科室人員總會一指氣使的對待教師隊伍的人員，仿佛在這個學校里面，教師是生活在最底層的，可是是否想過，每一名教師每年哪怕是在上同一門課，都面臨著更知識的更新迭代，他需要一而再再而三的去補充自己新鮮的知識，平時所付出的腦力勞動，尤其是課下假期所付出，遠遠高于大家的想象，教師并不是一個志在上課時間出現在講臺上的任務，而在課下別人所看不到的地方，做了充足的準備，才敢站在講臺上的人物，本來站在講臺上的這一刻，他可能翻越過了數十天，甚至于手術十個月的書，累了無數的資料才能夠換取一節課的精華，所以，在職稱評定方面，還是希望能夠給教師以傾斜政策，尤其是給老教師以職稱評定的傾斜政策。

1、看過來！職稱評審將迎來大變化！今后教師職稱怎么評？

我想說在高校的職稱評定中，科研還是占據了一定的分量的，今年我們學校的職稱評定就有了非常明顯的變化，對于一所歷史比較悠久的學校來說，當然歷史悠久并不代表辦學優秀，哈哈哈，職稱指標是有限制的，所以學校一路走來，中級押的人還是比較多的，副高級還有很多人等待著評職稱，今年，學校出臺了新的政策，對于高學歷的人才，就想評定非常棒的條件的，也就是說，符合職稱轉評條件的高學歷人才，可以再滿足時間三年期限下進行轉評，這就意味著，曾經有很大一部分在三尺講臺上工作了多年的老教師，可能職稱還不如剛進學校三年的高學歷人才，有時候想想，我感覺這樣的政策還是使得老教師非常寒心的，因為即便高學歷人才的學歷比老教師的要高，但是老師的教學經驗是，這么多年來，日積月累下來，實戰打出來的，所以一定會有一部分人非常的寒心，另外，我們學校的政工系列已經取消了核心論文的要求，我覺得這樣對多年教師非常的不公，不知道，在同類院校里，是否有這樣的一個現象？科室人員總會一指氣使的對待教師隊伍的人員，仿佛在這個學校里面，教師是生活在最底層的，可是是否想過，每一名教師每年哪怕是在上同一門課，都面臨著更知識的更新迭代，他需要一而再再而三的去補充自己新鮮的知識，平時所付出的腦力勞動，尤其是課下假期所付出，遠遠高于大家的想象，教師并不是一個志在上課時間出現在講臺上的任務，而在課下別人所看不到的地方，做了充足的準備，才敢站在講臺上的人物，本來站在講臺上的這一刻，他可能翻越過了數十天，甚至于手術十個月的書，累了無數的資料才能夠換取一節課的精華，所以，在職稱評定方面，還是希望能夠給教師以傾斜政策，尤其是給老教師以職稱評定的傾斜政策。