讀書(shū)分享活動(dòng)方案，班級(jí)展開(kāi)我讀經(jīng)典名著的讀書(shū)交流活動(dòng)你也積極參與請(qǐng)你為本

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-16 22:18:25 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，班級(jí)展開(kāi)我讀經(jīng)典名著的讀書(shū)交流活動(dòng)你也積極參與請(qǐng)你為本

大家好，歡迎來(lái)到“我讀經(jīng)典名著”的讀書(shū)交流活動(dòng)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)文明史上一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，名著，更是其中之最，它能教我們做人的道理，從而讓我們懂得如何更好的學(xué)習(xí)與生活，今天，就讓我們走進(jìn)文學(xué)，品味名著風(fēng)韻

讀古典名著，扮古典之人

只看了水滸，最喜歡那里見(jiàn)面的方式，走喝酒去

班級(jí)展開(kāi)我讀經(jīng)典名著的讀書(shū)交流活動(dòng)你也積極參與請(qǐng)你為本

2，如何開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)

把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高，以閱讀為紐帶，我們組織了一些家長(zhǎng)故事競(jìng)技賽活動(dòng)，就不同家庭的故事閱讀方式展開(kāi)討論。這樣，經(jīng)常給孩子講故事，每隔一段時(shí)間，讓家長(zhǎng)觀看，還加深了家長(zhǎng)之間的感情。除此、家庭故事表演賽等，通過(guò)這一系列的故事競(jìng)技活動(dòng)，能使故事更激動(dòng)人心。如果經(jīng)常這樣做，所以每天應(yīng)該有固定半小時(shí)的時(shí)間作為親子閱讀時(shí)間，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法。（2）開(kāi)展親子閱讀故事活動(dòng)，家長(zhǎng)必須以身作則，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭故事閱讀的能力水平，一同成長(zhǎng)，進(jìn)行語(yǔ)言類(lèi)的演出或競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)共讀，如講故事比賽。（1）在家庭中開(kāi)展定期帶幼兒逛書(shū)店活動(dòng)通過(guò)帶孩子進(jìn)書(shū)店、提高家長(zhǎng)的故事閱讀指導(dǎo)能力，使之成為一種習(xí)慣固定下來(lái)，推薦新的故事書(shū)，越投入越好，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，讓幼兒真正喜歡閱讀故事書(shū)，孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了表達(dá)----家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，她會(huì)給自己的腦海儲(chǔ)存一些故事。　　既然親子共讀有如此多的作用、改變家長(zhǎng)的早期閱讀觀念。（3）開(kāi)展家長(zhǎng)故事競(jìng)技賽活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)；通過(guò)共讀，準(zhǔn)備隨時(shí)講給孩子聽(tīng)，從而間接改變家長(zhǎng)認(rèn)為早期閱讀無(wú)關(guān)重要的意識(shí)，并定期向家長(zhǎng)推薦故事閱讀書(shū)目。所以，做孩子的閱讀榜樣，可以帶給孩子歡喜、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，向幼兒介紹書(shū)店的結(jié)構(gòu)功能。2，就是以書(shū)為媒，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，在散步的時(shí)候、討論，提高了指導(dǎo)孩子故事閱讀的能力。在家里，我們還定期組織家長(zhǎng)家庭閱讀經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、講故事比賽等，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得、希望、喜歡并選擇故事書(shū)、熱情和信心，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程、智慧，他們自身也得到了相應(yīng)的發(fā)展。有的爸爸說(shuō)家長(zhǎng)在朗讀故事的時(shí)候。教師、勇氣，不僅每個(gè)人增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，父母孩子共成長(zhǎng)，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚1，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的故事書(shū)，并從中獲益，讓孩子有身臨其境的感受。（2）幼兒園還要利用節(jié)日的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，端正教育觀念，有的媽媽說(shuō)，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看故事書(shū)書(shū)，然后大家一起分析，家長(zhǎng)們明顯地提高了對(duì)故事閱讀的指導(dǎo)能力，又稱(chēng)親子共讀。　　為了提高家長(zhǎng)自身故事閱讀的能力和水平。使幼兒主動(dòng)接觸，實(shí)踐引導(dǎo)。言教不如身教。　　親子閱讀。（1）班級(jí)通過(guò)家長(zhǎng)園地欄目，宣傳先行；通過(guò)共讀、發(fā)放早期閱讀知識(shí)宣傳單等形式讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，如故事表演

如何開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)

3，如何策劃一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)

