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小孩智商怎么測(cè)，如何測(cè)試小孩子的智商

來(lái)源：整理 時(shí)間：2023-05-08 15:48:37 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何測(cè)試小孩子的智商

　　心理學(xué)用“智力商數(shù)”即“IQ”來(lái)表示一個(gè)人的智力水平。智商通常的算法為“心理年齡÷實(shí)際年齡×100”。經(jīng)過(guò)研究劃分，智力水平可分為7個(gè)等級(jí)。 　　IQ值大于140的寶寶近似天才或已經(jīng)是天才；在120-140之間的寶寶智力非常優(yōu)秀；在110-120之間的寶寶智力優(yōu)秀；在90-110之間的智力平常；在80-90之間的寶寶就有些愚笨；而70-80之間的寶寶智力就有些缺陷了；最后小于70的寶寶是低能兒。 　　這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，也不是一成不變的。許多天才兒童在學(xué)校表現(xiàn)得非常愚鈍，但在某一方面他卻是無(wú)可比擬的，因此不必把智力測(cè)驗(yàn)看得太重，更不要靠一兩次測(cè)驗(yàn)就輕率地給寶寶定義為“神童”或“低能”。 　　普遍認(rèn)為構(gòu)成智力的因素有五種，分別是：觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力。其中，觀察力是指能發(fā)現(xiàn)別人從未注意過(guò)的問(wèn)題。記憶力是指能記住事物的外形和名稱，以及該事物與以前學(xué)過(guò)的某物的相似點(diǎn)與不同之處。注意力是指精力的集中，只有集中精力，才有可能更好地觀察事物，并記住該事物。思維力是指寶寶觀察到各種事物以后，漸漸學(xué)會(huì)將它們歸納分類，并進(jìn)行分析比較，從具體的區(qū)別上升到抽象的區(qū)別，進(jìn)而產(chǎn)生總結(jié)和概括的能力。想象力是指以此及彼，通過(guò)事物的一點(diǎn)聯(lián)想到許多點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想加以想象就出現(xiàn)一種新的想法。 　　智商的標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)參考，父母在教育寶寶時(shí)不必過(guò)份按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定寶寶的智力程度。因?yàn)槊總€(gè)寶寶的智力發(fā)育都具有個(gè)體差異，在各個(gè)方面的發(fā)展是不平衡的，因此，發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)，并合理地加以引導(dǎo)，你的寶寶會(huì)發(fā)展得更好。

