上海市中小學教研活動，的回答咱們學校這次參加市教研會議了嗎

來源：整理時間：2023-06-07 23:36:25 編輯：上海生活手機版

1，的回答咱們學校這次參加市教研會議了嗎

參加了！！有6個老師參加了！！

的回答咱們學校這次參加市教研會議了嗎

2，小學教研組活動如何開展

隨著課程改革的推進和中小學規模的擴大,學校教育正面臨著變革和轉型,而作為學校基層組織之一的教研組,成為學校變革與轉型的重心。教研組不僅是推進學校科研實力的主要陣地,而且是促進教師發展的重要平臺,對于學校的轉型變革、教學的改革、師生的成長和發展,無疑承擔著重要的責任。但是從現狀來看,教研組的教研活動狀況并不讓人樂觀,這將阻礙教學改革、師生發展以及學校的轉型變革。一、活動前學期初制定教研組工作計劃時,該校數學教研組長便根據組內教師的不同情況、本學期的教材內容,通過與組內教師討論商量,確定本次專題教研活動的主題為“幾何知識”專題研討,并且將“新基礎教育”理念的學習貫穿于學期計劃中。“幾何知識”專題研討共分為三次活動,第一次活動的課題為《物體的形狀》(一年級)、《角與直角》(二年級)、《三角形、四邊形的分類》(三年級);第二次活動的課題為《長方形和正方形的特征認識》(二年級)、《等腰、等邊三角形的特征認識》(三年級)、《平行四邊形的特征認...... (本文共計2頁) [繼續閱讀本文] 贊

小學教研組活動如何開展

3，小學數學教研組可以開展一些什么活動新任教研組組長一些好

學生的：專項競賽、綜合競賽、專題講座、數學實踐活動等教師的：聽課、評課、集體備課、課堂教學比武；同年級教師同課異構、異課同上（每一教師準備一個內容到同年級各班上課）等

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1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。 2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。 3、切實作好“培優補差”工作，建立優秀生與后進生的檔案。 4、通過城區“小教辦”和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。

出一些有多種解法的數學題，可以是很難的，也可以很簡單的，像算梯形的面積，我們班可以說出20多種不同的想法、解法，像是簡單的奧數題目（學生可以做出一兩種方法的）小明從家到學校，每分鐘走50米，就遲到兩分鐘；每分鐘走60米，就早到1分鐘。小明家到學校距離多少米？諸如此類，如果教師水平好，可以出難的奧數題目，如果學生做不出，老師就可以教；如果做出一兩種，老師就可以介紹其他的方法。如果老師沒有其他方法，就別一開始放下大話，挖坑自己跳，如果發現有學生的方法比自己好，就要夸獎學生，并把自己的方法說出，可以鼓動氣氛。最好將男生女生分成兩組，挨個說出方法，這種分組最好。最好不要像按座位分，因為有的同學你想不到他們有沒有想讓別的組贏。利用男生女生的一些不同，巧妙讓他們競爭，但老師要控制好這個局勢。最好老師在整堂課上穿插一些知識，不要讓他們盲目競爭。這樣的方法，在我們班里弄得很好，學生學到了很多，重要的是氣氛很好，很多學生下了課還興奮地在討論問題。記得采納哦~~~~：）

小學數學教研組可以開展一些什么活動新任教研組組長一些好

4，如何激發教師的教研興趣

——甘老師的拿手好戲　　【案例描述】　　“如何開始呢？”　　協作片成立之后，我們就如何組織開展第一次基于課題研究的教研活動進行了討論。大家認識到：一開始不能對教師提出過高的要求，否則會把教師們嚇跑了；但是也不能馬馬虎虎降低質量，否則會失去對教師們的吸引力。　　鑒于第一次聯片教研活動的重要意義，我們把組織開展本次活動的重任，交給了組內最有權威的教師專家：全國優秀勞技教師——甘林法老師。　　甘老師認為激發興趣最重要，他從自己最拿手的課題《勞技課探究教學研究》入手，精心設計了三環節的科研成果展示活動：　　第一個環節：展示一個教學活動——《“少年魯班機床”的組裝》，請教師們觀摩。本課以《勞技課探究教學研究》為研究課題，以五合一組合式的“少年魯班機床”為載體，通過學生對鋸、磨、鉆、車各種機械形式組裝的嘗試操作，指導學生探究學習，從而完善學生的學習方式，培養學生的學習能力。　　第二個環節：推薦兩篇教學論文——《勞技課進行誘思探究教學的嘗試》和《勞技課探究教學方法初探》，供教師們學習。甘老師把自己近十年來開展探究教學的科研成果進行了梳理，精選了兩篇優秀論文（一篇收錄發表于相關專著中，一篇獲上海市中小學勞技論文一等獎），推薦給每位教師學習和參考。　　第三個環節：介紹一條心得體會——“我是如何在教育科研中獲得工作樂趣的”，引發教師們的思考。甘老師用自己的親身經歷、親身感悟，向教師們介紹了自己把教育科研與日常工作相結合、在勞技課堂教學中開展課題研究的過程與方法、樂趣與成果。　　一個半小時，教師們沉浸在甘老師精心設計的活動中，為甘老師的教學風采、科研能力所折服，更被他的研究熱情和智慧所深深吸引。大家紛紛表示，要向甘老師學習，積極開展課堂教學研究。　　【案例解讀】　　本案例告訴我們：對于教科研新手們來說，興趣是最好的老師。如何激發他們的科研興趣？案例給出了三點啟示：　　1、展示教師專家的科研成果與科研方法，可以激趣。甘老師是同伴中的專家，離教師們很近，容易為教師們所接受和效仿。　　2、展示最優秀的科研成果，可以激趣。展示不同于研討，它具有示范的意義，因此甘老師選擇了他最拿手的課題、最成熟的成果，給教師們比較強烈的刺激。　　3、通過教學案例的形式展示科研方法，可以激趣。甘老師巧妙地設計了一個教學活動展示環節，把理論與實踐、科研與教學、成果與方法緊密地結合起來，使教師們感覺科研很有趣、很樸素、很實用。