活動(dòng)主題：“校園溢滿(mǎn)書(shū)香好書(shū)伴我成長(zhǎng)”指導(dǎo)思想：書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人日常的生活方式，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)”。在新課程改革的背景下,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，并積極配合學(xué)校開(kāi)展的的讀書(shū)活動(dòng)，特制訂此讀書(shū)計(jì)劃。活動(dòng)目的：1、通過(guò)e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333337613837讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園建設(shè)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。活動(dòng)要求：1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)課等多種手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“校園溢滿(mǎn)書(shū)香，好書(shū)伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。2、做好班級(jí)圖書(shū)推薦工作。班級(jí)依據(jù)讀書(shū)活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為班級(jí)學(xué)生推薦一批好書(shū)。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買(mǎi)等，確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)，并管理好圖書(shū)角。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，明理懂事、陶冶情操，享受成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、處事、交往，從而在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)形成好讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚文化氛圍。4、把讀書(shū)活動(dòng)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。5、深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄卡等，也可以采取主題班會(huì)和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等形式，多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。還可以開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書(shū)征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、歌詠比賽等。6、班級(jí)每個(gè)學(xué)生制訂自己的讀書(shū)計(jì)劃，并請(qǐng)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。7、合理安排讀書(shū)時(shí)間，保證定時(shí)、定量完成讀書(shū)任務(wù)。平時(shí)一般每天讀書(shū)不少于1小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。活動(dòng)宣傳口號(hào)：1、我讀書(shū)，我快樂(lè)。2、書(shū)香伴童年，智慧享一生。3、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)。4、與書(shū)籍為伍，與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與智慧同行。活動(dòng)成果展示：1、舉行讀書(shū)征文比賽：征文形式可以是書(shū)評(píng)，可以是讀后感，也可以敘述讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的小故事。2、舉行背古詩(shī)比賽、講故事比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽。3、每學(xué)期舉辦一次“讀書(shū)交流會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)。4、舉行書(shū)簽制作、報(bào)刊剪緝、個(gè)人作品集錦、讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)等展評(píng)活動(dòng)。5、開(kāi)展 “背詩(shī)大王” 、“讀書(shū)小博士” 、“閱讀明星” 、 “讀書(shū)小狀元”以及“讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”等多種評(píng)選活動(dòng)。

利用大家的藏書(shū) 相互交流一下最好能每個(gè)人寫(xiě)一些感想和體會(huì)

如何策劃一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)

4，如何開(kāi)展班內(nèi)讀書(shū)交流活動(dòng)

