草船借箭板書(shū)設(shè)計(jì)，草船借箭的教學(xué)實(shí)錄

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1，草船借箭的教學(xué)實(shí)錄
2，草船借箭人教版語(yǔ)文教案
3，課本劇草船借箭的策劃案怎么寫(xiě)
4，草船借箭課文內(nèi)容小學(xué)六年級(jí)

1，草船借箭的教學(xué)實(shí)錄

草船借箭說(shuō)得好聽(tīng)，其實(shí)現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有發(fā)生，是羅貫中虛構(gòu)的，在霧中水戰(zhàn)的話，放的必是火箭，這是肯定的。

草船借箭的教學(xué)實(shí)錄

2，草船借箭人教版語(yǔ)文教案

● 相關(guān)知識(shí) 《草船借箭》講的是周瑜設(shè)計(jì)，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計(jì)，草船借箭，周瑜自嘆不如的故事。讀了全文，大家都佩服諸葛亮才智過(guò)人。下面，我們就來(lái)看看文章是怎樣體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的。一、將計(jì)就計(jì) 周瑜妒忌諸葛亮的才干，很想除掉他，就在商議軍事時(shí)，限諸葛亮十天造好十萬(wàn)枝箭，而諸葛亮卻說(shuō)只要三天，并立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很高興，滿以為諸葛亮鉆進(jìn)了他的圈套。其實(shí)，真正上當(dāng)?shù)倪€是周瑜自己。由此可見(jiàn)，諸葛亮謀略過(guò)人，早已成竹在胸。二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆周瑜派魯肅去探聽(tīng)諸葛亮造箭的情況，諸葛亮卻深知魯肅為人忠厚老實(shí)，守信用，又顧全大局。于是，反請(qǐng)魯肅幫忙，為他準(zhǔn)備了二十條船，每條船上三十名軍士，一千多個(gè)草把子和青布幔子。魯肅信守諾言，沒(méi)有走漏半點(diǎn)兒風(fēng)聲。這樣，周瑜不僅沒(méi)有獲得真實(shí)的情報(bào)，客觀上還為諸葛亮計(jì)謀的實(shí)現(xiàn)和成功創(chuàng)造了必要的條件。直到第三天四更時(shí)候，大霧漫天，諸葛亮才秘密地把魯肅請(qǐng)到船里一起去取箭。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨。諸葛亮這是抓住了曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的特點(diǎn)，料他看不清虛實(shí)，決不肯輕易出動(dòng)，只命弓弩手向江中放箭。因此，沒(méi)費(fèi)吹灰之力，就向曹操借到了十萬(wàn)枝箭。借箭的過(guò)程，不但顯示出諸葛亮豐富的天文知識(shí)，而且說(shuō)明諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。三、醉翁之意不在酒取箭時(shí)，諸葛亮叫“吃驚”的魯肅“只管飲酒取樂(lè)”，反襯出諸葛亮的沉著鎮(zhèn)定。最后，課文以周瑜的一聲長(zhǎng)嘆結(jié)尾，諸葛亮草船借箭大獲全勝。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)，抓住上述“三點(diǎn)”，不但有助于深入理解課文的主要內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)，而且有助于深刻領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

草船借箭人教版語(yǔ)文教案

3，課本劇草船借箭的策劃案怎么寫(xiě)

旁白：（背景）東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見(jiàn)諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事；周瑜：我們就要和曹軍交戰(zhàn)，軍中缺箭，劉備走的時(shí)候帶走了四萬(wàn)多只。諸葛亮：箭算在我頭上。周瑜：你主公帶走的箭，當(dāng)然要算在你頭上。現(xiàn)在還缺十萬(wàn)只箭，你給得了我嗎。諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？周瑜：十天造的好嗎？諸葛亮：不用十天，三天就夠了。周瑜：軍中無(wú)戲言。諸葛亮：怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。旁白：周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮：今天來(lái)不及了，從明天起，到第三天請(qǐng)派五百個(gè)將士到江邊搬箭。旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅對(duì)周瑜 : 十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話吧？周瑜：是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎樣打算，回來(lái)報(bào)告我。諸葛亮對(duì)魯肅: 三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。魯肅: 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：請(qǐng)你借我二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩側(cè)，我自有妙用，第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。旁白：魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對(duì)周瑜提借船的事，使得周瑜更加迷惑起來(lái)。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說(shuō)的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅: 你叫我來(lái)做什么？諸葛亮：請(qǐng)你一起去取箭。魯肅: 哪里去取？諸葛亮：不用問(wèn)，去了就知道。旁白：諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。魯肅: 如果曹兵出來(lái)，怎么辦？諸葛亮：霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。旁白：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩于朝他們射箭，見(jiàn)敵便射，不讓他們近前。他派人去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。諸葛亮：傳令，把船打橫，一字排開(kāi)。旁白：諸葛亮見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，便傳令放箭。箭零零星星地飛向曹軍，箭直落在曹軍的船前，曹軍的士兵都哈哈大笑起來(lái)。曹操自信滿滿地大喊一聲：“放箭！”一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。箭都插在了草人上，只有極少數(shù)掉進(jìn)了水里。旁白：慢慢地，船在向一邊傾斜，魯肅摔在了一邊，連碗里的酒都撒了。諸葛亮眼疾手快地抓住了酒壇子。諸葛亮：別慌，有草人兄替你擋箭呢。旁白：諸葛亮停了一會(huì)兒，說(shuō)：諸葛亮：停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個(gè)方向！魯肅：啊？船都掉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西。諸葛亮：眾船一起擂鼓，好讓他們的箭有個(gè)方向。曹操：朝著鼓聲的方向射！放！旁白：曹軍的劍雨不斷襲來(lái)，船又慢慢恢復(fù)了平衡，魯肅又摔到另一邊去了。諸葛亮：坐穩(wěn)了！旁白：諸葛亮笑起來(lái)，魯肅也跟著笑起來(lái)，他終于明白是怎么回事了。諸葛亮：（大喊）凱旋！魯肅：（舉起碗，笑）呵呵。諸葛亮：（舉起碗）喝。旁白：天漸漸亮了，霧還沒(méi)有散。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝曹丞相贈(zèng)箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來(lái)的五百個(gè)軍士正好來(lái)到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。魯肅見(jiàn)了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過(guò)。周瑜：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！剛寫(xiě)完，從網(wǎng)上粘，然后對(duì)著語(yǔ)文書(shū)和電影《赤壁》改~by：何深瑜~

