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本文目錄一覽

1，語文培優(yōu)措施和方法
2，小學(xué)3年級英語培優(yōu)扶弱計劃
3，九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃
4，九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)題

1，語文培優(yōu)措施和方法

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境

語文培優(yōu)措施和方法

2，小學(xué)3年級英語培優(yōu)扶弱計劃

三年級上冊英語培優(yōu)補差計劃一、指導(dǎo)思想為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。二、學(xué)情分析：優(yōu)生名單：樊丹婭、樊笑怡、李靜艷、方宜昌、炊明格優(yōu)生分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。2、課上積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。學(xué)困生名單：李浩博、方佳樂、馮明珠、張喧、炊鵬鵬。學(xué)困生分析：1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。4、有的不能完成作業(yè)。5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。三、措施和方法：培優(yōu)：1、課堂上拓展學(xué)生的知識面，擴大閱讀量。2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。4、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。補差：1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。4、要對他們課后及時輔導(dǎo)，并過關(guān)檢查。5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。6、多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)。四、預(yù)期效果：培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

小學(xué)3年級英語培優(yōu)扶弱計劃

3，九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃

2008-2009學(xué)年九年級培優(yōu)補差計劃 1、指導(dǎo)思想：以全面提高教師素質(zhì)為契機，全面貫徹和落實黨的教育方針，進一步更新教育理念，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才做出新的貢獻。二、目標(biāo)與任務(wù) 1、通過培優(yōu)補差，使我校九年級全體教師對素質(zhì)教育有一個全新的認(rèn)識，人人爭當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把培優(yōu)補差放在學(xué)校工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，獎優(yōu)罰劣，實行一把手親自抓，對培優(yōu)補差工作了了如指掌，不斷研究培優(yōu)補差新情況，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。 3、要求各學(xué)科全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的實際，制定出切實可行的培優(yōu)計劃，“培”文化課成績相對好的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面、優(yōu)勢學(xué)科；“補” 文化課成績相對差的群體、學(xué)生個體的劣勢方面、劣勢學(xué)科，力爭2007年期末，九年級學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)80%左右，差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一，學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。三、方法措施 1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)當(dāng)前教育改革的方針政策，更深刻全面的領(lǐng)會素質(zhì)教育的含義，樹立正確的教育觀、人才觀，把課程改革落到實處，重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，作好后進生的轉(zhuǎn)化。 2、分教研組圍繞培優(yōu)補差工作，展開一次教育大討論。（1）明確培優(yōu)補差的內(nèi)涵，提高對培優(yōu)補差的認(rèn)識；（2）人人寫出培優(yōu)補差計劃，使培優(yōu)補差工作有針對性。3、要正確對待學(xué)生，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。（1）要看到學(xué)生是各方面都還成熟的成長中的人，他門在成長過程中更需要教師用健全的人格來引導(dǎo)。（2）我們還應(yīng)知道學(xué)生是獨立的人，每個學(xué)生身上都有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ覀円脤捜荨⑿蕾p、激勵的方法關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。（3）要為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，教育生生之間要養(yǎng)成互幫互學(xué)，你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。 4、教師要樹立正確的教育教學(xué)理念，時刻牢記“人人會學(xué)習(xí)，班級無差生”的格言。在新一輪基礎(chǔ)教育改革中知識觀、學(xué)生觀以及評價觀的變革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變，交涉的任務(wù)不再是局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要“益智、陶情、冶性、錘志、健體”。教師在實施新課中，應(yīng)該樹立新課改理念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、和指導(dǎo)者，更新教育理念，正確對的差異，既重視學(xué)生全面發(fā)展，又要照顧個體差異。全面發(fā)展是指讓學(xué)生盡可能多、盡可能自主地涉及和學(xué)習(xí)各種知識，形成各種能力，要求每個教師用欣賞的心態(tài)去對待學(xué)生，多指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在布置作業(yè)難度稍大，使學(xué)生有“跳起來摘桃子“的感覺，養(yǎng)成不斷探討進取的心態(tài)。課堂提問、課堂訓(xùn)練分層次，注意對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，并消滅學(xué)生吃不飽現(xiàn)象。 5、要給學(xué)生以愛心，多表揚少批評，對進步大的學(xué)生要多加以鼓勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。 6、及時和家長互通信息，爭取家長支持。 7、培優(yōu)補差工作和教師業(yè)務(wù)成績掛鉤。 8、每次月考后，班主任要認(rèn)真分析本班學(xué)生情況，確定各科培優(yōu)補差學(xué)生名單，及時召開本班任課教師會議，通報情況，研究對策，分配培優(yōu)補差任務(wù)，使各位教師積極與班主任配合，提高培優(yōu)補差效果。

要熟悉解與方程系數(shù)的關(guān)系，a+b=-2,ab=-2005，且有a2+2a-2005=0所以a2+3a+b=a2+2a+a+b=2005+（-2）=2003

九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