如何測(cè)試小孩子的智商

2，怎么測(cè)寶寶智力

三周歲的寶寶，兒保醫(yī)生會(huì)對(duì)他們出些什么題呢？快來(lái)看一看吧。 語(yǔ)言和邏輯思維 自報(bào)名字和住址 醫(yī)生首先會(huì)問(wèn)寶寶的名字和住址，要求陪同的家長(zhǎng)只能重復(fù)寶寶的話卻不能給任何提示。名字比較簡(jiǎn)單，大名、小名寶寶都能說(shuō)出來(lái)。家里的住址就難度比較高了，如果家里沒(méi)有跟寶寶說(shuō)過(guò)，很難答得上。如果寶寶不能回答，媽媽可以說(shuō)一遍，看寶寶馬上復(fù)述是否會(huì)出錯(cuò)。 重復(fù)醫(yī)生的話 醫(yī)生說(shuō)一句話，讓寶寶跟著講，比如“我是一個(gè)小朋友”等。寶寶可能不理解，使勁琢磨醫(yī)生為什么要說(shuō)這樣奇怪的話？媽媽可以適當(dāng)提示寶寶，其實(shí)只要重復(fù)醫(yī)生說(shuō)的話就可以了。有的寶寶就是不肯合作，醫(yī)生就會(huì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 數(shù)數(shù) 醫(yī)生會(huì)拿出三塊小積木問(wèn)寶寶：“說(shuō)說(shuō)有幾塊呢？”媽媽常常會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)“數(shù)數(shù)吧”，馬上被醫(yī)生制止：“下次不可以?！边@也算提醒，看來(lái)媽媽最好少說(shuō)話。能不能數(shù)正確并不是太重要的，媽媽不要太在乎結(jié)果。 拼圖 醫(yī)生拿出兩個(gè)半圓，先示范一下拼成一個(gè)圓，然后打散讓寶寶重拼，這項(xiàng)比較簡(jiǎn)單。然后醫(yī)生又拿出軟紙做的兩個(gè)三角形，拼成長(zhǎng)方形，換位后再拼成長(zhǎng)方形。這項(xiàng)就比較復(fù)雜了，寶寶不一定明白兩次拼有什么不同。 接詞 如醫(yī)生說(shuō)：“爸爸是男的，媽媽是……”寶寶答“媽媽是女的”就正確。其他還是：你是女孩還是男孩；球是用來(lái)干什么的；帽子是用來(lái)……；白天是亮的，晚上是…… 精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作 畫(huà)畫(huà) 精細(xì)動(dòng)作是用畫(huà)畫(huà)來(lái)測(cè)試的。醫(yī)生先畫(huà)個(gè)圓圈，讓寶寶畫(huà)一個(gè)一模一樣的。接下來(lái)醫(yī)生又畫(huà)了一個(gè)只有眉毛和一條腿的小人，讓寶寶補(bǔ)充。 并腳跳 大動(dòng)作方面是并腳跳，要求跳一定距離。通常膽大的寶寶往往能超常發(fā)揮，而膽小的寶寶則可能發(fā)揮失常哦。 最終，醫(yī)生會(huì)依據(jù)寶寶的表現(xiàn)打分，并建議爸媽今后的教養(yǎng)重點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)、猜謎語(yǔ)等
三周歲的寶寶，兒保醫(yī)生會(huì)對(duì)他們出些什么題呢？快來(lái)看一看吧。 語(yǔ)言和邏輯思維 自報(bào)名字和住址 醫(yī)生首先會(huì)問(wèn)寶寶的名字和住址，要求陪同的家長(zhǎng)只能重復(fù)寶寶的話卻不能給任何提示。名字比較簡(jiǎn)單，大名、小名寶寶都能說(shuō)出來(lái)。家里的住址就難度比較高了，如果家里沒(méi)有跟寶寶說(shuō)過(guò)，很難答得上。如果寶寶不能回答，媽媽可以說(shuō)一遍，看寶寶馬上復(fù)述是否會(huì)出錯(cuò)。 重復(fù)醫(yī)生的話 醫(yī)生說(shuō)一句話，讓寶寶跟著講，比如“我是一個(gè)小朋友”等。寶寶可能不理解，使勁琢磨醫(yī)生為什么要說(shuō)這樣奇怪的話？媽媽可以適當(dāng)提示寶寶，其實(shí)只要重復(fù)醫(yī)生說(shuō)的話就可以了。有的寶寶就是不肯合作，醫(yī)生就會(huì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 數(shù)數(shù) 醫(yī)生會(huì)拿出三塊小積木問(wèn)寶寶：“說(shuō)說(shuō)有幾塊呢？”媽媽常常會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)“數(shù)數(shù)吧”，馬上被醫(yī)生制止：“下次不可以。”這也算提醒，看來(lái)媽媽最好少說(shuō)話。能不能數(shù)正確并不是太重要的，媽媽不要太在乎結(jié)果。 拼圖 醫(yī)生拿出兩個(gè)半圓，先示范一下拼成一個(gè)圓，然后打散讓寶寶重拼，這項(xiàng)比較簡(jiǎn)單。然后醫(yī)生又拿出軟紙做的兩個(gè)三角形，拼成長(zhǎng)方形，換位后再拼成長(zhǎng)方形。這項(xiàng)就比較復(fù)雜了，寶寶不一定明白兩次拼有什么不同。 接詞 如醫(yī)生說(shuō)：“爸爸是男的，媽媽是……”寶寶答“媽媽是女的”就正確。其他還是：你是女孩還是男孩；球是用來(lái)干什么的；帽子是用來(lái)……；白天是亮的，晚上是…… 精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作 畫(huà)畫(huà) 精細(xì)動(dòng)作是用畫(huà)畫(huà)來(lái)測(cè)試的。醫(yī)生先畫(huà)個(gè)圓圈，讓寶寶畫(huà)一個(gè)一模一樣的。接下來(lái)醫(yī)生又畫(huà)了一個(gè)只有眉毛和一條腿的小人，讓寶寶補(bǔ)充。 并腳跳 大動(dòng)作方面是并腳跳，要求跳一定距離。通常膽大的寶寶往往能超常發(fā)揮，而膽小的寶寶則可能發(fā)揮失常哦。 最終，醫(yī)生會(huì)依據(jù)寶寶的表現(xiàn)打分，并建議爸媽今后的教養(yǎng)重點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)、猜謎語(yǔ)等

