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班主任工作重點,班主任工作的重點和難點是什么

來源:整理 時間:2023-01-10 10:58:53 編輯:好學習 手機版

1,班主任工作的重點和難點是什么

重點就是熟悉每個同學,了解他們的性格和短處,再慢慢地幫他改善。難點就是要照顧每個同學的需要而適當地給予教育和關懷

班主任工作的重點和難點是什么

2,班主任工作的重點是什么

班主任工作的重點是對學生進行思想品德教育
4個答案都非常重要,不能偏向哪一項也不能少了哪一項,4項全做好了班級才會好,班主任不是那么好當的
紀律,衛生,成績,安全
班主任其實就是一個小校長,他的工作非常的繁雜管理好一個班級的正常學習、生活,包括學生的思想動態,布置學校的各項工作與任務,配合各科任老師搞好日常教學。每學期在開學、期末的時候工作特別的多,期末還要寫各個學生的評語。反正班主任的工作很難細細數清楚,生活上是一個父母,工作上是個小校長。
管理整個班級,關注學生心理動態,絕對不能讓學生出現問題,另外班主任還需要關注學生成績,班級排名關系到你的發展。班主任應該還需要教授一門課,要做好教學計劃。

班主任工作的重點是什么

3,如何做一名優秀的班主任

原發布者:泥越教育管理如何成為一個優秀的班主任1、何謂班主任是班主任?”這兩個問題的區別。這個問題是我在參加一次班主任培訓,一位專家提出來的問題。當時,我聽到這個問題時,我覺得兩個問題是同一個問題,沒有區別。不知道大家是否有同感呢?但是,專家卻說這兩個問題有本質的區別。他是這樣說的:“誰是班主任?”這個問題很好解答,XXX(某個人)就是哪個班的班主任。但是,“班主任是誰?”這個問題就比較難解答,這個問題強調的是班主任應有的角色和實然工作。班主任是學校里最小的官,某一階段中學生健康成長的導人生師。韓愈說:“師者,傳道授業解惑也”,這是教師最重要的角色;除此之外,還是某一學科或者多學科的教師;還是學生成長的引路人、人生導師。然而,班主任的實然工作:早操、早讀、課間操、上課、批改作業、協調學科教師、處理違紀學生、轉化后進學生、整合家校工作、課外活動、晚自習、晚就寢、學生評語、開會、教研活動。日復一日、年復一年=學生保姆。聆聽了專家的教誨,此時的我,頓時豁然開朗,感同身受。確實,我們班主任工作可以用三個字來概括就是“雜、亂、難”,同時,也感受到班主任的工作對于學生的成長的重要性。沒有愛就沒有教育。著名教育家陶行知先生曾說過:“你的教鞭下1

如何做一名優秀的班主任

4,班主任三個最主要職責

要有三心:責任心、耐心、愛心
班主任的職責1、樹立正確的教育思想,全面實施素質教育,努力培養具有創新精神和實踐能力的初中生。以人為本,尊重學生,要樹立為學生服務的思想。2、認真貫徹德育工作計劃,引導學生自覺執行《中學生守則》等有關規定,積極組織各種有意義的教育活動,培養優良品德和行為習慣;并做好綜合素質考評,填好考評手冊。3、根據班級實際情況,不斷為班級確立正確的前進目標,向全班學生提出各種具體要,培養班級健康的集體輿論和優良的班風,為創建優秀班集體而努力。4、加強學習目的性教育,培養學生的學習興趣和克服困難的意志品質,培養良好的學習習慣,充分發揮學生的愛好和特長,促進學生素質的全面提高。5、關心學生身心健康,重視心理教育,進行心理疏導。6、積極做好各任課教師和各種教育力量的統一、協調工作,及時把學生的意見和建議反饋給任課教師。主動爭取家長對班級工作的支持,有目的的開好家長會。7、搞好班主任的計劃和總結,做好學生的操行評定工作,填好學籍卡片。8、廉潔自律,為人師表;對學生一視同仁。9、自覺學習教育理論,每學期至少寫一篇有關學生教育、學生管理方面的論文或經驗總結。10、努力完成學校交給的臨時任務。

