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1，三年級數(shù)學(xué)
2，三年級數(shù)學(xué)
3，三年級數(shù)學(xué)
4，怎樣提高三年級數(shù)學(xué)
5，小學(xué)三年級人教版數(shù)學(xué)公式
6，三年級學(xué)生怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)

1，三年級數(shù)學(xué)

36+6×15=126

36+6x15=126

36+6*15=126

5.6+3.7=9.3元

36+6x15=12636/6 x15

三年級數(shù)學(xué)

2，三年級數(shù)學(xué)

62、65、61、82、85、81、42、45、41、

共9個：62 65 61 82 85 81 42 45 41

9個 62 65 61 82 85 81 42 45 41

9個是62 65 61 85 82 81 42 45 41

9個，分別是 62，65，61 82，85，81 42，45，41 希望對您有所幫助！~

三年級數(shù)學(xué)

3，三年級數(shù)學(xué)

把小明的年齡看成 1 份，爸爸是小明的四倍，就是4份，爺爺是爸爸的2倍就是8份，那么，117÷（1+4+8）= 9 那么，小明是9歲，爸爸36歲，而爺爺72歲。

爸爸是小明的四倍，而爺爺是爸爸的2倍，所以爺爺是小明的8倍，所以三人的年齡總和是小明的13倍是117歲，所以小明是9歲，爸爸36歲，而爺爺72歲

假設(shè)小明的年齡是X，那么他爸爸就是4X，爺爺是2*4X=8X X+4X+8X=13X=117 X=9 4X=36 8X=72 所以小明9歲，他爸爸36歲，爺爺72歲

三年級數(shù)學(xué)

4，怎樣提高三年級數(shù)學(xué)

