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風箏魯迅,魯迅 風箏

來源:整理 時間:2023-03-21 09:18:03 編輯:好學習 手機版

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1,魯迅 風箏

后悔、希冀、沉重的心情

魯迅 風箏

2,風箏魯迅

作者插入一段對故鄉風箏時節的回憶。在這一景一物的描寫中,都凝聚“我”對故鄉的贊美之情。 對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
因為風箏牽了無數人的夢想,在封建社會夢想很難實現,所以會有驚異和悲涼.

風箏魯迅

3,魯迅 風箏

1。用了心理描寫,動作描寫,神態描寫來突出主題 2.表層含義是:我要討弟弟的寬恕,撫平他精神的創傷,而弟弟卻全然忘卻,毫無怨恨。精神被虐殺而不自知,我沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。 深層含義是:表達了作者內心的悲涼,被虐殺者甘受虐殺毫無抗爭,使虐殺者橫行無忌,這正是舊社會秩序能夠維持的原因,所以令人悲哀沉重。

魯迅 風箏

4,魯迅風箏

寫風箏事件的兩段文字,包含著作者怎樣的思想感情? 答:魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷,這里隱含著對小兄弟的同情,對自己深深的自責。 末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀? 答:“我”要討弟弟的寬恕,而弟弟卻全然忘卻,“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的,所以說“無可把握的悲哀”,想擺脫也不可能了。

5,魯迅的風箏

倘:好象 伶仃孤獨沒有依靠 寂寞:冷清、孤單、寂寞 點綴:應景兒 蕩漾:飄蕩起伏 向來:從來 至于:表示程度范圍 不很:不常 失了色:沒有顏色 瑟縮:身體因寒冷、受驚而蜷縮著或顫動 即刻:立刻 傲然:高傲的樣子 竹骨:風箏的支架 絕望:毫無希望 補過補救過失 寒威:嚴寒的威力 胡涂:同“糊涂” 不太全,湊和著用把

6,風箏 魯迅詞語解釋

箏: 撥弦樂器。形似瑟。又如:箏人(彈箏的人);箏阮(秦箏與阮咸。古代的兩種撥弦樂器);箏妓(彈箏的藝妓);箏柱(箏上的弦柱) 禿: 頭頂無發。山無草木。不戴帽、不穿鞋。脫落,脫光。物體失去尖端,不銳利 。 恍然大悟:突然醒悟過來了 丫杈:用叉狀的樹枝做成的工具,常用來叉衣服至高處或摞草堆。 憔悴:黃瘦;瘦損 肅殺:形容秋冬天氣寒冷,草木凋落 訣別:指無會期的離別;死別 蕩漾: 飄蕩;起伏不定 嫌惡:極度反感或厭惡 蟹:動物名。節肢動物,全身有甲殼,前面的一對腳成鉗狀,橫著爬行。 蕾:含苞未放的花朵 墮:毀壞 笑柄:讓人取笑的材料 可鄙:讓人看不起 什物:泛指日常應用的衣物及零碎用品 驚惶:驚恐 瑟縮:身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動 傲然:高傲地 虐殺:虐待使人致死,也指用殘酷手段殺害人 寬恕:寬容饒恕 苦心孤詣: 用心良苦,造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學問、創造業績為他人所不及者

7,風箏 魯迅

  《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌,從“我”對兄弟家長式的管理,反映出神圣的長 幼尊卑秩序是何等殘忍,愚昧無知。  文章由回憶引起,看到風箏,“在我是一種驚異和悲哀”引發了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏,甚至“厭惡”風箏,“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”,看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”,認為是“笑柄,可鄙的”——這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟,發現他偷偷地做風箏時,“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了”,面對“我”的“傲然”,小兄弟先是“很驚惶”,“失了色的瑟縮著”,最后“絕望地”留在小屋里。這些人物描寫,僅寥寥無幾,就刻畫了人物的個性特點,神情呼之欲出。“我”為兄長,小弟“多病,瘦得不堪”,“論長幼,論力氣,他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時,他毫無反抗之力。  時間逝去,再見到風箏時,作者敘述道:“既給我久經逝去的兒時的回憶,而一并也帶著無可把握的悲哀”,因為中年后的他發現年少時犯下了不可饒恕的錯誤。“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”,但自己卻把它沒殺了。“我的心已仿佛變了鉛塊,很重很重的墮下去了”。“我”虐殺兒童的思想根源,來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性,認為守規守矩的才是好孩子,文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環境,使文章含蓄又帶有深意  作者簡約的幾筆,就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后,那種驚懼、絕望的心情,極其形象地揭示了出來,這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照,突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。  每一個孩子都有愛玩的天性,讓他自由自在,就像藍天下飛翔的風箏,不要扼殺兒童的天性。
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