怎么測(cè)寶寶智力

3，如何測(cè)試小孩的智商有知道的嗎

測(cè)驗(yàn)時(shí)要求被試用書(shū)面文字或口頭語(yǔ)言和操作的方式解答， 然后根據(jù)得分，用公式算出智商分?jǐn)?shù)，從而確定其智力高低。測(cè)驗(yàn)有各種類型，如個(gè)人智力測(cè)驗(yàn)，團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)以及適用于不同對(duì)象和不同需要的測(cè)驗(yàn)（如用于嬰幼兒或弱智兒童等）。國(guó)際上常用的智力測(cè)驗(yàn)量表主要是斯坦福- 比納量表和韋克斯勒智力量表。1、注意力集中與否，往往影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，因此在測(cè)試時(shí)盡量防止或減少圍觀，其父母、年長(zhǎng)兒童和其他親友最好不在場(chǎng)。2、為取得受試者的合作，測(cè)驗(yàn)前先問(wèn)兒童姓名等，消除他們的緊張和害怕情緒。3、測(cè)驗(yàn)時(shí)用當(dāng)?shù)胤窖曰驗(yàn)閮和斫獾恼Z(yǔ)言。測(cè)試時(shí)間10分鐘（不包括指導(dǎo)語(yǔ)與試題）。每一試題至多重復(fù)2遍。標(biāo)準(zhǔn)答案中只要說(shuō)出其中任何一項(xiàng)即可給應(yīng)得分?jǐn)?shù)。擴(kuò)展資料人體的體液呈微堿性，有利于身體對(duì)物質(zhì)的吸收和利用。如果小兒體內(nèi)缺少堿性物質(zhì)，會(huì)影響激素的分泌和神經(jīng)活動(dòng)，這種兒童智商偏低?？梢愿纳坪⒆拥娘嬍辰Y(jié)構(gòu)，多食一些堿性食物可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。綠色蔬菜、堅(jiān)果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。牛羊雞鴨等肉類、魚(yú)類、面粉、大米、花生等經(jīng)人體代謝后產(chǎn)生酸性物質(zhì)，故屬于酸性物質(zhì)。一些食品如核桃、珍珠、動(dòng)物的腦、紅棗等可以增進(jìn)智力發(fā)育。含有維生素C高的食品也對(duì)提高智商有利。用含有維生素C較高的橘子汁連續(xù)18個(gè)月供給受試的兒童飲用，他們的智商比起不用者平均上升3.6。對(duì)嬰兒進(jìn)行輕輕地?fù)崦?，可促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育。應(yīng)堅(jiān)持每天3次對(duì)嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點(diǎn)按摩，并撫摸嬰兒全身，每天堅(jiān)持15分鐘，連續(xù)10多天可見(jiàn)效。圖書(shū)是提高孩子智力的很好手段，對(duì)1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個(gè)蘋(píng)果、一支筆等。利用圖片讓他們認(rèn)識(shí)看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。對(duì)1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書(shū)，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動(dòng)物、房子等，并與字相聯(lián)系。
可以帶孩子到醫(yī)院去做個(gè)測(cè)試，也可以在網(wǎng)上搜索一些測(cè)試題給孩子做做，參考下。
