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1，寫人的心理活動句子
2，描寫心理活動的句子短
3，描寫人物心理活動的句子300字
4，關于描寫心理活動的一段話

1，寫人的心理活動句子

寫人心理活動的句子，如下:　　1、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。　　2、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅了。　　3、暑假快結束了，我的作業還沒做到一半呢!沒做完作業，報不了名呢!怎么辦才好呢?　　4、他氣得張口結舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。　　5、我的心里綻開了朵朵鮮花，就要蹦出來似的。　　6、感覺心頭被砸了千金重石一樣壓得喘不過氣來。　　7、我喜歡找一條漂亮的馬路，然后在上面氣定神閑地走，走過斑斑樹陰的時候我象是走過了心中明明滅滅的悲喜。從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。　　8、我從未見過這樣的希望，它微弱得近乎絕望，強烈得近乎乞求。我不敢想絕望是不是對生活的絕望，但我清楚那乞求分明是對生存的乞求。令我震驚，令我“轟”地一下全然忘了身在何處，一時有些癡了。　　9、想起來心里都有一點害怕，幾百個人的眼睛都盯著自己，也不知道當時的我有多么好笑。合唱比賽對我來說真的是一種巨大的考驗，考驗我的膽量，我的勇氣。　　10、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋;躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

寫人的心理活動句子

2，描寫心理活動的句子短

1、我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。內心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。2、一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。3、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。4、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。5、我喜歡找一條漂亮的馬路，然后在上面氣定神閑地走，走過斑斑樹陰的時候我象是走過了心中明明滅滅的悲喜。從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。6、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了。媽媽，你不要生氣！

描寫心理活動的句子短

3，描寫人物心理活動的句子300字

學會描寫人物的心理活動。抓住一個人當時的喜、怒、哀、悲、驚、怕、急、慌、猶豫等不同心情，寫出他當時的內心活動，從而表達出人物該有的真情實感。例文：在公共汽車上1、我真想對那位大姐姐說：“請給老婆婆讓個座吧！” 2、我下決心想開口跟老婆婆打個招呼，把座位讓給她，但那個聲音到了喉嚨處，就給卡住了，怎么也發不出聲來。我自己勸自己道：“要下決心開口啊！” 3、剛準備拿出勇氣來，但內心反對地說：“也可以不讓，就連在她跟前的那位姐姐，不是也熟視無睹地坐著嗎？”我的心里，善良的我和邪惡的我展開了激烈的搏斗。我猶豫不決了。 4、“1，2——開始！”我先在心里鼓起了勇氣后，才對老婆婆說：“噢！我馬上就要下車了，請您坐我這兒吧！” 5、我的心突然平靜了，心中堵著的沉甸甸的東西，仿佛給取出來了似的。僅僅是站了一會兒，打聲招呼，就那么點事，可我為什么就不能輕而易舉地去做呢？給人讓個座，真沒想到竟這么需要勇氣。這僅僅是我一個人的事嗎？長大 1、家對我來說，像是一個溫室，而我就像溫室里的小花朵，經不起風吹雨打，我不喜歡那樣，我盼望自由自在地長大。 2、“我可不能生病啊！”我自言自語道。……頓時感到自己很瀟灑。咦？不對瀟灑的人怎么能怕這小雨呢？我再次沖進雨里。雨點打落在我的身上，仿佛在佩服我的勇氣，“不怕風吹，不怕雨打，度過多少春夏秋冬，這樣就會長大！”我忍不住自豪地想：我長大了！寫法講析：人的言論、行動都是受思想支配。把人物的內心活動、自我感受通過文字描述出來，就是心理活動描寫。心理活動描寫有兩種：一種是直接描寫心理活動；另一種是間接描寫心理活動，即通過人物的動作、語言、神態的描寫來表現人物的內心世界。這里我們主要講的是直接描寫人物的心理活動。心理活動描寫一般以敘事為基礎，和人物的動作描寫、語言描寫結合起來進行，因為一個人的想、說、做，總是相互關聯的。心理活動描寫需要注意以下幾個方面： 1、要符合人物的年齡、身份、經歷和遭遇。如《摸底測驗》中的“我”，…… 2、要表現人物性格，或思想變化的過程，反映人的精神面貌。如《在公共汽車誰》。 3、要注意有時代特征。如《長大》，通過對“我”盼望長大，決定自己回家，陶醉在長大了的感覺中的生動的心理描寫，表現了當今社會孩子渴望長大、期望得到鍛煉的自主意識。心理活動還可以通過內心獨白、夢境、幻覺等形式來表現。如：“我的心感到了一點什么”，“我下決心想”，“自己勸自己”，“頓時感到自己很瀟灑”等，都是內心活動的不同表現。擴寫練習： ★ 讀下面片斷，找出文中心理活動的句子。 1、戰勝自己 2、蜘蛛·網 3、心事 4、忘不掉的一角錢 ★ 按要求寫出描寫心理活動的詞，看誰寫得多。 1、喜悅： 2、悲愁： 3、憤怒： 4、驚恐： 5、憎恨： 6、愧疚：★ 給下面片斷加上恰當的心理活動描寫，使它更具體、生動。第一次跳長繩 “跳長繩？我可不會呀！”聽到這個消息，（寫出“我”發愁的心理：）輪到我們小組了，我不情愿地被拉出了教室。我本想躲在最后，可卻被擠到了第一個位子。眨眼的功夫，輪到我跳了。（此時，“我”心情怎樣？看著啪啪打著地面的繩子，“我”會怎么想？怎么做？）終于我鼓足了勇氣，學著別人的樣子，沖向前方，對準繩子，望上一跳，嘿，跳過去了。一次又一次，我跳過了繩子，戰勝了膽小。（這時“我”又會怎么想？怎么做？） ★ 語文檢測試卷發下來了，“我”的成績不太理想，只得了81分，老師要“我”把試卷帶回家給家長簽字。請以“家長簽字”為題寫一個片斷，要求有恰當的心理活動描寫，表達真情實感。不少于300字。 ★ 通過對自己的內心體驗和感受，分別寫出幾則心理活動的片斷。 1、喜 2、怒 3、悲傷 4、委屈

