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1，有關(guān)于數(shù)學的名言

數(shù)學是無窮的科學——赫爾曼外爾

有關(guān)于數(shù)學的名言

2，還有數(shù)學名言四條

數(shù)學，知識的大門

找度娘

百度

還有數(shù)學名言四條

3，關(guān)于數(shù)學的名言

1、理解新舊知識的聯(lián)系、知識在生活中的體現(xiàn)，學會自行描述概念。2、把握知識的要點和反例，類別和歸屬，延伸和應(yīng)用，邏輯和思想。3、應(yīng)用解題時注意反思，彌補認識的片面，回味知識的奇妙。

關(guān)于數(shù)學的名言

4，誰能告訴我一些數(shù)學名言

數(shù)學是無窮的科學. ——赫爾曼外爾數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深. 數(shù)學是科學之王. ——高斯在數(shù)學的領(lǐng)域中, 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要. ——康扥爾只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預(yù)示獨立發(fā)展的終止或衰亡. ——希爾伯特在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么. ——畢達哥拉斯一門科學，只有當它成功地運用數(shù)學時，才能達到真正完善的地步. ——馬克思一個國家的科學水平可以用它消耗的數(shù)學來度量. ——拉奧

畢達哥拉斯說:最完美的平面是圓,最完美的立體是球

5，數(shù)學名言

Each problem that I solved became a rule which served afterwards to solve other problems． (我解決過的每一個問題都成為日后用以解決其他問題的法則。) ——笛卡爾

數(shù)學就像你身邊的朋友，無處不在

關(guān)于數(shù)學的名人名言上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。 ——克隆內(nèi)克純數(shù)學這門科學再其現(xiàn)代發(fā)展階段，可以說是人類精神之最具獨創(chuàng)性的創(chuàng)造。——懷德海無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特發(fā)現(xiàn)每一個新的群體在形式上都是數(shù)學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文給我五個系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個系數(shù)，大象將會搖動尾巴。——柯西如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖數(shù)學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質(zhì)的直接后果。——埃博我曾聽到有人說我是數(shù)學的反對者，是數(shù)學的敵人，但沒有人比我更尊重數(shù)學，因為它完成了我不曾得到其成就的業(yè)績。 ――哥德數(shù)學的本質(zhì)在于它的自由。 ――康托爾在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。 ――康托爾沒有任何問題可以像無窮那樣深深地觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產(chǎn)生富有成果的思想，然而也沒有任何其它的概念能像無窮那樣需要加以闡明。 ――希爾伯特數(shù)統(tǒng)治著宇宙。 ――畢達哥拉斯數(shù)學，科學的皇后；算術(shù)，數(shù)學的皇后。 ――高斯數(shù)學是無窮的科學。 ――赫爾曼外爾只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預(yù)示著獨立發(fā)展的終止或衰亡。 ――希爾伯特（算術(shù)）是人類知識最古老，也許是最最古老的一個分支；然而它的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。 ――史密斯但是數(shù)學享有盛譽還有另一個原因：正是數(shù)學給了各種精密自然科學一定程度的可靠性，沒有數(shù)學，它們不可能獲得這樣的可靠性。――艾伯特·愛因斯坦

但er偉大啊的

天才=1%的靈感+99%的汗水

在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題藝術(shù)更為重要。

6，給一些數(shù)學名言看下

(學習數(shù)學的惟一方法是做數(shù)學。)

數(shù)學名言 If you wish to learn swimming，you have to go into the water，and if you wish to become a problem solver，you have to solve problems. （如果你想學會游泳，你必須下水；如果想成為解題能手，你必須解題。） ——波利亞 The only way to learn mathematics is to do mathematics. (學習數(shù)學的惟一方法是做數(shù)學。) ——哈爾莫斯 Some teachers demand that students solve mathematics problems only by the method taught in class，This process can thwart initiative，compound frustration，and promote avoidance. (有的教師要求學生只用課堂上教的方法解數(shù)學題。這種做法會阻礙獨創(chuàng)能力的發(fā)展，導致失敗，并造成回避困難的心理。) ——波雅妮 When students are forced to develop their own approaches to unsolved problems，they benefit much more than from exposure to the mathematics alone. （當一個學生被迫大展身手去對付未解決的問題時，比僅僅學習數(shù)學知識，其受益要多得多。） ——斯潘尼爾數(shù)學心臟費護持 The problem is the heart of mathematics． (問題是數(shù)學的心臟。) ——哈爾莫斯 He who seeks for methods without having a difinite problem in mind seeks for the most part in vain． (心中沒有一定的問題而要尋找方法的人，多半都是徒勞無獲的。) —— 希爾伯特 The problem solver may do creative work even if he does not succeed in solving his own problem； his effort may lead him to means applicable to other problems，Then the problem solver may be creative indirectly be leaving a good unsolved problem which eventually leads others to discovering fertile means． (即使在解某一道題時，解題者未獲成功，他也可能做了有獨創(chuàng)性的工作；他的努力可能使他得到適用于解決其他問題的工具。此外，他可能留下一個很好的未解決問題，這個問題最終能使其他人發(fā)現(xiàn)更有成效的解題手段。這樣，他間接地作出了獨創(chuàng)性的貢獻。) ——波利亞　 One of the virtues of a good problem is that it generates other good problems． (一道好題的價值之一在于它能產(chǎn)生其他一些好題。) ——波利亞 Each problem that I solved became a rule which served afterwards to solve other problems． (我解決過的每一個問題都成為日后用以解決其他問題的法則。) ——笛卡爾　 The solution of a significant problem，the effort expended on，and the insight gained from， the solution may open the gate to a new science，or even to a new era of science．