總體來(lái)說(shuō)測(cè)智商比較復(fù)雜，網(wǎng)上那些測(cè)試題目和名人智商都是娛樂(lè)玩的，沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。哈佛女孩劉亦婷三歲智商184，是吹牛吹出來(lái)的，請(qǐng)不要相信。事實(shí)上我仔細(xì)閱讀她的事跡和分析了她的談話，我的估計(jì)是她的智商在110左右，和普通人差不多。（這個(gè)估計(jì)不太確，但她的智商絕對(duì)不可能超過(guò)120） 測(cè)智商的方法很多，有觀察法、作品分析法、訪談法、個(gè)案法、測(cè)驗(yàn)法等。其中以測(cè)驗(yàn)法最為準(zhǔn)確。測(cè)智商要去醫(yī)院或者找相關(guān)的心理測(cè)試人員才能測(cè)，網(wǎng)上的方法和自己測(cè)的純屬扯淡，不足以為信。正規(guī)的智力測(cè)驗(yàn)有：比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)、斯坦福-比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)、韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)（又分兒童版和成人版）、瑞文推理測(cè)驗(yàn)等。每種測(cè)驗(yàn)都有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，去醫(yī)院測(cè)就行了。最好是6歲以后再去測(cè)，年齡太小有的小孩害羞，測(cè)得不準(zhǔn)。當(dāng)然你要給1歲左右的寶寶測(cè)的話，只能去醫(yī)院了，俺也不會(huì)。 當(dāng)然如果不去醫(yī)院，等你小孩上小學(xué)，也可以判斷你小孩是不是智力超常。我給你幾個(gè)智力超常兒童的行為標(biāo)準(zhǔn)吧。 1、選擇比自己年齡大的朋友 2、寧愿與成人而不愿與同齡人在一起 3、喜歡閱讀傳記和自傳 4、與人相處得好 5、詞匯豐富 6、使用語(yǔ)言生動(dòng)自如 7、喜歡讀書(shū) 8、記憶力強(qiáng) 9、主意多 10、好奇，喜歡探究 11、學(xué)習(xí)事物快捷輕松 12、注意細(xì)節(jié) 13、解答問(wèn)題快 14、較快抓住因果關(guān)系 15、學(xué)習(xí)遷移能力強(qiáng) 16、能獨(dú)立工作 17、自我要求嚴(yán)格 18、直覺(jué)判斷力強(qiáng) 19、喜歡智力游戲和謎語(yǔ) 20、具有較多常識(shí) 21、公平感極強(qiáng) 22、喜歡評(píng)論人和事 23、較快理解別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn) 小孩在自然的狀態(tài)下行為能符合以上23條中的18條及其以上大概就智力超常了。 還有請(qǐng)家長(zhǎng)別太在意小孩的智商，智商和人的成功沒(méi)有必然的聯(lián)系，它只能說(shuō)明一個(gè)人的聰明程度。即使是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，只要智商在100左右，也絕對(duì)夠用了。這里我還可以給你透露個(gè)秘密，高考狀元的智商按韋克斯勒成人智力量表測(cè)的也就110左右，上120的很少（罪過(guò)呀，原來(lái)高考狀元幾乎都不是天才），130以上才叫高智商。棋藝和科研才對(duì)智商有一定的要求。 要開(kāi)發(fā)寶寶智力的話，我個(gè)人建議平時(shí)家長(zhǎng)多抽出時(shí)間和寶寶在一起，多和寶寶說(shuō)話，多讓寶寶活動(dòng)、玩玩具。能說(shuō)話了可以出一些難度適當(dāng)?shù)念}目讓寶寶思考（如腦筋急轉(zhuǎn)彎等），但不要強(qiáng)要求寶寶回答。在飲食方面，多讓寶寶吃魚(yú)喝豆?jié){。而且寶寶的智力從出生到讀大學(xué)都在發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)良好的家庭環(huán)境也是十分重要的。

