培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能培養(yǎng)對學(xué)習(xí)得興趣

來源：整理時間：2023-07-08 08:16:34 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，怎樣才能培養(yǎng)對學(xué)習(xí)得興趣

興趣，源于我們本身感到某件事物另我們愉快，進(jìn)而產(chǎn)生長期的心奮感和好奇感。因此要有興趣，首先應(yīng)該讓這件事物讓我們感到愉快，所謂敬業(yè)才能樂業(yè)。所以我認(rèn)為，你應(yīng)該首先認(rèn)真專注的對待學(xué)習(xí)。梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》講得很清楚。

怎樣才能培養(yǎng)對學(xué)習(xí)得興趣

2，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一、讓學(xué)生保持好奇心。二、教學(xué)過程中使用大量有趣的呈現(xiàn)方式。三、教師要幫助學(xué)生建立自己的目標(biāo)。四、有效的應(yīng)用表揚(yáng)，多鼓勵，盡量少批評。五、增強(qiáng)課堂美感，提高興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，作為一個教師，一定要不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思、創(chuàng)新，將自己的課堂變成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的催化劑，使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是在課外都對學(xué)習(xí)充滿興趣。

首先,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,就要加強(qiáng)對學(xué)科本身意義的了解和認(rèn)識。在心理學(xué)上稱之為“目標(biāo)動機(jī)理論”。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門學(xué)科最終有什么意義。比如說有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,認(rèn)識不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,就簡單地認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了計算,那么高中階段的代數(shù)、幾何對我們又有什么意義呢?如果老師能夠及時地告訴學(xué)生,數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的重要地位,如果學(xué)不好數(shù)學(xué),將來學(xué)好物理、化學(xué)、計算機(jī)等等都是不可能的。這樣,同學(xué)們可能就會重新看待學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性了,進(jìn)而也能培養(yǎng)對這門學(xué)科的興趣。其次,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,要真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很浮躁,對學(xué)科知識知之皮毛,感覺到學(xué)習(xí)這些知識很沒意思。其實任何學(xué)科都有他自己的邏輯結(jié)構(gòu),如果你真正的去思考了,就會感到它的樂趣。比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué),如果沒有深入進(jìn)去,每天只是機(jī)械地背一些反應(yīng)公式,就肯定覺得學(xué)習(xí)是枯燥的;相反,如果去認(rèn)真思考了,掌握了每個反應(yīng)公式的內(nèi)在規(guī)律,并且能和現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來,這時你就會感覺到化學(xué)這門學(xué)科的意義,其結(jié)果自然會對這門學(xué)科形成興趣。再次,學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程,對學(xué)習(xí)既要知難而進(jìn),又要做到從易到難。在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的現(xiàn)象,有的同學(xué)喜歡向困難挑戰(zhàn),在戰(zhàn)勝困難時感到其樂無窮。這樣也容易形成自己的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)不喜歡困難重重的感覺,這樣的話,在學(xué)習(xí)中可以選擇從易到難的方法,不要急于求成,這樣在每前進(jìn)一步中都會有一種成就感,受成就動機(jī)的影響,同樣可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。最后,我要說明的一點是,任何學(xué)科有它的樂趣和意義,可是真正的學(xué)起來都有枯燥的一面。學(xué)習(xí)要有耐心,也要有吃苦精神。如果能做到這些,你的學(xué)習(xí)成績就一定能提高。

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

3，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣

首先是導(dǎo)入新課,吸引住學(xué)生?？梢哉f好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效,它能激發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù),精心設(shè)計導(dǎo)入,是一個良好開端。