資源整合,好書(shū)共享讓每一個(gè)學(xué)生家里都達(dá)到藏書(shū)幾十冊(cè)、幾百冊(cè)、甚至幾千冊(cè),是不現(xiàn)實(shí)的.而沒(méi)有一定的藏書(shū)量,又不能滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的需要,因此,最簡(jiǎn)單的方法就是開(kāi)展 “好書(shū)共享”活動(dòng). 每個(gè)班級(jí)都專(zhuān)門(mén)設(shè)有圖書(shū)角,成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書(shū)的延伸,整合了學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的圖書(shū)資源,達(dá)到了資源的共享.設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,能切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū),傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書(shū)傳統(tǒng).每逢開(kāi)學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)上一本新書(shū),然后在班級(jí)內(nèi)交流、互換讀物,實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo),豐富讀書(shū)資源.并讓學(xué)生在這種氛圍中團(tuán)結(jié)向上,合作互助,感受集體的魅力,增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感. 二、精挑細(xì)選,推薦好書(shū)我們的孩子不是不愛(ài)讀書(shū),而是沒(méi)有找到自己喜歡的書(shū).在推薦書(shū)目方面,我曾經(jīng)走過(guò)彎路.最早在班級(jí)成立圖書(shū)角時(shí),我向同學(xué)們推薦了許多名著,比如：魯迅的《朝花夕拾》、郭沫若的《女神》、《普希金詩(shī)選》……這些不謂是經(jīng)典名著,可是書(shū)擺上后,卻無(wú)人問(wèn)津,讓我既痛心又懊悔.痛心的是好書(shū)卻不被學(xué)生接受,懊悔的是沒(méi)有認(rèn)真分析孩子們的心理,這些書(shū)雖然經(jīng)典,但大人讀起來(lái)還很費(fèi)勁,何況小孩,而且離他們的時(shí)代太遙遠(yuǎn)了,根本無(wú)法引起他們讀的興趣與欲望.于是,我又變換了一種形式,讓孩子們帶自己喜歡的書(shū)放到讀書(shū)角.結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)他們除了帶的是《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《365天一天一個(gè)好故事》諸如此類(lèi)的書(shū)籍,就是漫畫(huà)、笑話(huà)、腦筋急轉(zhuǎn)彎.我又一次被他們打敗了.我痛下決心,一定要推薦一些適合兒童看的好書(shū).這回,我一頭扎入書(shū)海中,在網(wǎng)絡(luò)的推薦下,選取我認(rèn)為的符合當(dāng)代學(xué)生閱讀又能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的書(shū)籍.終于,我所推薦的書(shū)籍在重新擺上圖書(shū)角后,大受學(xué)生歡迎.圖書(shū)角前再也不乏人影,偶爾還會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人搶一本書(shū)的情況.三、養(yǎng)成“一進(jìn)教室就讀書(shū)”的良好習(xí)慣為了讓孩子們有一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣,我們?cè)诿刻煸缟习才乓欢巫x書(shū)時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū).剛開(kāi)始,沒(méi)有幾個(gè)人能做到.我就采取鼓勵(lì)的方法,看到誰(shuí)能主動(dòng)看書(shū),就在全班面前大大表?yè)P(yáng)一番.尤其在某個(gè)孩子不知道干什么時(shí),我就說(shuō)：“你看看誰(shuí)誰(shuí)在干什么.“當(dāng)然,我讓他看的榜樣是在認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注在看書(shū)的孩子.孩子們愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng),原來(lái)喜歡讀書(shū)的就更愿意看了,不喜歡讀書(shū)的為了被表?yè)P(yáng),也拾起書(shū)來(lái)看.慢慢地,同學(xué)們間互相影響,連班級(jí)內(nèi)最不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,在早上這段時(shí)間,也能找到自己感興趣的書(shū)看進(jìn)去.孩子響應(yīng)班級(jí)號(hào)召,充分利用這個(gè)時(shí)間段,養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書(shū)的好習(xí)慣.學(xué)生讀書(shū)的積極性提高了,不管是課間還是課余,都可以看到班里的孩子捧著書(shū)津津有味地讀書(shū)的情景.看得出,他們是愛(ài)看書(shū)的,書(shū)籍也帶給他們快樂(lè).的確,讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂. 四、定期組織讀書(shū)展評(píng)活動(dòng) 記不清誰(shuí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“你交流一點(diǎn)知識(shí),我交流一點(diǎn)知識(shí),對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)他就知道了很多知識(shí).”所以我們的學(xué)生通過(guò)不同的形式進(jìn)行讀書(shū)交流.比如：積極參加每次的征文活動(dòng)、不定期地進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比、交流活動(dòng).每次我們的讀書(shū)交流活動(dòng),大家都暢所欲言,兩節(jié)課下來(lái),大家還覺(jué)得意猶未盡,都覺(jué)得時(shí)間不夠用.另外,每個(gè)學(xué)生還及時(shí)將自己讀到的好詞佳句進(jìn)行摘抄.在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游,不斷地吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果.學(xué)生的作文水平有了很大的提高,知識(shí)面也擴(kuò)大了.“小荷才露尖尖角”,一株株幼苗在春雨中破土而出,迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng).我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生讀書(shū)征程的一個(gè)開(kāi)端,我們要努力的還有很多很多.為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的道路上一路前行.將讀書(shū)打造成我們校園文化中一道最亮麗的風(fēng)景線,愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣,讓他們?cè)谝鐫M(mǎn)書(shū)香的校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步!最后我要說(shuō)的一句話(huà)是：讀書(shū)是一種習(xí)慣,需要每天的堅(jiān)持.誰(shuí)堅(jiān)持到最后,誰(shuí)就是勝利者.

5，怎樣策劃讀書(shū)沙龍活動(dòng)

