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1，家校共育這篇作文 怎么寫

要說最尊敬的老師嗎,那就要數胡哲老師了,我感謝陽光,它帶給我溫暖；我感謝清泉,帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師,他帶給我鼓勵的微笑.“豈有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話,你就知道我們的寫作老師來了.　　我的寫作老師叫胡哲,是我師范時的寫作老師.他個子不高,年紀不大,可頭發卻白了一半兒.他穿著上也很不講究,一年四季總是那一襲藍布衣裳,與其他老師形成鮮明的對照.最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛.他的形象不好看,可卻愛笑,一笑起來,就露出一對難看的大大的牙,臉上的皺紋也疊成了羅漢.

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2，你是否意識到哪些家庭教育的缺失如何更好的配合學校展開家校共育

我覺得現在很多家庭都是注重學生學習，接人待物方面，怎么做人方面是家庭教育的缺失。更好的配合學校展開家校共育工作，需要家長重視家庭教育，學校負責職業教育。有句話:學校教職業，家庭塑造人。學校一般都能負起責任，因為現在老師都是高校畢業都有教師證，教學水平么得說，老師一般都高度負責。家庭教育就很難了，因為很多家長監督學生有一套，督促學生有一套，但是教育學生就很多不會或者不恰當的了。有的家長容易情緒化，有的家長覺得自己的教育方法很對很主觀。有的家長自己就不怎么會做人根本不會教學生怎么做，即使教也是按自己怎么做人教，教的和自己一樣，什么樣的父母就有什么樣的孩子，就是這類父母。我覺得父母最好聽聽家庭教育課堂，聽聽專家們怎么談家庭教育，父母小學習學習，然后再用恰當的方法做好家庭教育課堂。父母做好家庭教育就可以更好的配合學校展開家校共育。

有些孩子家庭中父母關系很是不和諧，影響了孩子，對于這樣的孩子一定要細膩，不能直戳，要在不明顯的變化下逐漸改變。

你是否意識到哪些家庭教育的缺失如何更好的配合學校展開家校共育

3，您將如何配合學校更好地教育好孩子真正的做到家校共育

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:和煦春風shine如何配合學校更好地教育好孩子真正的做到家校共育——給小學低年級學生家長開學的18點建議　　小學低年級是九年義務教育階段的起始階段，家長們一定要幫助孩子養成良好的學習和生活習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。　　1、一定要保證孩子的睡眠時間充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學習的基礎。小學生每天睡眠應在10個小時左右，因此，家長應在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學習。2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好有的家長早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節課后表現得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應改變花樣，讓孩子吃好。3、保證孩子每天的飲水量　小學生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。4、引導孩子養成按時休息的好習慣上學后，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學校是以集體活動為主的，什么時候上課，什么時候下課，都有統一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統一行動。因此，家長要了解學校的時間安排，及時督促孩子上學或完成老師布置的作業，讓孩子逐漸樹立時間觀念。12

首先這個其實很簡單老師的要求做到就可以了一般現在都有班級微信群老師會將教育教學的重點發布在上面這個時候家長就可以在家引導了

身教勝于言教和老師勤溝通多注意關心孩子的變化培養孩子的自理自立和孩子交朋友

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4，家校共育這篇文章怎么

其為家庭提供科學、系統、周到的家庭教育指導服務。進一步做好服務和指導工作，為家庭提供科學、系統、周到的家庭教育指導服務，幫助家長掌握科學育人知識和技能，形成一支專兼職結合的家庭教育工作隊伍，拓展家庭教育服務內容、形式，推動家庭、學校（幼兒園）、社會密切配合，建立具有學校特色的家庭教育課程體系。按照“兒童為本、家長主體，統籌規劃、重點突破，創新引領、示范帶動，因地制宜、形成特色”的工作思路，點面結合，整體推進，進一步規范家長學校、家委會、家長會及家庭教育服務站等工作，建立完善的家庭教育工作協調推進機制和保障機制。擴展資料：家校共育工作的相關要求規定：1、各中小學依據青島市家校合作促進會《關于推進中小學家長委員會規范化建設的通知》（青家促字[2016]8號）要求，成立學校、年級和班級三級家委會，納入日常管理。2、幼兒園參照中小學的管理模式，建立符合幼兒園特點的管理模式。區教體局成立家校合作促進會分會、家委會專業委員會，定期組織家委會成員開展相關工作。3、明確家長委員會職責，發揮家長委員會組織協調作用，探索建立家長委員會參與學校（幼兒園）重大事項決策、校（園）內外教育管理的有效模式。參考資料來源：城陽政務網-關于加強和規范家校共育工作的實施方案

把孩子教育好，單靠學校和教師是不夠的，只有學校和家庭、教師和家長協調一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學校在家庭都能得到良好的教育。我們學校地處鄉鎮，有很大一部分學生屬于留守兒童，家長和監護人受教育程度不高，認識不到家庭教育在孩子成長中的作用；部分孩子由長輩監護，還有一些托給親戚朋友來監護，這樣極易形成孩子的我行我素和任性的心理行為特征；或者使孩子產生一種寄人籬下的感覺，從而形成膽小怕事、孤僻等過分內向的性格特征。部分家長教育觀念落后，我們把孩子學習不認真的情況向家長反映，許多家長認為孩子的學習能力是天生的，與后天的培養沒有多大關系。部分家長坦言自己對孩子的學習基本處于不管不問的狀態，大部分家長認為“病要大夫看，孩子要教師教”，孩子的教育是老師的事，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。這種狀況充分說明學校與家庭、老師和家長沒有形成一種聯系制度，學校教育和家庭教育沒有成為一個整體，家庭教育責任嚴重缺位。