五年級下冊語文課本，五年級下冊語文書

來源：整理時(shí)間：2023-03-19 16:22:02 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，五年級下冊語文書
2，五年級語文書下冊哪些課文
3，五年級下冊語文課文

1，五年級下冊語文書

五年級下冊語文園地一浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。語文園地二天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》語文園地三地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）語文園地四精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣語文園地五劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義————生死之交孔明借東風(fēng)————巧用天時(shí) 關(guān)公赴會————單刀直入徐庶進(jìn)曹營————一言不發(fā) 梁山泊的軍師————無（吳）用孫猴子的臉————說變就變語文園地七文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng) 垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動聽語重心長語文園地八你若要喜愛自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值——（德國）歌德讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。 ——（印度）泰戈?duì)? 假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。 ——（俄國）普希金

是人教版的嗎？人教論壇 ? 小學(xué)語文教育教學(xué) ? 五年級備課室

meng一聲（蒙騙） jie二聲（結(jié)果）蒙＜結(jié)＜ meng三聲（蒙古） jie一聲（結(jié)實(shí)） hao三聲（好人） hai二聲（還有）好＜還＜ hao四聲（喜好） huan二聲（還給） kong一聲（空氣） xing二聲（行不）空＜行＜ kong（空閑） hang二聲（銀行） le四聲（勒令）勒＜ lei一聲(勒住）

行見

五年級下冊語文書

2，五年級語文書下冊哪些課文

草船借箭》說課稿一、說教材這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，這篇課文是根據(jù)我國著名的古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的，故事是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的，課文寫了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造十萬支箭，以此迫害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗的周瑜的算計(jì)，表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算，才智過人。學(xué)習(xí)這篇課文旨在讓學(xué)生了解祖國的歷史，通過學(xué)習(xí)，按事情發(fā)展的順序?qū)懬逡患隆Ｍㄟ^對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生對讀名著的興趣。二、說目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》對高段語文閱讀教學(xué)及本單元的學(xué)習(xí)要求，我根據(jù)三個(gè)維度將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1．理解課文，使學(xué)生領(lǐng)略諸葛亮的神機(jī)妙算。（這是能力的培養(yǎng)）2．總結(jié)出草船借箭成功的原因。（這是過程與方法的培養(yǎng)）3．從故事中具體的人和事中得到啟示，體會我們祖國悠久的歷史和燦爛的文化。激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。（這是對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)）通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生對讀名著的興趣。三、說課前準(zhǔn)備：1．課前布置學(xué)生讀青少版的《三國演義》。2．讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。四、說學(xué)法、教法學(xué)法：以讀為主，采用畫一畫，想一想，議一議，說一說的形式使學(xué)生形成能力。教法：自主、合作、探究的教學(xué)方式五、說教學(xué)流程下面我著重介紹第二課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)，我安排了三大環(huán)節(jié)：聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入；合作交流，理解課文；總結(jié)升華，課外延伸。現(xiàn)在我具體說說各環(huán)節(jié)的實(shí)施：（一）聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課伊始，我用提問的方式直接導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《草船借箭》。上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文的大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果周瑜長嘆說：（“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”）（二）合作交流，理解課文因?yàn)樵谏瞎?jié)的學(xué)習(xí)和剛才的導(dǎo)入，同學(xué)們都知道是諸葛亮的神機(jī)妙算才使周瑜自嘆不如的，我并以諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面作為教學(xué)主線，組織教學(xué)。此時(shí)我讓同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由朗讀課文的6~9自然段，讀完后再小組合作，這樣為學(xué)生提供了廣闊的舞臺，開闊了學(xué)生思維的空間。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中了解諸葛亮的神機(jī)妙算。他們在讀中思考，讀中領(lǐng)會，使學(xué)生動腦，動口，動手。學(xué)生在思考、探究、交流中才會對問題有更深入的認(rèn)識，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則。通過自主閱讀，合作交流，同學(xué)們很快就找到了解決問題的有關(guān)材料，有的同學(xué)說：我覺的這個(gè)句子能體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算，如“這時(shí)候，大霧漫天，江上連面對面都看不清。”這時(shí)，我給他投去了贊許的眼神，示意他接著說，“為什么你認(rèn)為這就是諸葛亮的神機(jī)妙算呢？”教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，有時(shí)也會起到意想不到的效果，這位同學(xué)信心十足的說：“諸葛亮選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文氣象，而且預(yù)測準(zhǔn)確，正因?yàn)榇箪F漫天，面對面都看不清，諸葛亮的妙計(jì)才得以實(shí)施。”接著，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：是不是碰巧遇上大霧天氣呢？我請同學(xué)們結(jié)合上文說一說，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是對學(xué)生進(jìn)行唯物主義觀的滲透。諸葛亮不是神，不是能掐會算，而是憑著對事物的觀察，進(jìn)行推理預(yù)測。這種潛移默化的滲透其實(shí)是價(jià)值觀的培養(yǎng)。我讓同學(xué)們試著讀，比賽讀，全班齊讀這幾句話，因?yàn)槲恼碌膬?nèi)容是由語言表情達(dá)意的，其意境是讀出來的，學(xué)生能在讀中悟情，悟義，悟理，在反復(fù)的朗讀，體會到了諸葛亮的胸有成竹，從容不迫。當(dāng)同學(xué)們說到“諸葛亮把船一字排開，一邊擂鼓，一邊吶喊”時(shí)，教師及時(shí)充當(dāng)質(zhì)疑者，以謙遜的口氣說：“諸葛亮怎么敢這樣呢？他不擔(dān)心曹操向他進(jìn)攻嗎？他應(yīng)該有自己的原因吧？”教師以合作者的身份提出這個(gè)問題，猶如向?qū)W生的心海投下了一顆巨石，激起了學(xué)生思維的浪花，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來了，他們就會更主動，更細(xì)致地研讀語言文字，深入理解諸葛亮這樣安排的巧妙之處。同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，對諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面已經(jīng)有了充分的理解。（三）總結(jié)升華，課外延伸通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了草船借箭成功的原因，他們已經(jīng)有了“不吐不快”的欲望，此時(shí)，我讓同學(xué)們自己總結(jié)，從而使他們對諸葛亮這一歷史人物有了更全面的認(rèn)識，同時(shí)，他們還說出了很多詞語來形容諸葛亮的聰明才智。最后，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：當(dāng)周瑜知道諸葛亮借箭的全過程時(shí)，周瑜以后還會妒忌諸葛亮嗎？那周瑜以后又會怎樣做？請同學(xué)們說說自己的看法，本意是進(jìn)行思維能力和語言能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是適時(shí)的滲透德育教育，讓學(xué)生從小做一個(gè)心胸寬廣的人，由于時(shí)間的關(guān)系，老師沒有發(fā)揮“導(dǎo)”的功能，學(xué)生想象出周瑜會變得如何如何好，結(jié)果違背了歷史，老師此時(shí)稍加引導(dǎo)，會起到明顯的效果。六、說效果總之，我以本課篇教材為例，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，在閱讀中發(fā)展了語言，發(fā)展了思維，激發(fā)了他們的想象力。