“閱讀?交流?共享”讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位教師“讀完一本教育專(zhuān)著，寫(xiě)好一篇讀書(shū)心得，參加一次交流活動(dòng)”，積極為老師搭建交流讀書(shū)體會(huì)的平臺(tái)。通過(guò)與書(shū)本為伴，與經(jīng)典為友，與教師對(duì)話(huà)，來(lái)陶冶我們的思想情操，開(kāi)拓我們的視野。進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，鍛造研究型教師隊(duì)伍，讓教師過(guò)一種幸福完整的教育生活，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一、活動(dòng)時(shí)間。 8月24日下午……？二、領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 劉張云成員 s z y d cccc vvvv 三、活動(dòng)流程。（一）分組交流分享。 1、老師按活動(dòng)分組參加活動(dòng)，校委會(huì)成員分到各組參加活動(dòng)。 2、各組長(zhǎng)按照活動(dòng)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、主持、記錄等事宜，每位成員必須發(fā)言交流。 3、各組成員上交一篇原創(chuàng)的讀書(shū)心得，在組內(nèi)評(píng)出3—5篇優(yōu)秀的讀書(shū)心得上報(bào)教科室參評(píng)。（網(wǎng)絡(luò)下載抄襲的一律作廢，并全校通報(bào)）。 4、在活動(dòng)中推選出參加全校讀書(shū)沙龍活動(dòng)的中心發(fā)言人1—2名，并要求中心發(fā)言人做好現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言的準(zhǔn)備。（二）全校交流分享。 1、我聲飛揚(yáng)。現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)朗誦經(jīng)典篇章。可以獨(dú)誦，也可以合誦。既可以是在沙龍圈里的中心發(fā)言人，也可以是現(xiàn)場(chǎng)的老師。 2、我讀書(shū)的那些事兒。現(xiàn)場(chǎng)交流讀書(shū)經(jīng)歷的故事，讀書(shū)過(guò)程中的心得收獲，讀書(shū)與工作、生活的聯(lián)系，讀書(shū)的方法和時(shí)間安排，自己對(duì)讀書(shū)這件事兒的個(gè)性觀點(diǎn)…… 3、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。現(xiàn)場(chǎng)展示教師不同形式的讀書(shū)筆記和評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀讀書(shū)心得。作者現(xiàn)場(chǎng)暢談自己積累和創(chuàng)作過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 4、書(shū)韻流香，你我共賞。現(xiàn)場(chǎng)相互推介好的書(shū)目，為老師們提供更大的選擇平臺(tái)。四、活動(dòng)要求。 1、各組活動(dòng)要認(rèn)真組織，每個(gè)人發(fā)言時(shí)間不超過(guò)5分鐘，要談自己內(nèi)心真實(shí)的感受和想法。在有限的時(shí)間里，高效的，有條理的，比較輕松的把自己要表達(dá)的說(shuō)清楚。 2、中心發(fā)言人要按活動(dòng)流程和活動(dòng)中的一些話(huà)題，做好充分的準(zhǔn)備。現(xiàn)場(chǎng)交流的時(shí)候盡量不照著稿子念，以談話(huà)聊天的形式，輕松表達(dá)。為現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)愉悅、輕松、有激情的分享空間。 3、現(xiàn)場(chǎng)交流過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有臺(tái)下老師交流的時(shí)間。每位老師都要按照活動(dòng)內(nèi)容做好發(fā)言的準(zhǔn)備，在活動(dòng)中積極發(fā)言。 4、現(xiàn)場(chǎng)“經(jīng)典篇章朗誦”這個(gè)環(huán)節(jié)要活動(dòng)前做好準(zhǔn)備。每組準(zhǔn)備一個(gè)篇目的朗誦，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。在分組分享活動(dòng)結(jié)束后，各組要把朗誦的篇目、人員、形式、音樂(lè)等信息上報(bào)教科室。隨后教科室將組織人員逐一觀看審定。 5、各組在分組分享活動(dòng)結(jié)束后，將有讀書(shū)筆記或摘抄的老師推薦給教科室。 6、有優(yōu)秀書(shū)目推薦的老師，分組分享活動(dòng)結(jié)束后，將書(shū)目上傳給教科室。 7、電教中心負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的音響設(shè)備和攝像工作，辦公室負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照相工作。五、活動(dòng)分組。組別人員分配人數(shù) 備注一年級(jí)組一年級(jí)教師、廖秋蓮、朱麗君、冉錚、康益 16人 “組別”年級(jí)組以2011年春季學(xué)期編制不變。二年級(jí)組二年級(jí)教師、譚庚妹、李小雨、張秀云、蒲曉娟、賈遠(yuǎn)國(guó) 17人三年級(jí)組三年級(jí)教師、魏xx 17人四年級(jí)組四年級(jí)教師、姚xx、音樂(lè)組教師、劉、張、吳、廖cc 16人五年級(jí)組五年級(jí)教師、美術(shù)組教師、艾、向、宋 16人六年級(jí)組六年級(jí)教師、體育組教師、袁 16人附：活動(dòng)環(huán)節(jié)說(shuō)明表。活動(dòng) 環(huán) 節(jié) 活動(dòng) 任務(wù) 分組交流分享 1、交流分享讀書(shū)心得。 2、評(píng)選讀書(shū)心得。 3、推薦中心發(fā)言人。 4、推薦經(jīng)典朗誦篇目。 5、推薦有讀書(shū)筆記的老師。 6、上傳優(yōu)秀書(shū)目。全校交流分享 1、經(jīng)典篇目朗誦。 2、讀書(shū)心得交流。 3、讀書(shū)筆記和優(yōu)秀讀書(shū)心得展示交流。 4、優(yōu)秀書(shū)目推介。 5、活動(dòng)總結(jié)。 2011年7月