如何測(cè)試小孩的智商有知道的嗎

4，如何判斷孩子是否聰明

怎么知道寶寶以后是否聰明?每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明，但是，到底怎樣才算聰明，在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中都有哪些預(yù)示可看出他們是否聰明呢?出生時(shí)--預(yù)示1:知道兩個(gè)“點(diǎn)”和3個(gè)“點(diǎn)”是不同的寶寶剛出生沒(méi)多久，已經(jīng)對(duì)“數(shù)量”很敏感了。不信你可以試試:如果多次給新生兒展示由兩點(diǎn)組成的圖畫(huà)，最后他會(huì)因?yàn)榱?xí)慣了而不再感興趣。但是如果這時(shí)你再給他一幅帶有3個(gè)點(diǎn)的圖畫(huà)，小家伙馬上就會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了新的東西而興奮起來(lái)。你看，他知道怎么區(qū)分兩個(gè)“點(diǎn)”和3個(gè)“點(diǎn)”的不同。同樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶哭的時(shí)候如果沒(méi)有得到及時(shí)撫慰，他就會(huì)越哭聲越大，直到媽媽聽(tīng)見(jiàn)為止。他天生就能區(qū)分“小聲”和“大聲”這兩個(gè)量的差別。3個(gè)月--預(yù)示2:開(kāi)始明白，灰貓、白貓、黑貓……通通都是貓世界上有各種各樣的貓:灰貓、白貓、黑貓……但這并不會(huì)讓一個(gè)3個(gè)月大的嬰兒感到混亂。他很快就會(huì)明白，它們都屬于“貓一族”。下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)足以說(shuō)明問(wèn)題:讓3個(gè)月大的寶寶看到屏幕上出現(xiàn)一對(duì)對(duì)的貓，每次出現(xiàn)的貓都不同。然后，再給他一個(gè)奇怪的組合，比如，一只貓和一只小鳥(niǎo)。他會(huì)更長(zhǎng)時(shí)間地看向小鳥(niǎo)。這是因?yàn)椋瑢殞氁呀?jīng)把這一次的貓同之前圖畫(huà)里的貓“劃分”在了同一類里，而小鳥(niǎo)讓他感到更新鮮。18個(gè)月--預(yù)示3:開(kāi)始區(qū)分幾何形狀小小的實(shí)驗(yàn):如果你給孩子看一張圓形的圖畫(huà)，然后遮住他的眼睛，他能夠用手在一堆方形、圓形和三角形的積木中找出圓形的那一個(gè)。2-3歲--預(yù)示4:收拾玩具時(shí)，能知道歸類這個(gè)年齡段的寶寶，分類的能力越來(lái)越強(qiáng)。他能夠在一堆玩具中找出不是同類的東西?？?，這個(gè)紅色的士兵怎么能在黃色的士兵里呢?應(yīng)該趕快把它拿出來(lái)!這時(shí)候的分揀玩具其實(shí)是非常有用的。這可是今后學(xué)會(huì)對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)進(jìn)行分類、區(qū)分整數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。預(yù)示5:能數(shù)數(shù)了!“我要這么多!”你的孩子向你伸出3個(gè)手指頭，大聲地說(shuō)。他正在過(guò)渡到用數(shù)字來(lái)表達(dá)數(shù)量的階段。這可是一個(gè)關(guān)鍵的階段。剛開(kāi)始的時(shí)候，他會(huì)借用自己的手指作為工具，慢慢地，越來(lái)越多地借助于抽象的表象來(lái)“數(shù)數(shù)”。你看，當(dāng)唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”時(shí)，他就能數(shù)數(shù)了!
每位家長(zhǎng)都想了解自己的孩子是否聰明，而孩子是否聰明，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的。其智力發(fā)展的水平可以通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試，智力測(cè)驗(yàn)就像一把尺子，每個(gè)孩子都可以用它來(lái)測(cè)量，看看自己與同齡孩子相比，智力處在哪個(gè)等級(jí)上。目前國(guó)內(nèi)常用的智力測(cè)驗(yàn)有斯丹福一比奈智力量表和韋克斯勒智力量表。用于學(xué)齡前兒童的還有格賽爾發(fā)展量表、CDCC智能發(fā)育量表等。有心的家長(zhǎng)可以領(lǐng)孩子到智力測(cè)量機(jī)構(gòu)去測(cè)量一下。按照我國(guó)目前一般采用的分類標(biāo)準(zhǔn)，智商在70以下的為低能兒，90～110的為智力中等兒，110～120為智力中上兒，120～130為優(yōu)秀兒，130以上為非常優(yōu)秀兒，140以上可視為智力超常兒。