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1，拼音怎么學
2，有哪些簡易方法學拼音
3，拼音教學方法
4，如何教孩子學拼音技巧

1，拼音怎么學

讀兒歌、編順口溜或口訣。將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點，小學生很喜歡。（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。” （2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。” （3）學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助學生領會拼音方法。（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。” （5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲勞，調節小學生的情緒，調動小學生學習漢語拼音的興趣。

拼音怎么學

2，有哪些簡易方法學拼音

兒歌法　　為了把單調、抽象的漢語拼音字母就活的形象，可根據字母的字形編出小朋友們所喜愛的兒歌、順口溜、謎語，讓學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。如兒歌：張大嘴巴a a a ，我上公園不摘花；公雞打鳴o o o ，小白兔愛吃蘿卜；一只白鵝e e e ，河里游泳唱著歌。”這些兒歌、順口溜，都結合了課本中的圖畫，形象直觀地幫助孩子牢記每個字母的形。教師不僅要自己動腦，編出適合孩子們學習的兒歌、順口溜，還要啟發孩子們自己動口編兒歌、順口溜，充分發揮孩子們的創造力、想象力。　　游戲法　　游戲是兒童喜愛的種活動。對于剛入學不久的一年級小朋友，上課注意力不能長時間地保持，采用游戲的形式可以吸引小朋友們的注意力。在漢語拼音教學中我常采用“找朋友”的游戲活動進行拼音教學。如，手中持有聲母卡片的小朋友說：“我是聲母d ，d d d 。”持有韻母卡片的小朋友說：“我是韻母i ，i i i 。”然后兩人一同說：“我們拼成di。”學生說：“弟弟的弟、第一的第。”這個游戲既有利于區分聲母、韻母、聲調，又有利于建立拼音與字之間的聯系，通過這個游戲活動，小朋友們越學越有趣、越學越愛學。另外，我們還可以做摘果子、打牌、看口形猜字母、貼商標、送信等各種游戲，寓拼音教學于游戲之中，使小朋友們在較短的時間里能更好地掌握漢語拼音字母，讓小朋友們在輕松的游戲中熟練拼音。　　制卡法　　根據小朋友喜歡自己動手做手工的特點，在教學中還可以讓學生用各式各樣的紙板剪成漢語拼音字母，并給字母涂上絢麗的色彩，再把制成的卡片展示給大家看，讀給大家聽，或貼在小黑板上展示，讓小朋友們嘗試自己動手的樂趣。學完聲母后，如何讓學生掌握這23個聲母，并順利地背下聲母表呢？我讓每個小朋友在課后自己動手做聲母卡片。（必要時可請爸爸媽媽幫忙）。在復習課上我讓小朋友拿出自己做好的卡片，按順序上臺排列，并向同學介紹自己，再當小老師帶讀。在這個排列的過程中可檢查出小朋友能否按順序掌握這23個聲母，這無疑也是讀書的過程，識記的過程，就把小朋友們的學習變被動為主動，充分調動起小朋友們學習的積極性。這樣既培養了小朋友們動手操作的能力，又加深了他們對這干巴巴的字母的印象，提高了學習效果。　　手勢演示法　　剛入小學的小朋友們，對一切都感到特別的新奇，他們只憑自己的興趣學習，并不能自覺地學習，所以我們就要善于調動他們的學習積極性，活躍課堂氣氛。如果把漢語拼音字母的形狀和日常生活中的實物相聯系，并加上動作演示，那就更形象有趣，小朋友們當然也就更樂學、更愛學了。如：在漢語拼音字母教學中的聲母“b p m f ”最容易混淆。因此，我們可根據字母的形狀，創造出用手勢演示的方法來表示字形。你看，左手拇指直立，其余四指擾圈，手腕向上，就是聲母“b”手腕向下，就是聲母“p”；右手用同樣的方法不就成了“d”和“q”了嗎？小朋友們根據動作手勢可以加深對字母的理解，定會印象深刻，久而不忘。　　擺字母法　　在漢語拼音字母的教學中，課堂上采用擺字母的方法可以使小朋友們更形象直觀地掌握一個個抽象的漢語拼音字母，增強了小朋友們學習的趣味性，提高了他們的學習積極性。課上請小朋友們用手、鉛筆或短線等擺出各種各樣的字母。如，用短線可擺出c 、o 、l 、x 、g ......，用三只手可擺出h 、z 、k 等等。這樣，學生在擺字母的過程中既鞏固了這些字母的形狀，又分清了它們的不同。