第一課是

五年級語文書下冊哪些課文

3，五年級下冊語文課文

人教版第一組1　草原（老舍）2* 絲綢之路3　白楊（袁鷹）4* 把鐵路修到拉薩去口語交際·習(xí)作一回顧·拓展一第二組5　古詩詞三首牧童（呂巖）舟過安仁（楊萬里）清平樂·村居（辛棄疾）6　冬陽·童年·駱駝隊(duì) （林海音）7* 祖父的園子（蕭紅）8　童年的發(fā)現(xiàn) （費(fèi)奧多羅夫）9* 兒童詩兩首我想（高洪波）童年的水墨畫（張繼樓）口語交際·習(xí)作二回顧·拓展二第三組10　楊氏之子（劉義慶）11　晏子使楚12* 半截蠟燭13* 打電話口語交際·習(xí)作三回顧·拓展三第四組14　再見了，親人15* 金色的魚鉤16　橋（談歌）17* 夢想的力量（江菲）口語交際·習(xí)作四回顧·拓展四第五組18　將相和（司馬遷）19　草船借箭（羅貫中）20* 景陽岡（施耐庵）21* 猴王出世（吳承恩）口語交際·習(xí)作五回顧·拓展五第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界信息傳遞改變著我們的生活古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家（路甬祥）神奇的電腦魔術(shù)師（路甬祥）網(wǎng)上呼救把握自己利用信息，寫簡單的研究報(bào)告奇怪的東南風(fēng)關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告第七組22　人物描寫一組23* 刷子李（馮驥才）24* 金錢的魔力（馬克·吐溫）口語交際·習(xí)作七回顧·拓展七第八組25　自己的花是讓別人看的（季羨林）26　威尼斯的小艇（馬克·吐溫）27* 與象共舞（趙麗宏）28* 彩色的非洲（彭仁）口語交際·習(xí)作八回顧·拓展八1春光染綠了我們的雙腳 2只揀兒童多處行 3早 4古詩兩首（絕句）（春游湖）5夢圓飛天 6火星——地球的孿生兄弟 7神奇的克隆 8海倫。凱勒 9二泉映月 10鄭和遠(yuǎn)航 11司馬遷發(fā)奮寫《史記》 12精度與略讀 13秦兵馬俑 14埃及的金字塔 15音樂之都維也納 16愛如茉莉 17月光啟蒙 18我和祖父的園子 19談禮貌 20七律長征 21彭德懷和他的大黑騾子 22大江保衛(wèi)站 23古詩兩首 24望月 25灰瓊鳥 26水