在新課程改革的大背景下，以前的教學(xué)模式已與現(xiàn)在的教學(xué)要求不符，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不強，這就要求教師必須注重培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目的。教師在以后的教學(xué)中，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和思考能力的高素質(zhì)的學(xué)生，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍差的問題。一、培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣每一位教師都必須清楚地認(rèn)識到，興趣是知識的來源，沒有積極的學(xué)習(xí)興趣，就不能很好地掌握知識。尤其是對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，興趣對于他們以后的學(xué)習(xí)非常重要。數(shù)學(xué)學(xué)科本就較語文、歷史、科學(xué)等學(xué)科枯燥無味，因此，教師在教授數(shù)學(xué)課程的時候，要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo)，來開展具體的教學(xué)活動。二、注重培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的實際操作能力有些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力來配合，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更快地掌握知識。例如，在人教版三年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識周長”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，在課前讓學(xué)生自己動手，制作一些課上需要用到的正方形、長方形、三角形等圖形的模型，讓學(xué)生能夠直觀地感知到實物，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺等測量工具，進行測量來驗證周長公式的正確性與科學(xué)性。三、培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力教師在教授新的數(shù)學(xué)課程之前，先引導(dǎo)學(xué)生進行課前知識的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀課本知識的能力。在教授的過程中，教師要不斷地提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生進一步思考。例如，在學(xué)習(xí)三年級“有余數(shù)的除法”這節(jié)課中，可以設(shè)計思考題：什么是余數(shù)？有余數(shù)的除法計算與沒有余數(shù)的除法的計算方法有什么不同？在計算時，要注意哪些問題？這樣的話，學(xué)生就會積極思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。四、重視培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的理解探索能力教師講課的過程，實際上就是學(xué)生提出疑問和教師解答疑問的相互學(xué)習(xí)的過程。那么，在教授新課的時候，教師就要鼓勵學(xué)生深入挖掘知識，勇敢地對書本的知識提出疑問，疑問越多，說明學(xué)生挖掘得越深入，理解知識越透徹，通過此種方式就提高了學(xué)生的理解知識的能力。同時，教師也要不斷地鼓勵學(xué)生自己思考解決問題的方法，探索出解決問題的有效方法，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高其自己探索知識的能力，有些教師想不到的，反而會得到學(xué)生的啟發(fā)，共同獲得有價值的知識。五、提高小學(xué)三年級學(xué)生的練習(xí)運用的能力在學(xué)習(xí)新課后，做一定的練習(xí)是必不可少的，這有利于學(xué)生鞏固知識，加深理解，運用知識去解決實際生活中遇到的難題。教師在要求學(xué)生做練習(xí)時，首先，要掌握好習(xí)題的數(shù)量，既要保證達(dá)到鞏固知識的目的，又不能給學(xué)生造成太大壓力，讓三年級小學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和接受知識。其次，還要關(guān)注習(xí)題的質(zhì)量，做到能夠真正鍛煉學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，不要死讀書，讀死書，這樣會讓學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。六、培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的尋求規(guī)律能力數(shù)學(xué)知識本就具有很強的邏輯性和規(guī)律性，只要能掌握其中的規(guī)律，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，做到舉一反三、融會貫通。知識的掌握帶動能力的提升，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中教師要注重對學(xué)生掌握規(guī)律能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)要靈活多樣，以數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)為主，促進學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)中，要注重規(guī)律的引導(dǎo)，用靈活的教學(xué)方式，多樣的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主線，，在教學(xué)過程中，正確促進學(xué)生的邏輯能力與尋求規(guī)律的能力。小學(xué)三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折期，在這個關(guān)鍵的時期，培養(yǎng)出學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的能力，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中非常重要的一個模塊。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先，要去培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，其次，要重視學(xué)生的實際操作與自主學(xué)習(xí)能力，隨后，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識中的邏輯規(guī)律，做好培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)與運用知識解決實際問題能力的工作，真正做到學(xué)以致用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會在自主學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，舉一反三，培養(yǎng)出積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒別的訣竅，就是多做題，高三如果不是對數(shù)學(xué)很有天賦或者是對數(shù)學(xué)很喜歡的，建議多做題，特別是歷年真題。高三基本上沒有新內(nèi)容教了。考試的知識點在那里不管你學(xué)不學(xué)都不會變，變的只是題目，通過做題讓學(xué)生理解知識點，最好能做到舉一反三，而老師的作用，只是把正確的思路提供給學(xué)生。在學(xué)校教育中,考試是教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),只要教學(xué)存在,就必有考試以及相應(yīng)的備考和應(yīng)考。在中國當(dāng)前教育體制下,高考是選拔性考試。高校按照既定計劃通過德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取學(xué)生,其中智育—即高考成績是選拔學(xué)生的主要依據(jù)。高考是必將長期存在的,備考、應(yīng)考則是高考復(fù)習(xí)的主要形式。在傳統(tǒng)的高考復(fù)習(xí)教學(xué)中,只偏重對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的教學(xué),而忽視了數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)和開發(fā),致使學(xué)生解題習(xí)慣不佳,對解題方法、策略的掌握和運用能力不強,希望以多取勝,熟能生巧。這是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績偏低的重要原因之一。如何提高和改善數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略,讓師生變苦干為巧干,在和諧的教學(xué)環(huán)境中取得事半功倍的效果呢?以解題教學(xué)為主的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),應(yīng)以數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)為指引,充分發(fā)揮元認(rèn)知在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決中的重要作用,探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的科學(xué)方法,才是素質(zhì)教育理念下數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的正確出路。研究所采用的方法有:文獻法、觀察法、調(diào)查法、實驗法以及定量和定性相結(jié)合的方法。根據(jù)教育心理學(xué)理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗,通過對高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀深入分析,總結(jié)出了數(shù)學(xué)后進生的四種學(xué)習(xí)心理。在元認(rèn)知理論和波利亞的數(shù)學(xué)解題思想指導(dǎo)下,按照高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)高考命題的要求,以“立足基礎(chǔ),優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);解法指導(dǎo),強化學(xué)生的解題能力以及應(yīng)考指導(dǎo),提升學(xué)生的應(yīng)考水平”三個階段,來創(chuàng)新高考復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,并開展“培養(yǎng)高三年級學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)考的實驗研究”進行實證性研究。試驗研究的主要結(jié)論是:(1)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的要求;(2)數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)是促進學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要途徑;(3)教學(xué)元認(rèn)知能力是促進數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