那就看你的創(chuàng)意了。

課本劇草船借箭的策劃案怎么寫(xiě)

4，草船借箭課文內(nèi)容小學(xué)六年級(jí)

最近，我在龍之志網(wǎng)上讀了四大名著之一的《三國(guó)演義》.。這是大作家羅貫中的著名作品.。給我啟發(fā)最大的是書(shū)中“草船借箭”這一章節(jié)。文章講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處比自己高出一籌，便心懷嫉妒，甚至一心想將諸葛亮置于死地而后快。他以軍中缺箭為名，心生一計(jì)，讓諸葛亮十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。由此看來(lái)周瑜不僅忌妒心強(qiáng)，而且又十分陰險(xiǎn)狡猾。然而，獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻滿口答應(yīng)下來(lái)，趁著大霧漫天，用草船向曹營(yíng)“借”了十萬(wàn)支箭，提前七天順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀徹底失敗。 “草船借箭”的故事，揭露了周瑜忌妒賢能、心胸狹窄的本性。那么在今天，我們又應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的成績(jī)和進(jìn)步呢？我國(guó)著名的科學(xué)家高士其和周培源為我們樹(shù)立了榜樣。他們是一對(duì)好同學(xué)，以前都曾在美國(guó)芝加哥大學(xué)求學(xué)，高士其學(xué)醫(yī)，周培源學(xué)物理。那時(shí)候高士其是學(xué)校的高材生，在同學(xué)中享有盛名。周培源絲毫沒(méi)有妒忌他，相反，總是給予支持和鼓勵(lì)。有一次，高士其翻了許多資料也沒(méi)有搞懂一道物理題，急得他心急如焚。于是他便拿著題目去找周培源，周培源熱情而又耐心地給他講解，把學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)保留地告訴了他，直到他徹底弄明白為止。幾十年過(guò)去了，每當(dāng)回憶起這段往事，高士其爺爺總是激動(dòng)不已，嘖嘖稱贊周培源爺爺樂(lè)于助人，不嫉賢妒能的高尚品質(zhì)。讀了《草船借箭》，我又不由得想起我自己——小肚雞腸，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生妒忌心。如果自己考試成績(jī)不好，不去分析原因，找出錯(cuò)在什么地方，相反，把考得好的同學(xué)的卷子拿來(lái)，東找西看，希望能找到一些錯(cuò)誤，將分?jǐn)?shù)與自己拉平。這事看起來(lái)雖小，但其實(shí)這也是藏在我心靈深處的妒忌心。通過(guò)閱讀《草船借箭》之后，我得到了啟示：當(dāng)別人超越自己時(shí)，要看到別人付出的辛勞和汗水，真誠(chéng)、虛心地向人家學(xué)習(xí)，找出不足之處。只有這樣，才能提高自己的成績(jī)。俗話說(shuō)得好：“為朋友的進(jìn)步而高興，為別人的榮譽(yù)而喜悅。”這是胸懷寬廣的表現(xiàn)。 “草船借箭”應(yīng)該是誰(shuí)的故事？馬執(zhí)斌諸葛亮“草船借箭”是《三國(guó)演義》中最精彩的故事之一。讀了這段故事，常常使人對(duì)諸葛亮的聰明才智贊嘆不已。然而，諸葛亮的一生并沒(méi)有干過(guò)這件事。那么，這個(gè)故事是不是羅貫中憑空杜撰的呢？那也不是，因?yàn)樗_有所本。根據(jù)《三國(guó)志·吳書(shū)·吳主傳第二》裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操與孫權(quán)對(duì)壘濡須（今安徽巢縣西巢湖入長(zhǎng)江的一段水道）。初次交戰(zhàn)，曹軍大敗，于是堅(jiān)守不出。一天孫權(quán)借水面有薄霧，乘輕舟從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹軍部署。孫權(quán)的輕舟行進(jìn)五、六里，并且鼓樂(lè)齊鳴，但曹操生性多疑，見(jiàn)孫軍整肅威武，恐怕有詐，不敢出戰(zhàn)，喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！”隨后，曹操下令弓弩齊發(fā)，射擊吳船。不一會(huì)，孫權(quán)的輕舟因一側(cè)中箭太多，船身傾斜，有翻沉的危險(xiǎn)。孫權(quán)下令調(diào)轉(zhuǎn)船頭，使另一側(cè)再受箭。一會(huì)，箭均船平，孫軍安全返航。曹操這才明白自己上當(dāng)了。由此可見(jiàn)，“草船借箭”的不是諸葛亮，而是孫權(quán)，并且這件事發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)以后五年。最近聽(tīng)一位歷史教師講《三國(guó)鼎立》這課，他把諸葛亮草船借箭當(dāng)成真事給學(xué)生講，這是不對(duì)的。 http://www.pep.com.cn/200406/ca425212.htm 創(chuàng)造教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊? 