現(xiàn)課1春光染綠了我們的雙腳 2只揀兒童多處行 3暖流 4早5古詩兩首（絕句）（春游湖）6夢圓飛天 7火星——地球的孿生兄弟 8神奇的克隆 9海倫。凱勒 10二泉映月 11鄭和遠(yuǎn)航 12司馬遷發(fā)奮寫《史記》 13精度與略讀 14秦兵馬俑 15埃及的金字塔 16音樂之都維也納 17愛如茉莉 18月光啟蒙 19我和祖父的園子 20談禮貌 21七律長征 22彭德懷和他的大黑騾子 23大江保衛(wèi)站 24古詩兩首 25望月 26灰瓊鳥27水

自幼就見過“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這類的文句。這已經(jīng)發(fā)生過不太好的影響，使人怕到北邊走。這次，我瞧到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的高興。正在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，高山是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走正在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么美麗，就象沒骨畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾畫，于是，隨處翠色欲流，悄悄流進(jìn)云際。這種境界，既使人驚嘆，又喊人舒服，既愿久立四瞧，又想坐下低吟一首娟秀的小詩。正在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)分靜立不動，好象回味著草原的無窮樂趣。紫塞，紫塞，誰說的？這是個(gè)翡翠的世界。連江南也未必有這樣的景色啊！我們訪問的是陳巴爾虎旗的牧業(yè)雄社。汽車走了一百五十華里，才到達(dá)手法地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車至為灑脫，只需偏向不錯(cuò)，怎樣走都可以。初進(jìn)草原，聽不見一點(diǎn)聲響，也瞧不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了好久，遙遙地瞧見了曲折的，明如玻璃的一條帶子。河！牛羊多起來，也瞧到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到雄社了。忽然，象被一陣風(fēng)吹來的，遙丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿戴各色的衣裳，馬奔馳，襟飄帶舞，象一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外，歡迎遙客。見到我們，主人們馬上撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛奔著，正在汽車左右與前面帶路。靜寂的草原，暖鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車、馬飛過了小丘，瞧見了幾座蒙古包。

第一組　　1　草原　　2*　絲綢之路　　3　白楊　　4*　把鐵路修到拉薩去　　口語交際　習(xí)作一　　回顧　拓展一第二組　　5　古詩詞三首　　6　冬陽　童年　駱駝隊(duì)　　7*　祖父的園子　　8　童年的發(fā)現(xiàn)　　9*　兒童詩兩首　　口語交際　習(xí)作二　　回顧　拓展二第三組　　10　楊氏之子　　11　晏子使楚　　12*　半截蠟燭　　13*　打電話　　口語交際　習(xí)作三　　回顧　拓展三第四組　　14　再見了，親人　　15*　金色的魚鉤　　16　橋　　17*　夢想的力量　　口語交際　習(xí)作四　　回顧　拓展四第五組　　18　將相和　　19　草船借箭　　20*　景陽岡　　21*　猴王出世　　口語交際　習(xí)作五　　回顧　拓展五第六組　　綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界　　信息傳遞改變著我們的生活　　利用信息，寫簡單的研究報(bào)告第七組　　22　人物描寫一組　　23*　刷子李　　24*　金錢的魔力　　口語交際　習(xí)作七　　回顧　拓展七第八組　　25　自己的花是讓別人看的　　26　威尼斯的小艇　　27*　與象共舞　　28*　彩色的非洲　　口語交際　習(xí)作八　　回顧　拓展八

1 春光染綠我們雙腳2 暖流3 只揀兒童多處行4 早5 古詩兩首6 夢圓飛天7 火星——地球的孿生兄弟8 神奇的克隆9 海倫凱勒10 二泉映月11 鄭和遠(yuǎn)航12 司馬遷憤寫《史記》13 精讀與略讀14 秦兵馬俑15 埃及的金字塔。。。。

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