在教學過程中，教師關注學生學習的利弊，根據教學方法積極培養學生的思維,就是寫下他上課的幾個步驟在聽課的過程中,明天和初一老師數學協商，聽完TA課再補,聽課記錄Yes聽課當工作人員在聽課時，對課堂教學活動(教師提問、板書、講解、學生活動、回答等)感興趣，).其實這個很好解決。
就是寫下他上課的幾個步驟在聽課的過程中。\ r \例如:1。復習。\r\n【通過在列中查看公式或問題來寫出公式或問題。】\r\n第二，新授。\ r \ n[一般都是新班，授課方式寫在下面\ r \ n第三，練習。\ r \ n[模式]。。。】\r\n第四，校對習題答案。\ r \ n[學生校對還是自己校對] \ r \ nV。鞏固。\ r \ n[模式]。。。】\ r \ nVI。布置作業。\ r \ n \ r \這是聽課 down的過程，另一邊是記錄在聽課的過程中，你覺得哪部分做得好或者需要改進？
聽課記錄Yes聽課當工作人員在聽課時，對課堂教學活動(教師提問、板書、講解、學生活動、回答等)感興趣，).其實這個很好解決。明天和初一老師數學協商，聽完TA課再補。
3、 數學 聽課 記錄評語及建議怎么寫?如下:\n1。能夠借助故事告訴學生道理，確實是一種很好的教學方法，但口頭表達過程過于生硬，學生理解時間長，需要改變。\n2，如果能掌握學生學習過程的節奏，就沒必要改變老師的方法。\n3，在教學過程中，教師關注學生學習的利弊，根據教學方法積極培養學生的思維。\n4，教師可以根據學生的情況，給他們更多的時間進行討論，這樣既能控制教學節奏，又能激發學生的創造性思維。\n\n5，如果教學語言簡潔，學生能理解得更清楚。\n6，教學內容沒有問題。老師總是忘記觀察和理解學生，\n7。教師不要過分依賴課件的內容，要通過自己的教學方法來教學生，\n8。教學過程清晰，始終圍繞教學目標，抓住重點，突出難點，\n9。教師可以引導學生進行觀察、操作、比較、猜測、推理、交流等多種活動，使學生的思維高速轉動。