興趣是最好的老師。興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。學(xué)習(xí)也是如此，樂趣對學(xué)習(xí)活動起著駕馭作用。在教學(xué)中，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)中要變換教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這要*教師搞形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有樂趣，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)古詩《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》時，為了達(dá)到學(xué)生能有感情地朗讀古詩文的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思，編排幾個有利于表達(dá)詩句意思的動作。學(xué)生立刻有了樂趣，爭先恐后地要求朗誦。學(xué)生很快掌握了詩句的主要意思，把古詩文讀得很有韻味。再如學(xué)習(xí)《寓言二則》一課，課后要求背誦全文，這項作業(yè)難度大。教師講解課文后，把學(xué)生安排好小組，讓學(xué)生編排課本劇，學(xué)生興致勃勃地投入到排練中。最后教師把每三個小組安排在一起進(jìn)行演出，評出最好的一個組到全班演出。這項作業(yè)在快樂的氣氛中，不知不覺地完成了。多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中來，使學(xué)生興趣盎然。如教學(xué)《葡萄溝》等課文，教師讓學(xué)生邊聽錄音"我們新疆好地方"的樂曲，邊聽老師的講解。樂聲一起，有的學(xué)生不由自主地做起新疆特有的舞蹈動作，使學(xué)生一下子進(jìn)入文章的角色。在講讀課文中，結(jié)合課文內(nèi)容，為更好地理解"一大串一大串"、 "五光十色"等詞語，適時放錄象，當(dāng)播放到葡萄溝的葡萄到處都是，伸手可及；有白的、綠的、灰的、紫的……什么顏色都有時，學(xué)生嘴里發(fā)出嘖嘖聲，不禁脫口而出："我都饞了"，"我都想到新疆去了".在愉快的樂聲和動人的畫面中去學(xué)習(xí)，有了樂趣，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)實驗表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個人活動（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。學(xué)習(xí)《豐碑》一課，學(xué)生對"大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長，他變成了一座晶瑩的豐碑！"一句，不能理解。這時老師抓住這一點，讓學(xué)生分小組討論。大家集思廣益，充分談想法。最后學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識，明白了"軍需處長的精神在我們的心中樹立起了一座晶瑩的豐碑！"熱烈地討論，歡快的學(xué)習(xí)氛圍，怎能不激起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣呢？只有充滿"樂趣"的知識，學(xué)生才樂于接受、理解、記憶和運用，知識傳遞伴隨著濃烈的趣味，才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處。因此，教師在教學(xué)過程中，讓教學(xué)充滿樂趣，讓教育對象在歡樂中游弋，用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這一點對小學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要，它符合小學(xué)生這個年齡段學(xué)習(xí)的心理特點。學(xué)生在語文教學(xué)活動除了聽說讀寫外，還可用喜聞樂見的五彩筆，畫出對課文的理解。如教學(xué)《草原》和《賣火柴的小女孩》等課文，學(xué)生描畫出作者描述的大草原的美景；畫出對賣火柴的小女孩渴望幸福生活的美好幻想，以及對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇的深切同情。一幅幅畫畫出了學(xué)生們的心聲和向往，這其中的快樂每個學(xué)生都深深體味到了。學(xué)習(xí)生活是人生的重要組成部分，它充滿著樂趣，學(xué)到新的知識是快樂的事。"學(xué)而時習(xí)之不亦說乎！"這是孔圣人早就講過的。讀書、上課、完成作業(yè)、同學(xué)交往、切磋學(xué)問都是很快樂的事。教師要時常贊美學(xué)生的優(yōu)點，樹立學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)很有興趣，充滿喜悅。日本數(shù)學(xué)家廣中談到他做學(xué)問的體會說："我想告訴大家，做學(xué)問不但是愉快的，而且其樂無窮。為什么這樣說呢？這是因為人能夠從學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造中體會到愉快。學(xué)習(xí)之所以愉快是因為學(xué)習(xí)是為了掌握……智慧；思考則更令人高興，當(dāng)遇到人生和學(xué)問中的疑難問題時，需要深刻的思考。從這一點來說的確是一件苦惱的事情，但從通過思考解決了疑難問題的意義上說，則又是令人高興的。創(chuàng)造的快樂、喜悅，是喚醒自身沉睡的、未曾注意到的才能與天賦的快樂，是更深刻地認(rèn)識自己的喜悅。"讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的快樂，教師要多鼓勵學(xué)生，經(jīng)常搞競賽、評比。如小組間的競賽，好的方面加分，突出好的或有進(jìn)步的給加獎勵分，定期匯總評比，給以獎勵。喚起學(xué)生的評比興趣，不是單純?yōu)榱嗽u比而評比，是要不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快、喜愛的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣：興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識傾向性與活動的傾向性，它能推動人學(xué)習(xí)科學(xué)知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧。可見，樂趣對人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動起著重要的作用。但過度的興奮也會給學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生干擾性影響。這個尺度需要老師掌握好，適度調(diào)整。有時還要保持適當(dāng)?shù)木o張度，對提高效率，增強(qiáng)競爭能力有積極意義。有樂趣才能有興趣。就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以滿腔的熱情，高度集中注意力，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去！

