列兩點： 1．分析所寫的之事，把握人物性格 2．分析文章主要傾向，強化整體理解

答語文題的技巧

3，語文考試答題技巧

說到語文，真的是靠著自己的積累，你不可能說你一努力就好了，那只是一時之策，扎實基本功是長遠之計。但，文化底蘊不算深，不是一是能彌補的，那就從做題規范上入手。你應該有關于語文答題的復習資料吧，看上面的一些技巧，自己有意識地去記憶一些，只要答題的格式出來了，其他只是理解的問題。你是山東的吧，對于字詞應該多掌握一些，畢竟這種分數是不該丟的；再就是詩歌，自己總結一下做過的題目，記一些描寫詩歌的詞匯，記住規范在這很重要；接下來的大部分就是閱讀、作文了，記。死記硬背，背作文，看書，應該對自己有些好處。所有這些事，都必須靠自己參與，因為不參與，你就沒有那么深的記憶僅個人之見，希望對你有用。

好，那么就說一下閱讀。1、中心思想類型題。本文通過對XXXXX的描寫，體現了XXXXXX，表達了作者XXXX的感情。【中間的感情：寫親人就是親情，寫風景就是大自然的熱愛之情很簡單】舉例子：【藥】這篇課文，通過描寫華老栓為救兒子用革命者的鮮血蘸饅頭做藥的事情，體現了當時社會的黑暗和人民的愚昧，表達了作者魯迅對舊社會的諷刺和不滿。2、XXX句子好在哪里、表達了什么、對于句子含義的理解。這個句子運用了XXX的修辭手法【或者描寫方式】XXXX的寫出了XXXX?！救绻潜扔?、擬人，就是生動形象的描寫了XXXX，如果是反復、排比、反問，就是強調了XXXX，他要寫的是什么就強調了什么】舉例子：這個句子運用了肖像描寫和語言描寫，生動形象的刻畫了一個飽經風霜的農民形象，寫出了當時的勞動人民生活在一個水生火熱的社會?！究此莆医o的那個框架很簡單，但是還是要看你的歸納能力和閱讀能力】閱讀是綜合語文素質的最好體現，有的時候你知道要怎么答但是不知道怎么敘述這個是難點，所以，一定要多讀，多挖掘，多體會，正所謂讀書百遍其義自見、

積累與運用

語文考試答題技巧

4，語文比賽答題技巧

這是一個很龐大的工程，語文的答題格式很少有人整理出來（我找過很多書店），你放心我不抄答案，我只說我覺得有用的。回答形式從問題出發。我來列舉常見的一些問題。1.某某某句子（詞語）的作用（意義，好處，能不能換成別的之類的等等）？上面的這些說法，都是一個意思，問語句的作用，注意意義不是含義。這種答題你要注意，一個句子的作用分兩方面，結構和內容。內容上，有渲染，鋪墊，充實文章內容結構上，有承上啟下，總領，開啟，等等。注意兩點不要漏了一點，一個句子的作用都有兩方面，當然不排除某一點的作用很小，可以忽略。2.某某某句子有什么深意（解釋，含義等等）都是這一個意思。你要注意讀懂每一個詞語的意思，一個詞一個詞看有沒有什么象征或借代什么的，有的話把它還原就可以了。3.作者怎么寫什么什么的？注意這個問題具有復雜性，如果這是一小點，單一的事物，那你要答細，要抓住各種修辭，比如說擬人，比喻什么之類的。如果這一個是整體性的你就要注意了，你該答的是是側面還是正面，是直抒胸臆還是間接抒情啊，還是從各種感官啊，不要去扣每個小節的比喻啊，擬人啊，這樣偏離了問題。這些東西很瑣碎，最好平常做題就注意并積累，因為沒有什么書啊參考資料啊把它理論化，我也是學生，也沒那個本事。祝你去的好成績

高考閱讀的答題技巧：首先，拿到閱讀后先看文章標題，要是沒有標題可以直接略過看閱讀問題；其次，牢記問題回頭看文章，與問題相關的段落話語可以用鉛筆標注出來，然后回答；最后，輕易找不出答案的，回頭再讀文章，若時間不夠，可以直接進行下一篇閱讀，將簡單問題回答完再回答復雜的。要是實在不知道答案，那么把文章相關段落再讀一遍，濃縮后將大意寫出；這樣閱卷老師同樣會給分。切忌空題不答！