5,做好一個班主任最重要的是什么

團結整個集體,促進大家發揮出應有的力量
我認為一名稱職的班主任要做到以為幾點:1、教學功底要強,有出色的教學能力,這一點是關鍵,為人師表,本身能力就要好。2、有一定管理能力,除了教學出色外,管理的手腕要強,能善于從集體利益出發,管理整個班集體,基本上讓每一位學生都聽從班主任的話,使他們服從集體管理,這很需要班主任的管理能力。3、對學生要好,俗語說:一日為師,終身為父。可見老師的地位,而班主任作為一個班的領頭人,更應該要關心學生,能從學生角度想問題。做一個關懷學生的班主任,不僅僅是職責需要,更是人文需要。這樣會拉近師生距離,對班集體的貢獻更有利。4、最后一點,就是要尊重自己的崗位,別做出越權之事或者對不起自己職位的事,遵守學校給予的班主任規定,兢兢業業地做好本份工作。 作為一個班主任,對學生要張弛有度的進行管理,用自身的人格魅力來引導學生,現在的孩子都討厭說教,卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情,時刻掌握學生的心態,對于學生喜歡的進行最大限度的支持,如果孩子們的想法過于偏激 ,作為一名班主任,你應該用她們的思維方式進行引導,多帶孩子們做些活動,增強他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡起來,注意是他們感興趣的活動哦,我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系,能揉入他們的生活,同時又能樹立你作為老師的威信,這個尺度就需要你來掌握了,孩子們雖有時會叛逆,但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長!!!祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的,首先,要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好,而是要聰明,大膽,敢說敢為,加上你的指導和幫助,可以基本保證班級大體平穩。其二,永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任,有這一想法就錯了,而是要做自己心里無愧的。其三,對問題學生沒必要要求太嚴格,要給他們一個緩沖的時間,商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四,要讓有前途的學生明確自己的目標,嚴格要求自己,而不去計較他人。
做到班主任的工作職責,以身作則,言傳身教。正所謂:德高為師,身正為范。