5，小學(xué)三年級人教版數(shù)學(xué)公式

三下數(shù)學(xué)公式：長方形面積=長×寬正方形面積=邊長 ×邊長長方形周長=（長+寬）×2正方形周長=邊長×4面積單位之間的進率轉(zhuǎn)換1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米-100平方厘米長度單位之間的進率1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米求平均數(shù)公式：總數(shù)除以份數(shù)=平均數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)公式：1、長方形的周長=（長+寬）×2c=(a+b)×22、正方形的周長=邊長×4c=4a3、長方形的面積=長×寬s=ab4、正方形的面積=邊長×邊長s=a.a=a5、三角形的面積=底×高÷2s=ah÷26、平行四邊形的面積=底×高s=ah7、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2s=（a＋b）h÷28、直徑=半徑×2d=2r半徑=直徑÷2r=d÷29、圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2c=πd=2πr10、圓的面積=圓周率×半徑×半徑?=πr11、長方體的表面積=（長×寬+長×高＋寬×高）×212、長方體的體積=長×寬×高v=abh13、正方體的表面積=棱長×棱長×6s=6a14、正方體的體積=棱長×棱長×棱長v=a.a.a=a15、圓柱的側(cè)面積=底面圓的周長×高s=ch16、圓柱的表面積=上下底面面積+側(cè)面積s=2πr+2πrh=2π(d÷2)+2π(d÷2)h=2π(c÷2÷π)+ch17、圓柱的體積=底面積×高v=shv=πrh=π(d÷2)h=π(c÷2÷π)h18、圓錐的體積=底面積×高÷3v=sh÷3=πrh÷3=π(d÷2)h÷3=π(c÷2÷π)h÷319、長方體（正方體、圓柱體）的體1、每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)2、1倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷1倍數(shù)＝倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)＝1倍數(shù)3、速度×?xí)r間＝路程路程÷速度＝時間路程÷時間＝速度4、單價×數(shù)量＝總價總價÷單價＝數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價5、工作效率×工作時間＝工作總量工作總量÷工作效率＝工作時間工作總量÷工作時間＝工作效率6、加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個加數(shù)＝另一個加數(shù)7、被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)8、因數(shù)×因數(shù)＝積積÷一個因數(shù)＝另一個因數(shù)9、被除數(shù)÷除數(shù)＝商被除數(shù)÷商＝除數(shù)商×除數(shù)＝被除數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計算公式1、正方形c周長s面積a邊長周長＝邊長×4c=4a面積=邊長×邊長s=a×a2、正方體v:體積a:棱長表面積=棱長×棱長×6s表=a×a×6體積=棱長×棱長×棱長v=a×a×a3、長方形c周長s面積a邊長周長=(長+寬)×2c=2(a+b)面積=長×寬s=ab4、長方體v:體積s:面積a:長b:寬h:高(1)表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2s=2(ab+ah+bh)(2)體積=長×寬×高v=abh5三角形s面積a底h高面積=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面積×2÷底三角形底=面積×2÷高6平行四邊形s面積a底h高面積=底×高s=ah7梯形s面積a上底b下底h高面積=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28圓形s面積c周長∏d=直徑r=半徑(1)周長=直徑×∏=2×∏×半徑c=∏d=2∏r(2)面積=半徑×半徑×∏9圓柱體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑c:底面周長(1)側(cè)面積=底面周長×高(2)表面積=側(cè)面積+底面積×2(3)體積=底面積×高（4）體積＝側(cè)面積÷2×半徑10圓錐體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑體積=底面積×高÷3總數(shù)÷總份數(shù)＝平均數(shù)和差問題(和＋差)÷2＝大數(shù)(和－差)÷2＝小數(shù)和倍問題和÷(倍數(shù)－1)＝小數(shù)小數(shù)×倍數(shù)＝大數(shù)(或者和－小數(shù)＝大數(shù))差倍問題差÷(倍數(shù)－1)＝小數(shù)小數(shù)×倍數(shù)＝大數(shù)(或小數(shù)＋差＝大數(shù))植樹問題1非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那么:株數(shù)＝段數(shù)＋1＝全長÷株距－1全長＝株距×(株數(shù)－1)株距＝全長÷(株數(shù)－1)⑵如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那么:株數(shù)＝段數(shù)＝全長÷株距全長＝株距×株數(shù)株距＝全長÷株數(shù)⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹,那么:株數(shù)＝段數(shù)－1＝全長÷株距－1全長＝株距×(株數(shù)＋1)株距＝全長÷(株數(shù)＋1)2封閉線路上的植樹問題的數(shù)量關(guān)系如下株數(shù)＝段數(shù)＝全長÷株距全長＝株距×株數(shù)株距＝全長÷株數(shù)盈虧問題(盈＋虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數(shù)(大盈－小盈)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數(shù)(大虧－小虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數(shù)相遇問題相遇路程＝速度和×相遇時間相遇時間＝相遇路程÷速度和速度和＝相遇路程÷相遇時間追及問題追及距離＝速度差×追及時間追及時間＝追及距離÷速度差速度差＝追及距離÷追及時間流水問題順流速度＝靜水速度＋水流速度逆流速度＝靜水速度－水流速度靜水速度＝(順流速度＋逆流速度)÷2水流速度＝(順流速度－逆流速度)÷2濃度問題溶質(zhì)的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量溶質(zhì)的重量÷溶液的重量×100%＝濃度溶液的重量×濃度＝溶質(zhì)的重量溶質(zhì)的重量÷濃度＝溶液的重量利潤與折扣問題利潤＝售出價－成本利潤率＝利潤÷成本×100%＝(售出價÷成本－1)×100%漲跌金額＝本金×漲跌百分比折扣＝實際售價÷原售價×100%(折扣＜1)利息＝本金×利率×?xí)r間稅后利息＝本金×利率×?xí)r間×(1－20%)時間單位換算1世紀(jì)=100年1年=12月大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月平年2月28天,閏年2月29天平年全年365天,閏年全年366天1日=24小時1時=60分1分=60秒1時=3600秒積=底面積×高v=sh（多寫了些，呵呵~~）

