如何解決孩子不寫數(shù)學作業(yè)的問題。全家人郁悶到了極點，他也很沒面子，對數(shù)學到了聽到數(shù)學兩字就頭昏，去年暑假，我接了一個五年級學生，期末沒能參加數(shù)學考試，原因是老師擔心他拉班級后腿，找個借口沒讓他考試，在輔導孩子寫作業(yè)時，有時會遇到怎么教都不會的情況，很多家長就認為是孩子笨，或者是故意在搗亂，于是難免急躁。

1、兒子不做數(shù)學作業(yè)怎么辦？

如何解決孩子不寫數(shù)學作業(yè)的問題？孩子不做數(shù)學作業(yè)咋辦？很容易解決！解決這個問題，首先需要找到原因。任何事情的結(jié)果，都不是無緣無故的，自己能做得的事，能出成績露臉的事都可以樂此不疲地去做，因為每個人有一種成就感，得心應手的事就會樂在其中，從而納入良性循環(huán)。如果自己沒有把握做好，做的過程中總出問題，總挨批評，又有誰愿意去做呢？我不知道你的孩子是幾年級，但無論哪個年級，規(guī)律都是一樣的，

所以我覺得你的孩子，一定是在學習數(shù)學過程中，哪部分知識點，脫節(jié)斷檔了，受到的挫折，已經(jīng)納入了惡性循環(huán)之中。我舉個現(xiàn)實的例子，去年暑假，我接了一個五年級學生，期末沒能參加數(shù)學考試，原因是老師擔心他拉班級后腿，找個借口沒讓他考試。全家人郁悶到了極點，他也很沒面子，對數(shù)學到了聽到數(shù)學兩字就頭昏，我與他接觸后，發(fā)現(xiàn)孩子很聰明，反應也很快。

在聊天中得知，他在四年級第一學期時，在班上還是處于中等水平呢，是在四年級第二學期學習時出現(xiàn)了問題，知識斷檔沒跟上，從而形成了知識的空白地帶，導致的結(jié)果是四面楚歌。自己也心灰意冷了，對數(shù)學產(chǎn)生了嚴重的抵觸情緒，我找到了病因，對他先進行心理疏導，同時幫他補上斷檔，使知識銜接起來，同時一直理到五年級下冊的分數(shù)加減法知識和應用題。

2、沒有耐心教孩子寫作業(yè)怎么辦？

我是兒童故事撰稿人王叔，我來回答一下，沒有耐心教孩子寫作業(yè)，怎么辦？王叔說以下幾點，供大家分享：一，學會控制和管理自己的情緒。如果本來就情緒不是很好，這時再輔導作業(yè)，難免感覺心煩，建議你當自己情緒不好時，能自覺地遠離孩子，讓自己平靜一下，想清楚“我為什么生氣，為什么煩躁”，著眼于解決當前的問題，而不是一味地發(fā)泄情緒，從而慢慢培養(yǎng)對自己情緒的覺察和控制能力，降低發(fā)脾氣的程度和頻率。

如果你不小心沖著孩子發(fā)了脾氣，你要等平靜下來時，回過頭來想一想當時寶寶是怎樣激怒自己的，客觀分析一下你剛才不愉快的感受是孩子帶給你的，還是你原本就有的，這件事對自己和寶寶有什么影響，危害寶寶的安全？影響自己休息？給別人添麻煩？還是寶寶在表達你尚未察覺的感情需要？有沒有更好的處理方式？等等，多一些這樣的反思，你就能慢慢學會控制自己的情緒，讓暴躁發(fā)作得晚一些、慢一些、輕一些，以后再遇到類似的事件就會比上一次更冷靜些，

二，學會換位思考。在輔導孩子寫作業(yè)時，有時會遇到怎么教都不會的情況，很多家長就認為是孩子笨，或者是故意在搗亂，于是難免急躁，如果換一個角度看，可能會發(fā)現(xiàn)事情原來完全不是你想像的那樣，是大人沒有“聽懂孩子的話”，或者你教的，并不是孩子能接受的方式方法。孩子的話，不見得都是語言，他的情緒、表情、動作等非言語行為都是他的“話”，

孩子與家長之間的沖突，更多的應該是家長不理解孩子，不懂得怎么以孩子能接受的方式去輔導他（她）。只有先弄清孩子在想什么，喜歡什么，你才能引導他用合適的方式去教育，問題也才能真正得到解決，三，反思反省己身，為何不喜歡輔導孩子，找到原因才能治本。建議你思考下面幾個問題，你對外人也是這樣嗎？你對外人的寬容和隨和，是發(fā)自內(nèi)心的嗎？如果不是，那么你也很有可能會積攢許多消極情緒無法釋放，回到家從孩子身上找到了出口。

這樣的話，就需要你梳理改善外在環(huán)境，讓自己的情緒找到正常的釋放渠道，你是否常常感到心里委屈？比如上班很累了，回家還要照顧孩子、做家務，輔導作業(yè)？如果你覺得應酬太多的人際關系和事物令你疲憊不堪，那么建議你和另一半仔細談談，把你的負擔說出來，或者提醒他適當分擔部分家務，從而減輕自己的心理壓力，盡量避免把消極情緒發(fā)泄給孩子。