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣

4，學(xué)生如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣

1 首先心情放開些，不要過度壓抑2 自己要多做一些自己感興趣的事最好是和學(xué)習(xí)有關(guān) 比如：單詞自己用聯(lián)想法（聯(lián)想一下感興趣的事可能會有積極性，會記得牢一些）等等 3 要保持一顆自信的心相信自己一定能考好4 經(jīng)常體會點點滴滴的進(jìn)步與成績就會油然而生一種欣賞自己肯定自己的感覺，當(dāng)然也就有興趣啦5 含有就是有自制力要能克制自己差不多就這些自我經(jīng)驗啦你自己也多想想呵呵

學(xué)習(xí)有時是很心煩的！要想培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣需要一個過程就是硬著頭皮去學(xué)全部科目，這樣一段時間后你就會從中發(fā)現(xiàn)樂趣從而產(chǎn)生樂趣！或者從你感興趣那科開始延伸到其他科！

慢慢的多看些課外書

這種問題在于你自己本身，心情放開些，不要過度壓抑，適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)該學(xué)會放松自己，比如和朋友去逛逛街呀，做做自己喜歡的事情呀，試試看嘛

興趣是最好的老師。興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。學(xué)習(xí)也是如此，樂趣對學(xué)習(xí)活動起著駕馭作用。在教學(xué)中，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)中要變換教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這要*教師搞形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有樂趣，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)古詩《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》時，為了達(dá)到學(xué)生能有感情地朗讀古詩文的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思，編排幾個有利于表達(dá)詩句意思的動作。學(xué)生立刻有了樂趣，爭先恐后地要求朗誦。學(xué)生很快掌握了詩句的主要意思，把古詩文讀得很有韻味。再如學(xué)習(xí)《寓言二則》一課，課后要求背誦全文，這項作業(yè)難度大。教師講解課文后，把學(xué)生安排好小組，讓學(xué)生編排課本劇，學(xué)生興致勃勃地投入到排練中。最后教師把每三個小組安排在一起進(jìn)行演出，評出最好的一個組到全班演出。這項作業(yè)在快樂的氣氛中，不知不覺地完成了。多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中來，使學(xué)生興趣盎然。如教學(xué)《葡萄溝》等課文，教師讓學(xué)生邊聽錄音"我們新疆好地方"的樂曲，邊聽老師的講解。樂聲一起，有的學(xué)生不由自主地做起新疆特有的舞蹈動作，使學(xué)生一下子進(jìn)入文章的角色。在講讀課文中，結(jié)合課文內(nèi)容，為更好地理解"一大串一大串"、 "五光十色"等詞語，適時放錄象，當(dāng)播放到葡萄溝的葡萄到處都是，伸手可及；有白的、綠的、灰的、紫的……什么顏色都有時，學(xué)生嘴里發(fā)出嘖嘖聲，不禁脫口而出："我都饞了"，"我都想到新疆去了".在愉快的樂聲和動人的畫面中去學(xué)習(xí)，有了樂趣，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)實驗表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個人活動（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。學(xué)習(xí)《豐碑》一課，學(xué)生對"大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長，他變成了一座晶瑩的豐碑！"一句，不能理解。這時老師抓住這一點，讓學(xué)生分小組討論。