2、提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會(huì)諸葛亮的杰出才干。 3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。 4、自學(xué)本課生字新詞。創(chuàng)造出發(fā)點(diǎn)：草船借箭的經(jīng)過(guò)。創(chuàng)造訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)識(shí)諸葛亮成功的原因是有膽識(shí)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。創(chuàng)造訓(xùn)練策略：引導(dǎo)法、自學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性。教具準(zhǔn) 備：《草船借箭》錄像幻燈片教學(xué) 時(shí) 間：三課時(shí) 教學(xué) 過(guò) 程：第一課時(shí)、第三課時(shí)（略）第二課時(shí) 內(nèi) 容：二、三、四段。重難點(diǎn)：草船借箭的經(jīng)過(guò)，分清事情的前因后果。過(guò) 程：教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)造教育滲透點(diǎn) 復(fù)習(xí)前文導(dǎo)入新課 1、周瑜怎樣為難諸葛亮？ 2、諸葛亮又是怎樣做的？回答：1、三天造十萬(wàn)支箭。2、立下軍令狀。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，保持思維的性。講“借箭準(zhǔn)備”緊扣妒忌與才干 1、周瑜為什么這樣做？ 2、諸葛亮是怎樣做的？ 3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？（自有妙用） 1、自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書(shū)上做記號(hào)。（故意延遲，不給齊練）2、體會(huì)心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說(shuō)的話，體會(huì)心情。通過(guò)讀講引導(dǎo)學(xué)生分析明白借箭的實(shí)質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。三、學(xué)習(xí)“借箭經(jīng)過(guò)”突出“神機(jī)妙算” 20` 1、指名讀機(jī)關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開(kāi)，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說(shuō)的？說(shuō)明什么？諸葛亮又是怎樣說(shuō)的。3、曹操怎樣說(shuō)，怎樣做的。此時(shí)諸葛亮又是怎樣說(shuō)怎樣做的？?jī)烧呦啾容^說(shuō)明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎樣做的。5、小結(jié) 1、自由讀課文，用“—”劃出諸葛亮做的、說(shuō)的。用“～”劃出曹操做的、說(shuō)的。2、看錄像（一字兒擺開(kāi)，擂鼓吶喊）3、看幻燈片，比較“一定不敢”與“不一定敢”體會(huì)諸葛亮的胸有成竹。4、看錄像，體會(huì)他們說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。5、體會(huì)“謝謝”的含義齊讀這一句話。6、體會(huì)理解“自有妙用”體會(huì)周的心情，朗讀長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)…… 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)，提高自學(xué)能力。錄像、幻燈片培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)思維的深刻性四、講“借箭結(jié)果”突出周瑜的“長(zhǎng)嘆” 5` 1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說(shuō)的？說(shuō)明了什么？2、小結(jié) 五、總結(jié)全文分清前因后果 5` 師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實(shí)質(zhì)結(jié)果，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。六、作業(yè) 3` 幻燈片，填空（略）板書(shū)設(shè)計(jì) 創(chuàng)造教育得失草船借箭趕造十萬(wàn)支箭———→借———→十萬(wàn)多枝箭周瑜：妒忌故意遲延不給齊全長(zhǎng)嘆一聲自有妙用管保有箭諸葛亮：才干只要三天（大霧漫天）靠近水寨立軍令狀一字?jǐn)[開(kāi) 擂鼓吶喊神機(jī)妙算（放箭如雨）掉轉(zhuǎn)船頭本課能過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內(nèi)心。弄清前因后果。使學(xué)生明白分析問(wèn)題，要運(yùn)用多層次多角度思維方式。參考資料：