哈哈，首先要學會盲打。鍵盤上的指法要記牢啊！載個搜狗的拼音輸入法最后多人聊天就可以了！

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有哪些簡易方法學拼音

3，拼音教學方法

這是我買《好學拼音》時請教作者，作者發給我的一些教學方法，很實用。建議您按以下方法教學拼音，會收到事半功倍的效果：1、新授課（拼音），講故事或學習學過的關聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，將圖和拼音字母有機聯系起來，總結出新的拼音口訣（《好學拼音》里的）。注意多培養學生的觀察能力和聯想能力。2、出示《好學拼音》卡，教學新的拼音知識，卡上的讀、寫、記拼音知識都是要教給學生的，《好學拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排學生都可看清，您不用教案、不用板書都能很好的完成教學。書寫可以先直接讓學生伸出食指在空中練書寫。3、教學拼讀音節的方法，并用《好學拼音》不斷地變出不同的音節來讓學生練習。注意變的時候，用風趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動作。《好學拼音》是唯一能變出1300多個帶調音節的書，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。《好學拼音》能大大地減少您的板書量，無窮的變幻牢牢吸引學生注意力，您可以走到學生面前去更好更快地了解學生掌握情況，適時地指導學生，隨時與學生互動。注意用生動有趣的語言，多用游戲和競賽的形式。4、要教的新內容教完了，利用多媒體播放《好學拼音》教學光碟里的內容，讓學生看和聽，并且跟讀（如果不具備多媒體教學條件，可以改由學生回家自己看教學光碟）。《好學拼音》教學光碟很好地考慮教學需要，字母、音節、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學生都看清。5、當堂檢驗學習效果。可以是您抽學生，也可以是讓全班學生用自己手上的《好學拼音》同桌互考（抽讀、抽寫、抽記），還可以是您指定幾個掌握得好的學生當小老師考一組學生，會了您要求的內容就把該生書上的五星涂上顏色獎勵。比比誰得的星星多！！可以用《好學拼音》開展很多游戲，提高學生興趣。讓學生當魔術師，既可以不停翻聲、韻、調變出音節；還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節并且會讀才算變魔術成功。”可以是學生獨立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學生思維的方法之一，將不斷提高學生學習興趣！爭當小老師活動：比如在聽寫、或批改其他作業時，盡量發動學生的力量。老師輕松，學生不但喜歡而且效率高，效果極好！比如我在聽寫時，同時在教室巡視，這時候很容易鎖定哪些學生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學生打個100分，他們立即加入小老師隊伍，和我都走到其他同學的面前去當面檢查，這時會不斷有100分的學生出現，又加入小老師隊伍。錯了的，立即重寫5遍……當然對小老師是有要求的，如果號錯了，要有減星星或將號錯的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業可以很快當堂檢查并當堂糾錯。您的辦公桌上不再會有堆積如山的作業啦，而且您的班級成績一定不會差！當然，這樣的老師，孩子們肯定是會喜歡的！6、規定學生回家后聽光碟、翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。7、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師用《好學拼音》變音節，全班練習拼讀。注意培養學生當老師不在時自覺學習、班委干部能組織全班同學自覺學習的良好風氣。培養干部的責任心，您會更省心的。8、可以用以下方法復習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節，用《好學拼音》進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動，比比誰的星星多，比比誰學得棒……最后別忘了隨時檢查學生掌握的情況，對獎了星又不會的要“×”去星星，這樣有獎有懲，學生能更自覺地復習，牢牢掌握拼音知識啦！！

拼音教學方法

4，如何教孩子學拼音技巧

幼兒的找音學習也是學習的一個難點，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學后的拼音學習帶來了困難。一般地說，教幼兒學拼音可分5個階段進行。1、背韻聲母本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。教聲母時，20個聲母分成3組：第一組：b p m f d t n l第二組：g k h j q x第三組：z c s y w r教幼兒背韻聲母的方法：家長(教師)：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：b p m f幼兒：b p m f家長：b p m f幼兒：b p m f幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”幼兒：“b p m f家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l幼兒：“d t n l幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”幼兒：“d t n l家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家長要念得有節奏，前4個一組，后4個一組。念兩三遍后：家長：“把這8個拼音字母念一遍。”幼兒：“ b p m f d t n l家長：“快快地念兩遍。”幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。家長：“把20個聲母按順序念一遍。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f幼兒：“f m p b 。”家長：“d t n l。”幼兒：“l n t d 。”……家長：“y w r 。”幼兒：“r w y 。”讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。2、聲母的認、寫階段本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。教學方法如下：家長(教師)：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個?”幼兒：“p 。”(喜歡哪個就學哪個，這里舉例用“p”。)家長：“讓我們看看p 像什么呀?”幼兒：“像倒過來的9,像一面小旗……(讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。)家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。”幼兒用手指寫完了。家長：“拿起筆在紙上寫兩遍。”幼兒在紙上寫。家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續教以下的拼音字母。家長：“我們認識了 p , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母?”幼兒：“f 。”家長用教p的方法教f 。“f “教完后，再進行以下的教學。家長：“我們認識了p和f，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識?”幼兒：“b m 。”家長：“下面我們看看b怎樣寫。”家長用教p的方法教b。家長：“現在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀?”幼兒：“m。”家長：“看看m是怎么寫的。”板書”m”。教”m”的方法與教”p”相同。4個拼音字母教完后，要馬上復習一遍。復習的方法如下：家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀?”幼兒：“b p m f。”家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀?”幼兒：”p”。家長：“把p寫兩遍好嗎?……家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀?”幼兒：“m”。家長：“把m寫兩遍好嗎?”……家長：“還有兩上字母是什么?”幼兒：“b f 。”家長：“把它們也寫兩遍。”……如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“b是第3個學的拼音字母，你不是說它像個6嗎?”其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

最好是看圖學拼音的那種，趣味性較強，孩子容易記憶。網上也有些好的拼音教學，可以看看。