大家集思廣益，充分談想法。最后學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識，明白了"軍需處長的精神在我們的心中樹立起了一座晶瑩的豐碑！"熱烈地討論，歡快的學(xué)習(xí)氛圍，怎能不激起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣呢？只有充滿"樂趣"的知識，學(xué)生才樂于接受、理解、記憶和運用，知識傳遞伴隨著濃烈的趣味，才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處。因此，教師在教學(xué)過程中，讓教學(xué)充滿樂趣，讓教育對象在歡樂中游弋，用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這一點對小學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要，它符合小學(xué)生這個年齡段學(xué)習(xí)的心理特點。學(xué)生在語文教學(xué)活動除了聽說讀寫外，還可用喜聞樂見的五彩筆，畫出對課文的理解。如教學(xué)《草原》和《賣火柴的小女孩》等課文，學(xué)生描畫出作者描述的大草原的美景；畫出對賣火柴的小女孩渴望幸福生活的美好幻想，以及對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇的深切同情。一幅幅畫畫出了學(xué)生們的心聲和向往，這其中的快樂每個學(xué)生都深深體味到了。學(xué)習(xí)生活是人生的重要組成部分，它充滿著樂趣，學(xué)到新的知識是快樂的事。"學(xué)而時習(xí)之不亦說乎！"這是孔圣人早就講過的。讀書、上課、完成作業(yè)、同學(xué)交往、切磋學(xué)問都是很快樂的事。教師要時常贊美學(xué)生的優(yōu)點，樹立學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)很有興趣，充滿喜悅。日本數(shù)學(xué)家廣中談到他做學(xué)問的體會說："我想告訴大家，做學(xué)問不但是愉快的，而且其樂無窮。為什么這樣說呢？這是因為人能夠從學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造中體會到愉快。學(xué)習(xí)之所以愉快是因為學(xué)習(xí)是為了掌握……智慧；思考則更令人高興，當(dāng)遇到人生和學(xué)問中的疑難問題時，需要深刻的思考。從這一點來說的確是一件苦惱的事情，但從通過思考解決了疑難問題的意義上說，則又是令人高興的。創(chuàng)造的快樂、喜悅，是喚醒自身沉睡的、未曾注意到的才能與天賦的快樂，是更深刻地認(rèn)識自己的喜悅。"讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的快樂，教師要多鼓勵學(xué)生，經(jīng)常搞競賽、評比。如小組間的競賽，好的方面加分，突出好的或有進(jìn)步的給加獎勵分，定期匯總評比，給以獎勵。喚起學(xué)生的評比興趣，不是單純?yōu)榱嗽u比而評比，是要不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快、喜愛的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣：興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識傾向性與活動的傾向性，它能推動人學(xué)習(xí)科學(xué)知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧?？梢?，樂趣對人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動起著重要的作用。但過度的興奮也會給學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生干擾性影響。這個尺度需要老師掌握好，適度調(diào)整。有時還要保持適當(dāng)?shù)木o張度，對提高效率，增強(qiáng)競爭能力有積極意義。有樂趣才能有興趣。就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以滿腔的熱情，高度集中注意力，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去！

