這種取長補短的教育方式對叛逆的孩子應該有所幫助，大家可否試一下。三歲的孩子之所以會出現所謂的叛逆現象，更多的還是父母在養育孩子方面出現了不妥當的情況，你的改變，包括對孩子說話的語氣，都在引導孩子改變，同時鼓勵孩子認真地學習做事，就會有一定的時間玩或休息，這是不可置疑的。

1、孩子的叛逆期應該如何教育？

《孩子叛逆，誰之過？》一一對于養育了兒女的人來說，什么最無奈？當然是孩子叛逆不聽話，幾乎每個家庭，都不同程度地經歷過。真的是孩子錯了嗎？不是，我要說的是，天下沒有不太好的孩子，只有不太好的父母。先別噴，聽我說完，你先想想，孩子是生來就這樣嗎？或是什么時候你開始注意到，他有叛逆傾向的。如果你足夠細心，你會發現，從二三歲開始，他(她)就有不服你的表現了，只是你覺著好玩或沒什么，放縱孩子的行為，以后也就習以為常了，以至現在更為嚴重，

什么原因，可以從以下幾點分析。(1)幼年時養成的不良言行沒及時糾正，像說話頂撞，做事不與大人商量等。(2)家長言行不一，無表帥作用，與孩子交往貫于嘻嘻哈哈，無原則，無底線，放縱了孩子的許多不好習慣。(3)孩子的一些好行為或進步得不到家長的鼓勵和認可，我在這方面特有體會，我的孩子性格開朗些，她也很叛逆，特別渴望得到鼓勵認可，特別需要理解，而有時我卻生硬地對她否定，她很是不服，為此有過許多不快和煩惱。

這是就簡單的叛逆從整體方面分析的；就說什么也不聽，又拉幫結伙的孩子，該怎么辦，我認為該從以下幾點著手，(1)拿出足夠的耐心，改變一下自己，和孩子朋友式的交往，放棄高高在上的身份。十多歲以后叛逆的孩子，由于從小對他(她)行為的忽視或不認可，孩子心理心很敏感的，你要與孩子深交，就要先從適當投其所好開始，無論對與錯，然后抓住要害引導根治，

比如孩子不學習，玩手機。星期天你讓他(她)玩一天，晚飯后你問他玩的怎樣，要不要繼續，說明你為什么沒管他，是讓他(她)放松放松，睌上該學習一下了，問他(她)行不行，玩了一天，也該換換腦學習一下了，一般來說，作為孩子，他(她)發現你的逆轉，也會逐浙放棄或改變任性的。(2)與孩子約定，彼此改變以前的言行和處事態度，

這確實很難，但為了孩子，值得拼一拼。你的改變，包括對孩子說話的語氣，都在引導孩子改變，同時鼓勵孩子認真地學習做事，就會有一定的時間玩或休息，這是不可置疑的，(3)參與孩子的活動或策劃。愛拉幫結隊的孩子，一般有一定組織能力(不一定去干壞事兒)，你可幫他策劃一次出游等，使他對你產生足夠的信任，漸漸打消對你的逆反，

2、孩子13歲，正是叛逆期，希望大家分享一下叛逆期的孩子應該怎么教育？

謝邀。13歲，按照某種規定劃分，恰逢少年末年以及青年初年，也是由少先隊到共青團的年齡，可以認為，貼標簽為叛逆期須慎之又慎，有那么些許更年期的叫法，倒是更為合適。原因種種，關鍵在于：叛逆期者為專門反方向作為和使勁兒，你要他往東，他偏要往西；更年期者則與之不同，是分歧、爭執、急躁、偏頗，但無逆向表現，不至于超乎一般想像，

把少年向青年的過渡期，諸如生理或心理的眾多表現，直接定性為叛逆期，多少有些過早、過分、過激的預先設定，將疏導、引導、開導變防御、防止、防范，會使正常變為異常。時勢造英雄，英雄出少年。是講環境的重要和年齡的優勢，13歲，可以厭學和有所偏好，但是絕不可以毫無禁忌而行為不端。區別兒少和青壯的尺度，只在于人格獨立和責任擔當，

3、三歲叛逆期的小孩要怎么引導？采取怎樣的教育方法好呢？

從心理理論的角度講，三歲的小孩子還沒有進入叛逆期，基本上不會有典型的叛逆表現。三歲的孩子之所以會出現所謂的叛逆現象，更多的還是父母在養育孩子方面出現了不妥當的情況，心理學理論認為，三歲以內的孩子還處在原型自戀狀態，類似一種自閉，對外部世界渾然不知，這個時候的孩子相當于生活在伊甸園，享受著生命的欲求與滿足。