比如，一位6歲兒童能順利地通過(guò)測(cè)驗(yàn)量表中6歲年齡組的試題，那么他的智力年齡就是6歲，他的智商IQ=6/6X100，即100；而如果6歲的孩子成功地通過(guò)9歲年齡組的題，則他的智力年齡為9歲，所得智商為150。因此，可以說(shuō)，智商（IQ）就是智力年齡與實(shí)驗(yàn)?zāi)挲g相比所得的商數(shù)。智商測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，著重測(cè)查語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、操作能力等方面。比如，有測(cè)量動(dòng)手畫(huà)圖、識(shí)別圖形、數(shù)數(shù)、辨色、解決問(wèn)題等題目；也有測(cè)量孩子操作反應(yīng)速度的譯碼等。這些專門的智力測(cè)量工具與平常書(shū)籍、報(bào)刊中所提的“智力測(cè)驗(yàn)”，相比更加科學(xué)。它們不是偏題、怪題，也不是想當(dāng)然地確定為測(cè)驗(yàn)題目的，其每一道測(cè)驗(yàn)題都經(jīng)過(guò)在相當(dāng)大范圍內(nèi)對(duì)兒童進(jìn)行抽樣試驗(yàn)，把不能區(qū)分出智力好壞的題目去掉，把能區(qū)分出兒童智力水平的題目保留下來(lái)，組成的這樣一些可以稱之為“尺子”的智力測(cè)驗(yàn)。因此，平時(shí)我們?cè)跁?shū)、報(bào)中看到的題，只可做練習(xí)之用，不可憑一道、兩道題的成績(jī)就斷言這個(gè)小孩是否聰明，即使是心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的量表，也只能幫助我們大體了解孩子的智力狀況，以幫助家長(zhǎng)從多方面提高孩子的智力水平，并不是檢驗(yàn)孩子是否聰，明的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不能因?yàn)榭吹胶⒆右淮螠y(cè)驗(yàn)的智商不高，就放棄對(duì)孩子的教育，認(rèn)為他沒(méi)有希望成材。智商不是一成不變的，孩子可塑性很大）教育可以大大地提高孩子的智能水平。沒(méi)有條件給孩子作正規(guī)智力測(cè)驗(yàn)的家長(zhǎng)，在日常生活中也可能通過(guò)細(xì)致的觀察了解孩子的智力狀況。這需要家長(zhǎng)有一走的兒童發(fā)展知識(shí)，還要將自己的孩子同其他同齡孩子相比較。孩子的智力水平有一些最基本的指標(biāo)，如孩子生下來(lái)一個(gè)月內(nèi)要能認(rèn)得出成年人的臉，并能對(duì)成年人的逗引作出反應(yīng)，一個(gè)月后，小兒聽(tīng)到鈴聲應(yīng)能轉(zhuǎn)頭跟隨；看到移動(dòng)的物體能用眼睛盯著它。再長(zhǎng)大一些時(shí)，動(dòng)作的發(fā)展遵從抬頭、翻身、坐起、站立、走路等順序出現(xiàn)，進(jìn)度與其他孩子相比應(yīng)相差不超過(guò)4個(gè)月。3歲左右，孩子開(kāi)始發(fā)展小肌肉運(yùn)動(dòng)，像折紙、剪東西、揀小顆粒一類的精細(xì)動(dòng)作應(yīng)該能比較順利地完成。在語(yǔ)言方面，＝歲前對(duì)大人的語(yǔ)言能有“嗯、呀”的反應(yīng)聲；2歲前對(duì)大人說(shuō)出的他熟悉的詞能響應(yīng)，比如媽媽說(shuō)“爸爸回來(lái)了”，他能轉(zhuǎn)頭去找；3歲時(shí)能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。4～6歲能由簡(jiǎn)單敘述幾句話的事發(fā)展到能連續(xù)地、較系統(tǒng)他講一段小故事。如果在這些項(xiàng)目上孩子能夠成功，就說(shuō)明他們智力發(fā)展的水平良好。如果這些能力大部分落后于同齡人，刺需要找專家咨詢，進(jìn)一步為孩子創(chuàng)造好的教育環(huán)境。聰明的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)引導(dǎo)孩子的活動(dòng)來(lái)判斷他們的智力材況，比如：讓孩子同你對(duì)話，就能知道孩子的口齒是否伶俐，語(yǔ)句是否流利，邏輯思維是否有條理。讓孩子復(fù)述發(fā)生過(guò)的事情或聽(tīng)過(guò)的故事，就可以知道孩子記憶力的強(qiáng)弱、興趣的濃淡和注意力的持久程度。讓孩子看圖說(shuō)話、講故事，就能測(cè)知他想像力的豐富和敏捷程度。讓孩子判斷某些玩具和實(shí)物的大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短。厚薄、輕重、高矮，就可以測(cè)查出孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，了解他思維的快慢和判斷力的強(qiáng)弱。
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