5，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機(jī)、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個重要方面。一、學(xué)習(xí)興趣的含義興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點”。學(xué)習(xí)興趣有一個發(fā)生，發(fā)展的過程，一般來說是從“有趣”開始，產(chǎn)生“興趣”，然后向“志趣”發(fā)展的。 1.“有趣”——學(xué)習(xí)興趣的初級形式。一般來說，人從兒時開始都帶有一些“研究”精神。比如，小皮球拿在手里，他就要拍它、捏它、看它滾動，看它跳。若是捉到一只蝴蝶，就把它的翅膀拉下來，看看它的軀體究竟是怎么構(gòu)成的。從兒童眼光來看，宇宙中的萬物，沒有一種不是新鮮有趣，值得玩弄、觀察、研究的?？梢?，有趣往往是人為客觀世界所吸引而產(chǎn)生的結(jié)果。教師要從“有趣”開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初二物理講到“沸騰與蒸發(fā)”一節(jié)時，教師這樣激發(fā)學(xué)生的情趣：教師在講臺上放一盞酒精燈，然后舉起一張紙問：“這張紙，放到點燃的酒精燈上會不會燃燒？”“當(dāng)然會?！薄澳敲矗眉堈鄢梢恢缓凶臃旁跓羯蠒粫紵?？”“肯定會。”教師將紙盒里裝滿了水，待紙盒濕透了，倒出水，放到點燃的酒精燈上，結(jié)果紙盒沒有燃燒起來。學(xué)生說：“這有些稀奇，紙盒濕掉了，當(dāng)然不會燒起來?！苯處焼枺骸盀槭裁醇埡袧竦袅耍筒粫紵?？”此時，學(xué)生已處于心求通而不解，幾欲言而不能的“憤”、“悱”的狀態(tài)，急切地等待教師講解。這時已激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師這時來講授新課內(nèi)容，教學(xué)效果必然會大大提高。 “有趣”有三個特征，這就是直觀性、盲目性、和廣泛性。教師引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“有趣”要注意四點：一是問題要小而具體；二是問題要新而有趣；三是要有適當(dāng)?shù)碾y度；四是要富有啟發(fā)性。 2.興趣——學(xué)習(xí)興趣的中級形式研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的基礎(chǔ)知識有關(guān)，只有那些學(xué)生想知道而又未知道的東西才能激起學(xué)習(xí)興趣。一種想要知道奧秘的愿望變成不可遏制的愿望，會激發(fā)人去行動。比如，伽利略年輕時，偶然看到教堂廊檐下掛的燈正在擺動，他出神地凝視著，覺得來去擺動的時間都一樣，他按著自己的脈搏計算來往擺動的時間。這種學(xué)習(xí)興趣，終于使他發(fā)明了擺鐘。興趣往往也稱為愛好，沿著愛好深入下去，就會使專一的興趣變成癖好。我們從一些科學(xué)家成才的例子中看到，一個天文學(xué)家，在學(xué)生的時代夏夜納涼，指北斗而定方向，按中星而記時辰，開始不過是覺得有趣而已。他進(jìn)一步考察星座、認(rèn)識星云、辨別行星、觀測月球，見到四時不同，晨昏互異，興趣就產(chǎn)生了。再進(jìn)一步了解日蝕月蝕的原理，查證光年的距離，并且發(fā)現(xiàn)火星上的“運河”。這樣深入研究，趣味更濃，于是對天文學(xué)發(fā)生了興趣。興趣是一種高尚的情操，興趣是追求真理的第一步。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他廢寢忘食的學(xué)習(xí)勁頭。興趣具有專一性和堅持性的特點。 3.志趣——學(xué)習(xí)興趣的高級形式具有個性特征的學(xué)習(xí)興趣，與高尚的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合時，興趣就發(fā)生了飛躍，而成為志趣。志趣是學(xué)習(xí)興趣的歸宿。志趣可以決定一個人的進(jìn)取方向，奠定他事業(yè)的基礎(chǔ)。因此教師新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法和格式變化的作業(yè)內(nèi)容都可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動，從而激發(fā)起更高水平的求知欲。三、學(xué)習(xí)興趣的形成人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。興趣也是以需要為基礎(chǔ)的，雖然不是所有的需要都會產(chǎn)生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是基于對知識的需要而發(fā)生的。同時，興趣又是通過實踐活動而形成的。人在實踐活動過程中，總是不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題，也就不斷產(chǎn)生新的需要，因而興趣也就在實踐過程中不斷地擴(kuò)大，不斷地豐富，不斷地形成和發(fā)展起來。因此，學(xué)習(xí)興趣總是在求知需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，并通過學(xué)習(xí)的實踐活動逐步地形成和發(fā)展。它既是過去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，也是促進(jìn)今后學(xué)習(xí)的手段。學(xué)習(xí)興趣發(fā)源于內(nèi)部動機(jī)愿望。學(xué)習(xí)興趣以在讀書的行動中獲得滿足而鞏固、加深。雖有讀書的動機(jī)和愿望，沒有讀書的行動，不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有愿望也有行動，但行動結(jié)果不令人滿意，也難以產(chǎn)生興趣，即使產(chǎn)生也不能維持長久。