說明了。。。表達了。。的感情運用。。的手法使文章。。渲染。。氣氛，烘托。。心情多用。。突出了。。

5，語文考試的答題技巧

考場作文提分訣竅文體特征鮮明、謀篇章法清楚材料使用得當段落安排合宜詞句點染并重

閱讀跟作文認真點、就OK咯；

考場作文提分訣竅一、文體特征鮮明考生要對各種常用文體的特征有明確的認識，在下筆之前就要提醒自己：我寫的是什么文體。一旦確立文體，就要從始至終按這種文體的要求來寫作，不能首鼠兩端，中途更換寫法，使得文章成為“四不像”。以議論文為例，它的根本任務是“講道理”，所以應以議論為主要表達方式，按“引論——本論———結論”的大框架來寫，中間的論證段中應該有分論點，并使分論點合起來之后能夠證明中心論點。二、謀篇章法清楚不管什么文體，思路一定要清楚。議論文的起承轉合、記敘文的六要素，都在要下筆之前有總體設計?？紙鲎魑牡膶懽鞑灰恕懊^過河”，如輕率下筆、想到哪寫到哪，易使文章成為“天女散花型”，甚至會思路枯竭寫不下去，此為考場作文之大忌。三、材料使用得當以議論文為例，論據最好選用有一定知名度的、當代社會生活中的真人真事，爭取做到兩條：人無我有，人有我精。最好能避開離現實較遠并容易“撞車”的司馬遷陶淵明蘇東坡系列，可用人們認同程度較高并與考生本人年齡差距不大的洪戰輝邰麗華徐本禹系列，并爭取在使用論據時引用一兩句人物自己的語言或名人對他們的評價，更充分地傳達出人物精神品質中的閃光之處。敘例語言要高度凝煉，敘例之后不忘分析，通過精到地分析，將人人皆知的材料用得有個性、有深度。四、段落安排合宜段落的數量和長度會形成文章的節奏，通過控制全文段落數量和每個段落的長度，考生就可以像揮舞指揮棒一樣影響評卷人讀文的節奏。議論文的段落數如果太多，會使文章顯得思路跳躍，邏輯性不強，一篇議論文，段落數以4至7段為宜。記敘文的段落數可稍多，重要的對話甚至可以單獨成段，但因有字數限制，段落數如果太多會妨礙文章的信息量。有一些重要的語句，如果放在恰當的位置單獨成段，不僅語句本身格外醒目，也會使閱卷老師在閱讀長段之后得到思維的調整，所以，恰當使用獨句段，可以展現考生運筆的“老到”之處，使文章增色不少。五、詞句點染并重“詞”指話題中的關鍵詞，“句”指主旨句(議論文中的中心論點和分論點句、記敘文中的抒情議論句)或精彩句。如果選擇寫議論文，考生可以給自己來個“硬任務”——每一段中都要出現話題關鍵詞，以便從技術層面迫使自己始終不偏離話題。如果想增加議論文的文采，則可以有意識地在首段和尾段設計一些表達上比較有特色的句子，像比喻句、對偶句、排比句。總之，詞句點染的大原則是：關鍵詞要有足夠的“出場”次數，最好的語句要出現在最顯眼的地方。

6，語文的答題技巧

1你要想出題人想考你什么，考哪方面的東西2如果是閱讀，一定要把文章仔細看，寫得答案盡量從文章里找，別覺得自己講的都對，文章里沒有，你講的再對都沒分3看分值，幾點幾分，就知道有幾個方面了4一般要你理解句子含義，先解釋句子，看看有沒有什么修辭手法之類的，然后將作者想表達的，往中心思想方面靠5談自己的感想十先聯系文章談，再談生活學習方面的6多看看幾篇有答案的閱讀，看別人怎么寫得，培養自己的感覺7一些典型的問把答案背下來，但不要照著抄，超的時候一定要聯系文章8回答問題七萬不要空，講到表達感情一定要提到什么感情。講到暗示下文一定要提到暗示了下文什么、希望對你有幫助，我語文就是這么學的，高考考了125分啊