描寫人物心理活動的句子300字

4，關于描寫心理活動的一段話

1、我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，扎進我的心窩里。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。2、很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴厲的語句從父親的嘴里說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時將淚流盡了。又也許，已經不知道該哭什么了吧，只是一個人癡癡的望著那些不該從何下手的書。3、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了，媽媽，你不要生氣。擴展資料：基本概念心理活動是大腦對客觀世界反映的過程。從興奮與抑制相互作用而構成的生理過程看，心理活動是高級神經活動。用信息加工的觀點看，心理活動則是通過大腦的神經生理過程而進行信息的攝取、儲存、編碼和提取的活動。人的心理活動包括認識活動、情緒情感活動與意志活動三個方面，它們不是彼此獨立和并列的三種心理活動，而是統一的心理活動過程中三個既有聯系又有區別的方面。心理活動的分類根據主觀控制不同程度，可分為有意識的心理活動和無意識的心理活動兩類。有意識的心理活動是指人們能夠意識到并進行有效控制的心理活動，其特點有三：1、能用言語的形式將完成活動的知識明確地表示出來。2、具有明確的目的性，能預先計劃達到目的的方法和手段。3、能在活動過程中進行自我評價、自我調節和主動控制。無意識的心理活動是指人們在正常情況下覺察不到，也不能進行自覺調節和控制的心理活動。參考資料：百度百科-心理活動

1、離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望。六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。” 硬著頭皮，就這樣吧……2、上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。擴展資料：心理描寫的形式：1、內心獨白一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段；2、動作暗示人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特定環境下的內心世界，是心理描寫的又一表現形式；3、景物烘托即繪景而顯情。作品中出現的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情，景物烘托也分兩種，一種是正襯，另一種是反襯，這兩種方法都能起到較好的表達效果；參考資料來源：搜狗百科-心理描寫

她已經陶醉在歡樂之中，什么也不想，只是興奮地、發狂地跳舞。她的美麗戰勝了一切，她的成功充滿了光輝，所有這些人都對自己殷勤獻媚、阿諛贊揚、垂涎欲滴，婦人心中認為最甜美的勝利已完全握在手中，她便在這一片幸福的云中舞著。

今天上數學課，賀一澤沒來。我的后面是她，可透過她的座位，只能看見她后面的同學。我心里暗想：她是不是還在路上？是不是生病在家里躺著？我心神不定，老走神，沒專心，總之，沒認真聽講。外面朗朗晴天，可我怎么也高興不起來，我的心情不像外面的太陽，那樣光彩耀人。這么冷的天，讓別人看著那么喜歡，別人問我為什么心神不定，我只能說：沒事，沒事，可心里不是這樣想的，為了不打擾別人的好心情。晚上，老爹特意給我做了我最愛吃的匹薩，可我一點胃口也沒有。在飯桌上，我連筷子都懶得拿起來，就回屋里看我沒看完的書去了，可一捧起來她送給我的書，一點精神都沒有了。老爹叫我吃飯，為了不影響大家，我正好假裝吃點。飯后，媽媽問我怎么回事，我垂頭喪氣地說：“賀一澤今天沒來，我擔心她是不是生病了，老師也沒說原因。”

我只得坐在位置上發呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心啊？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！