學(xué)生學(xué)習(xí)行動的滿足感受兩方面因素支配，因?qū)W得好而受到稱贊、獎勵，獲得榮譽(yù)，這是外在因素；通過學(xué)習(xí)，獲得某種啟迪和靈感，受到教益，思想開了竅，或?qū)W會某種技能，有了真本領(lǐng)，從而有了獲得知識與技能的滿足感，這是內(nèi)在因素。對行動的反饋，會使由學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、愿望得到強(qiáng)化，使興趣轉(zhuǎn)化為動機(jī)，或直接加強(qiáng)動機(jī)。這樣，就形成了“需要——學(xué)習(xí)動機(jī)——學(xué)習(xí)行動——結(jié)果滿足——學(xué)習(xí)興趣”這一模式。這就是學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的過程。四、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) （一）從容易發(fā)生興趣的事入手學(xué)生容易發(fā)生興趣的事情有如下幾種： 1．以前經(jīng)歷過，并且做成功的事； 2．最能獲得成功的事； 3．能給他們愉快感的事； 4．適合學(xué)生本人水平的活動； 5．新奇的事物，特別是能引起學(xué)生本人的注意和好奇心的事物。（二）使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗和對教師產(chǎn)生好感在數(shù)學(xué)課中學(xué)生回答問題出色，作業(yè)準(zhǔn)確、整潔、考試成績有進(jìn)步，受到老師的夸獎、贊許。于是這個學(xué)生就體驗到快感。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有興趣了，同時對數(shù)學(xué)老師也抱有好感。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，只要有機(jī)會，就應(yīng)表示賞識其成功或努力，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗，并且應(yīng)該反復(fù)地使學(xué)生得到。另外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交往和溝通，使學(xué)生心目中產(chǎn)生你是個好教師的印象，也有助于學(xué)生對你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。實踐也證明，某門功課或某項活動與不愉快的經(jīng)驗聯(lián)系起來時，學(xué)生對它的興趣也就失去了。比如，學(xué)生化學(xué)成績不好；每次作業(yè)錯誤率增多，化學(xué)實驗多數(shù)不成功，被老師批評了。學(xué)生不僅對化學(xué)失去興趣，還會躲著化學(xué)教師，并且對這個老師教的其他課程感到厭煩。更有甚者，學(xué)生還會變得連學(xué)校都不喜歡，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理。（三）以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學(xué)方法引起學(xué)生對本學(xué)科的興趣是很重要的。例如，一位物理教師講“物體的導(dǎo)熱性能”時，她拿出一塊手帕，用手捏緊，然后劃著一根火柴燒手帕，燒了一會，手帕燒不破。這是為什么？學(xué)生們議論起來了。這時老師從手帕里拿出一枚硬幣，問大家道理何在？這樣有趣的實驗，比起簡單地在黑板上寫上“物體的導(dǎo)熱性能”幾個字，然后講解一番，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，興趣對調(diào)動學(xué)習(xí)積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內(nèi)容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學(xué)生注意他感興趣的東西，而且也要求學(xué)生注意他不感興（四）增長技能如同隨著知識的增加興趣也增長一樣，技能越發(fā)展興趣也越大。例如，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)因計算準(zhǔn)確且快而產(chǎn)生興趣；語文的寫作技巧和朗誦水平的提高，理化的實驗操作能力的提高與實驗成功率高，都有助于學(xué)生興趣的提高。（五）量力而行知識和技能的獲得，會因智力與才能不同而有差別，在學(xué)習(xí)中，給予同樣的機(jī)會、同樣的說明，智力不同的學(xué)生理解的程度也不一樣。結(jié)果，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣程度也不同。發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一定要考慮到學(xué)生的能力，給予相應(yīng)的課題，才能成功。（六）依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的動機(jī)、興趣下進(jìn)行的，而在學(xué)習(xí)中所獲得的效果，常常又可以回過來加強(qiáng)或削弱其原來的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。如果學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，如解題的正確率、學(xué)習(xí)成績的好壞、應(yīng)用知識的成效等，都可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，這就是學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用。實驗表明，學(xué)生利用其學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋比不利用結(jié)果反饋的學(xué)習(xí)積極性要高得多。除此之外，激發(fā)需要、明確目的、積極的鼓勵、適當(dāng)?shù)母傎?