一、中考語文選擇題答題技巧1、重視加強識記與積累，做到準確無誤，一錘定音。常用漢字（詞）的音形義，標點符號的基本使用規則，常用成語的意思、詞性、感情色彩（褒貶）、用法，常見病句的類型，重要作家的國籍、代表作、成名作、地位與評價、講讀課文的體裁、主體與主要寫作特色等等，這些知識點再復習迎考階段要下功夫準確記誦，牢固掌握，千萬不能張冠李戴、似是而非2克服思維定勢，提防命題陷阱，排除干擾。命題老師可能會在同學們平時很熟悉的題目上作文章，以此來考查對知識點的靈活掌握能力。這類選擇題往往乍一看似曾相識甚至答案都是固定的，但正因為如此，就更容易上當。3、關注“正確”“最適合”“不正確”“錯誤”認真比較，深思熟慮。有的語文選擇題異于數理化選項的“絕對正確”、“非常精確”，特別表現在語言運用（病句、排序、選詞）上。這一類題目往往強調在都“不錯”情況下的一個“最適合”或都“不對”條件下的一個“相對正確”。因此同學們在審題時，對于選項的陳述切莫以主觀喜好、習慣思維去評價，而要整體考慮，認真權衡4、大膽猜測，果斷取舍，切莫“留白”。還有一種就是某一選項（或某兩選項）是自己復習的盲點，選擇時左右為難，碰到這種情況，可以大膽地利用既得信息或掌握的知識點，盡可能對四個選項進行取舍；實在無法判斷時哪怕猜一猜也切莫不選，因為畢竟還有1／4的機會。二、中考數學選擇題答題技巧1、要認真審題。做題時忌諱的就是不認真讀題，埋頭苦算，結果不但浪費了大量的時間，甚至有時候還選錯，結果事倍功半。所以一定要讀透題，由題迅速聯想到涉及到的概念，公式，定理以及知識點中要注意的問題。發掘題目中的隱含條件，要去偽存真，領會題目的真正含義。2、直接法。有些選擇題本身就是由一些填空題，判斷題，解答題改編而來的，因此往往可采用直接法，直接由概念、公式、定理及性質出發，按照做解答題的方法一步步來求。我們在做解答題時大部分都是采用這種方法。3、排除法。選擇題因其答案是四選一，必然只有一個正確答案，那么我們就可以采用排除法，從四個選項中排除掉易于判斷是錯誤的答案，那么留下的一個自然就是正確的答案。4、驗證法。通過對選擇支的觀察，分析，將各選擇支逐個代入題干中，進行驗證、或適當選取特殊值進行檢驗、或采取其他驗證手段，以判斷選擇支正誤的方法。5、特殊值法。有些選擇題用常規方法求解比較困難，若根據答案中所提供的信息，選擇某些特殊情況進行分析，或選擇某些特殊值進行計算，或將字母參數換成具體數值代入，把一般形式變為特殊形式，再進行判斷往往十分簡單。6、數形結合法。也叫圖象法。有些選擇題用代數方法解計算較繁，但若能根據題意，做出草圖，然后根據圖形的形狀、位置、性質、綜合特征等，由圖形的直觀性得出選擇題的答案。選擇題的解題方法還有很多。在做選擇題的過程中，遇到關鍵性的詞語可用筆做個記號比如“至少”“錯誤”“不正確”等詞。對于物理、化學的方法大概各數學的差不多。三、中考英語單項選擇題解題技巧解題技巧單項選擇是一種容量大、考查面廣的題型。它可集中考查詞法、句法、語法知識。因此在各級各類考試中，單項選擇是必不可少的題型。要做好單項選擇題，首先必須熟練掌握句型、固定搭配、習慣用法、語法等方面的基礎知識。還應該了解一些解題技巧，提高解題的綜合能力。解答單項選擇題，一般要經過四個階段 :閱讀審題——觀察分析——選擇判斷——復查驗證。至于閱讀、填空、計算題等就要我們平時的積累，但讀懂題意是關鍵，

說明文閱讀一.說明方法 1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調 4.分類別：條理清晰 5.列數字：具體準確 6.下定義：科學準確 7.引用：更具體二.說明語言 1準確性 2平實和生動記敘文閱讀一.修辭方法 1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.夸張：突出特征 4.排比：加強語氣 5.反問：態度鮮明，增強語氣二.表達方式 1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫 5.說明小說閱讀環境描寫： 1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現任務性格或主題 4.推動情節發展議論文閱讀論證方法 1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻句子作用是：（1）總領全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領【在最后】二、表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式. 例如：表現手法（托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對比襯托卒章顯志象征用典想象聯想照應寓情于景反襯烘托托物起興渲染虛實結合側面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等）；【不同文體的表現手法】抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。三、話的含義：就是聯系上下文，解釋這句話。注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的吧。

語文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些,比較快. 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境十七、議論文三要素：論點、論據、論證十八、論據分類為：事實論據、道理論據十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

7，語文考試應該怎樣答題

語文說明文閱讀題的答題技巧文章來源：轉載作者信息：轉載日期：2006年8月21日說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮。考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異?！?先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了變化。”漏了“調節性”幾個字，與文章原意不合。說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。一、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分數：典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？標準化答題格式：本文使用了__的說明順序對__加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 ②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較 ⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。 ⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。 2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。五、說明文寫法分析 1、結合說明方法談規范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了…的說明方法，說明了…（內容：事物特征或事理），使說明…（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 2、結合修辭手法談規范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了…（內容），使文章的說明形象生動。 3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

語文說明文閱讀題的答題技巧文章來源：轉載作者信息：轉載日期：2006年8月21日說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮。考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。” 先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題b項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了變化。”漏了“調節性”幾個字，與文章原意不合。說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。一、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分數：典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？標準化答題格式：本文使用了__的說明順序對__加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 ②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較 ⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。 ⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式 a、引用具體的事例；（作用同舉例子） b、引用具體的數據；（作用同列數字） c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確；b、形象生動或簡明平實。 a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。 2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式： a、加點字詞有何作用？b、能否替換為另一個詞語？c、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。五、說明文寫法分析 1、結合說明方法談規范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了…的說明方法，說明了…（內容：事物特征或事理），使說明…（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 2、結合修辭手法談規范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了…（內容），使文章的說明形象生動。 3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

哇，上樓的真的是好學生啊！他說的已經很詳細了，我再補充兩點：1.拿到試卷先審題，總體估計一下試卷的題量，做到心中有底！2.注意書面啊，很重要的！字寫不好別怕，整齊就好，最起碼也得能讓人看得清，有種很舒服的感覺?。ǔ壷匾?，有些考生就是因為卷面而沒考上的?。?！切記啊）

說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮。考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。

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