6,班主任工作計劃應包括哪些方面的內容

[參考答案]班主任是對我國學校中全面負責一個班級學生的思想、品德、學習、健康和生活等工作的教師的總稱。從歷史上看,班主任產生于班級授課制之后。當班級授課制在20世紀初的中國被廣泛推廣采用的時候,班主任制也隨之孕育而生。 [參考答案]班主任在學校教育中具有特殊的地位:首先,班主任是班集體的教育者、組織者和指導者;其次,班主任是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量。 班主任在學校教育中的作用:首先,班主任在學生全面發展、健康成長中,起著導師的作用;其次,班主任在協調任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會的教育上起著橋梁和紐帶的作用。 [參考答案]中學班主任的基本任務是按照德智體美全面發展的要求開展班級工作,全面教育、管理、指導學生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民;中學班主任的基本職責是組織和培養良好的班集體,對全班每個學生在德、智、體幾個方面的發展全面負責。 [參考答案]班主任工作的基本環節包括計劃、實施、檢查和總結。上述班主任工作的四個環節是一個前后銜接,既相互區別,又相互作用的有機整體。計劃統帥著整個工作過程,實施是落實計劃、檢查是對實施的監督,也是對計劃的檢驗,總結則是對計劃、實施和檢查的總評價,為下一階段計劃提供依據。每一環節不斷接受前一環節的反饋信息,從而促進班主任工作的發展。 [參考答案]班主任工作計劃的種類有:學期工作計劃、月工作 計劃、周工作計劃以及具體活動執行計劃。在具體制定班主任工作計劃時應注意以下幾個問題:方向正確,切實可行;全面完整,重點突出;內容明確,分工落實。 [參考答案]班主任工作總結一般有專題總結、階段總結和全面總結。這些總結的基本結構主要有三部分:基本情況介紹、主要成績及體會、存在的問題及打算。要做好班主任工作總結,應注意以下幾點:要全面了解情況,充分占有材料;要以科學的理論為指導,努力探索教育規律;要發動班級全體成員進行總結,發揮總結的激勵作用。 [參考答案]新時期班主任工作的特點,主要體現在時代性、全面性、經常性、針對性、創新性和示范性等方面。我們只有全面把握新時期班主任工作的特點,才能適應時代的要求,滿足學生身心發展的需要,把班主任工作開展好。 [參考答案](1)全面教育、全員負責原則。全面教育、全員負責原則是指班主任通過對班級全體學生在思想品德、學業成績、身體健康、心理素質等方面的全面教育和全面負責,從而使學生在德、智、體等方面得到全面和諧的發展。貫徹這一原則,要求班主任首先要對學生的思想品德、學業成績、身體健康、心理素質等全面關心,全面負責;其次,班主任要對全班每一個學生的發展負責,把每一個學生都教育好,使每一個學生都能在原有的基礎上獲得較大的進步。 (2)尊重信任與嚴格要求相結合原則。尊重信任與嚴格要求相結合原則是指班主任在教育過程中,要充分尊重、信任學生,發揮學生的主觀能動性,同時又要對學生的思想和行為提出嚴格要求,通過二者的相互結合來促進學生的全面健康發展。貫徹尊重信任與嚴格要求相結合原則,首先要求班主任熱愛、尊重、信任學生,維護和激發學生的自尊心和上進心;其次,要在充分尊重,信任學生的基礎上向學生提出嚴格的要求。 (3)集體教育與個別教育相結合原則。集體教育與個別教育相結合原則是指班主任在教育過程中既要注意教育班集體,培養班集體,依靠并通過班集體的活動、輿論、優良風氣和傳統教育個人,同時又要針對學生的個性特點和差異進行個別教育,使個人的成長和進步促進班集體的形成和發展。貫徹這一原則,首先要求班主任注重培養和建設良好的班集體;其次,要善于發揮班集體的教育作用;第三,要加強個別教育,把集體教育與個別教育結合起來。 (4)教育與管理相結合原則。教育與管理相結合原則就是指班主任在對學生進行思想品德教育、個性培養的同時,運用一定的紀律或行為規范去約束調節學生的思想行為,從而將班級的教育工作和管理工作有機地結合起來,以實現促進學生全面發展的目的。貫徹這一原則,首先要堅持正面的教育和引導。其次,在積極引導學生自覺地調控自己的思想言行的同時,要輔以強制性的紀律約束,即用校紀、校規、守則、制度來規范學生的行為,對違紀者要給予必要的批評直至處分,以體現規章制度的嚴肅性。第三,要在堅持制度化管理中加強教育,以實現管理育人的目的。第四,要尊重學生的主體意識,善于調動學生配合教育、參與管理的積極性,把班級的教育與管理活動變為師生雙方共同參與的活動,使教育與自我教育、管理與自我管理結合起來。 (5)教育力量協調一致原則。教育力量協調一致原則是指為實現班級工作目標,班主任組織協調班級各方面教育力量,互相配合,通力合作做好班級的教育與管理工作。貫徹這一原則,班主任首先要協調好師生之間的關系;其次,班主任要協調和統一任課教師的教育力量;第三,堅持以學校教育為主導,協調家庭、社會教育力量與學校教育的一致性。 [參考答案]班主任工作的主要方法:說服教育法;心理咨詢法;陶冶教育法;榜樣示范法;因勢利導法;實際鍛煉法;指導自我教育法;品德評價法。

