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學習情況分析:學生已經能夠在小組長的帶領下，通過合作開展探究性學習，包括如何分工，如何有序表達，如何在討論中清晰地表達自己的觀點，如何尊重他人，認真聽取他人的意見。所以我在這堂課突破難點的時候，設計了小組合作學習。學生們已經掌握了不同的閱讀形式，如自讀、默讀、同時閱讀、輪流閱讀、起立朗讀等。在這節課上，我根據教學的需要，設計了以上不同類型的閱讀，目的是讓學生在閱讀中感受、品味、思考。

《木江頌》的詩人選擇了兩組景物來描寫紅日西沉到新月初升這段時間:前兩句描寫夕陽中的河水，后兩句描寫新月初升的夜景。《觀鳥溪》描寫了詩人對明月、落花、鳥鳴點綴的春山的寧靜意境。教學目標:(1)采用靈活多樣的學習方法理解詩歌，領略古詩詞意境；(2)帶著感情讀古詩詞，努力背誦；(3)自主探究與合作，掌握古詩詞自學的方法。

岳重訪古教案 1首先介紹并背誦鮑照的《擬-難去》(第四部分)和李白的《難去》(第一部分)。第二，解題絕句是一部懷古之作，即詩人游岳重(唐越府，今浙江紹興)，覺得自己的位置在古代史中。關于懷舊(一)什么是懷舊于說，中國傳統文學最大的抒情主題不是愛情，不是死亡，而是懷舊和興亡之嘆。

背古詩是作者在實地參觀歷史古跡時產生的聯想和想象，引發情感，抒發情懷和抱負。這些作品的內容和思想大多是沉重的，情感基調一般是蒼勁而悲涼的。詩人對待歷史的方式往往是“攻其一點，不及其余”，使得詩歌短小精悍，意味深長，讓人深思再三。(二)懷舊的思想內容1。抒發情懷，多愁善感，現實的不如意興衰，往往會讓詩人在故地重游或回憶史實時，被眼前的景象所觸動，覺得物是人非，物是人非。

1。教學目標1。認識8個字，寫6個字。2.理解詩的含義，想象詩中描繪的情景，體會詩人的思想感情。3.朗讀并背誦兩首古詩。二、教學重點1。朗讀和背誦兩首古詩，體會詩人的思想感情。2.認識8個字，會寫6個字，掌握書寫的音、形、義。三、教學難點1。用自己的話解釋兩句古詩的意思。2.能夠正確無誤地寫出六個字。四、教學準備1。課前找到的相關資料。

5.教學時間為3個課時。六、教學過程中的第一堂課(1)復習與導入。1.同學們，你們還記得我們之前學過的古詩詞嗎？誰想背一下？(學生背古詩)2。同學們，李白曾經望月抒情，留下了千古名篇《靜夜思》。他還在另一個星夜寫下了一首驚艷的詩，那就是《睡在山寺》。今天，我們將學習這首詩。(板書題目)(2)第一次讀古詩。1.設計問題:“一夜山寺”是什么意思？

5三種古詩詞教材簡析；《放羊娃》和《泛舟安仁》兩首詩，分別描繪了一個無憂無慮的放羊娃和兩個打著傘的調皮孩子，簡潔的詩句充滿了童心和童趣。《清平樂村宅》在輕快流暢的語言中，緩緩鋪展出一幅寧靜舒適的農家生活畫卷，讓人深深陶醉。設計理念的背誦是古詩詞教學的重點，要激發學生朗讀的興趣，引導學生反復朗讀，引導學生注意詩詞的節奏、韻律和情感。

教學目標1。認識本課的4個新單詞，并寫出7個新單詞，理解詩歌中“農”、“怪生”、“相愛”、“死”等詞的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩，默寫《牧童》，用自己的話表達詩的意思。3.想象詩歌中描寫的意境，體會作者的感受，感受童年生活的趣味，在口語的基礎上改寫成短文，教學重在理解詩歌的意義，理解詩歌的意境，練習情感閱讀。