、教師的期望等都可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。布魯納說：興趣是最好的老師。實際上興趣是一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)。要推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力，使學(xué)生獲得持久的興趣，是促其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件?！槭裁匆讶の稓w還給學(xué)習(xí)呢？因為如果一個人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好。學(xué)習(xí)也是一樣，如果對學(xué)習(xí)感興趣，就會學(xué)得更快、更好。也許你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的孩子們學(xué)習(xí)的速度是驚人的。他們在幾年的時間里就學(xué)會了走路、說話，認(rèn)識了身邊的許多事物，盡管他們的智商并沒有大人的高?，F(xiàn)在你學(xué)一門外語的速度也許還沒有兒童學(xué)說話的速度快。這就是因為孩子們非常希望了解身邊的事物，對身邊的事物感興趣。許多偉大的科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦等，小時候都沒有上過學(xué)校，但他們都取得了很高的科研成果。這并不是因為他們天生就聰明，而是因為他們沒有受到學(xué)校教育的影響，始終保持著對學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校學(xué)習(xí)那么沒意思，哪有什么樂趣呀？那可不一定。如果你去尋找，就會發(fā)現(xiàn)樂趣是無處不在的。關(guān)鍵是要去想這個東西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，你可能會想到一個又一個的定理很繁瑣，證明起來也很困難。你也可能想到數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律，規(guī)律之間互相聯(lián)系，組成許多新的事物。你還可能為學(xué)到了新的知識而高興。第一種想法會使你感到學(xué)習(xí)枯燥，后兩種想法會使你感到學(xué)習(xí)有趣。我們在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好處，這樣就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣就會學(xué)得更好。請記住：大千世界，樂趣無處不在。首先得讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有趣的。學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。的確，一個剛出生的孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。他們經(jīng)常會擺弄著一些東西，他們很好動。孩子們認(rèn)為這是很有趣的事情，他們在這個過程中逐步地認(rèn)識這個世界，他們在學(xué)習(xí)著。但對于許多孩子來說，這種對學(xué)習(xí)的興趣最長將持續(xù)到上學(xué)前。上學(xué)后，許多孩子都會逐漸地對學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識很枯燥，沒有意思。現(xiàn)在，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，要學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。其次發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生親師性較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的愛屋及烏吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛是學(xué)習(xí)的動力！教師在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對他們寄予熱切的希望，就會出現(xiàn)皮克馬利翁效應(yīng)達(dá)到理想的效果。當(dāng)然應(yīng)該防止馬太效應(yīng)，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生錦上添花時，一定要注意為中間生和暫時差生雪中送炭，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識為中介，有自卑感的學(xué)生，不接受老師的高期望，有自強(qiáng)精神的學(xué)生，會鄙視老師的歧視。所以，教師對全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。再次要去了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣。最后培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進(jìn)行自我獎賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎勵。有小進(jìn)步，實現(xiàn)小目標(biāo)則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進(jìn)步、實現(xiàn)中目標(biāo)則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進(jìn)步、實現(xiàn)大目標(biāo)則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)目的。