7,教師面試問題當好一個班主任需要具備哪

1、首先要把課教好。做為一個班主任,只有先成為優秀的老師,才能取得同學們的認可。2、其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導。例如:我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導,就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。3、次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同,班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位 中肯的批評,都是班主任需要掌握的。4、最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的,很少有同學主動找老師幫忙。這時,就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上,生活中,都需要留意。如果學生在困難時,發現班主任的一直在關懷著自己,一定會對其成長有很大的幫助。
一、班主任的概念班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師,是班級的組織者、領導者和教育者,是學校辦學思想的貫徹者,是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶,是溝通學校、家長和社會的橋梁。二、班主任的角色定位在班級管理中,班主任扮演著多重角色,主要體現在以下幾方面:(一)班主任是實施素質教育的骨干力量(二)班主任是學生全面發展的引導者(三)班主任是班級教育教學活動的組織協調者三、班主任的基本素養小學班主任的基本素養,是指作為小學教師尤其是新教師從事小學班主任工作需要的素養。小學班主任的基本素養大致歸結為以下幾個方面。(一)責任意識與移惰能力責任意識是指小學班主任能清楚地知道自己所承擔的職責,并能自覺、認真地去履行職責。班主任的責任意識體現在對小學生負責、對社會負責、對自己負責三個方面。移情能力主要是指班主任能設身處地地站在小學生的角度,理解或欣賞他們的感受。小學班主任要善于體會兒童獨特的精神世界,尊重兒童的未成熟狀態,不應為兒童的未來而犧牲兒童的現在。(二)學習意識與探究能力學習意識和探究能力是指小學班主任應充滿好奇心、求知欲,把花在學習上的時間看作專業生涯中的重要組成部分,并能不斷探究與創新。班主任的學習與探究應體現在對科學知識的學習與探究、對實踐經驗的學習與探究以及對小學生的學習與探究方面。(三)團隊意識與領導能力團隊意識與領導能力是指班主任要善于利用并整合影響班級發展和學生個體成長的諸多教育力量,善于組建團隊并在團隊中充分施展決斷力、控制力、前瞻力、影響力和感召力。四、班主任工作的內容小學班主任工作的內容非常多,主要有八方面的工作:了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、班會活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。(一)小學班主任的常規工作1.了解學生了解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎。了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。班主任對學生個體的了解包括以下幾個方面:個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。2.組織和培養良好的班集體組織和培養班集體是班主任工作的中心環節,具體來說,要做到以下幾方面:(1)確立班集體的發展目標;(2)建立班集體的核心隊伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動。3建立學生檔案班主任在全面了解學生的基礎上,對掌握的材料進行分析處理,并將整理結果分類存放起來,即建立學生的檔案。建立學生檔案一般分四個環節:收集一整理一鑒定一保管。學生檔案有兩種:集體檔案和個體檔案。4.班會活動班會主要包括班級例會和主題班會兩大類。5.協調各種教育影響(1)學校與家庭的協調一般而言,家庭協調的常用方式主要包括:家訪、班級家長會、家長學校、家長委員會、家長沙龍。(2)學校與社會的協調具體可歸結為以下兩種形式。一是依托社區的教育委員會,比如班主任可以邀請社區委員會的成員參加班級的一些活動,或聘請他們作為校外輔導員。二是建立校外教育基地,如少年宮、少年科技站、博物館、各種業余學校等。6.操行評定操行評定,是以教育目的為指導思想,以“學生守則”為基本依據,對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定主要由班主任負責。7.班主任工作計劃與總結班主任工作汁劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。班主任工作總結,是對整個班主任工作過程、狀況和結局作出全面的、恰如其分的評估,進行質的評議和量的估計。班主任工作總結一般分為兩類:全面總結和專題總結。(二)個別教育工作1.先進生工作(1)先進生的心理特征他們一般有如下心理特點:自尊好強,充滿自信;強烈的榮譽感;較強的超群愿望與競爭意識。(2)先進生的教育要做好先進生的教育工作,班主任應注意如下幾點:①嚴格要求,防止自滿。②不斷激勵,彌補挫折。③消除嫉妒,公平競爭。④發揮優勢,全班進步。2.后進生工作后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生是一個相對概念,運用時應謹慎。(1)后進生的心理特征后進生一般具有如下心理特征:不適度的自尊心;學習動機不強;意志力薄弱;是非觀念模糊。(2)后進生的教育要做好后進生的教育工作,班主任應注意如下幾點:①關心愛護后進生,尊重他們的人格。②培養和激發學習動機。③提供范例,增強是非觀念。④根據個別差異,采取不同的教育措施。3.中等生的個別教育(1)中等生的特點中等生,又叫“一般學生”或“中間生”,是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。中等生有兩個共同點:一是信心不足;二是表現欲不強。(2)對中等生的教育要做好中等生的教育工作,班主任應注意如下幾點:①重視對中等生的教育。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會,增強他們的自信心。
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