1厘米=10毫米1分米=10厘米1千米（公里）=1000米1噸=1000千克長方形的周長=（長+寬）*2 正方形的周長=邊長*41分=60秒

6，三年級學(xué)生怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)

據(jù)講和一二年級的思維啟蒙期不同，數(shù)學(xué)到了三年級，知識就難很多了，又有新題型，去年我女兒剛上三年級的時候，我就特別留意她在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的變化。

這是我的一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。首先，要進行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)明天要上的課程，把不懂的知識點用鉛筆在書上畫下來，在上課時及時解決不懂的知識點，直到懂了才擦去標(biāo)記（預(yù)習(xí)時在書上畫的不懂知識點）。其二，要在課堂上保持12分精神。在課堂上，集中精神上課45分鐘比起在家自學(xué)1小時的效果要好得多。其三，老師布置的作業(yè)要完成，并且要做到不懂就問。不用怕害羞，行動會改變一個人。其四，要進行課后復(fù)習(xí)。課后的復(fù)習(xí)可以鞏固知識點，復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)重要的一步。這個你可以借鑒，但不一定適合每一個人。總之，每一個人的不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。但是，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵取決于你對學(xué)習(xí)的興趣，強扭的瓜不甜。學(xué)習(xí)的興趣取決于對老師的興趣。所以興趣是很重要的，它決定你是否會不會去關(guān)注它。祝你開心成長，學(xué)習(xí)進步。

俗話說“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且對學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不只是低年級任務(wù),而應(yīng)該貫徹在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活中。我們可從課前、上課、作業(yè)、閱讀等幾個方面對三年級學(xué)生提出應(yīng)重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的內(nèi)容。 1、課前：學(xué)生須將數(shù)學(xué)課本、課堂練習(xí)冊、演草本、學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備好并擺放在課桌上；在老師指導(dǎo)下，合理組建學(xué)習(xí)小組，并復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的舊知識。 2、上課：學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，邊聽邊想，分清重點、非重點；以一定速度默讀，邊讀邊思考；積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學(xué)會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據(jù)，敢于質(zhì)疑問難；能用較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言回答問題。小組內(nèi)學(xué)會發(fā)揮集體智慧，理順總結(jié)探究過程，小組之間互提建議，在交流中互相學(xué)習(xí)。 3、作業(yè)：先復(fù)習(xí)再作業(yè)，看清楚題目要求，弄懂題意；作業(yè)整潔，書寫工整、規(guī)范、美觀；按時獨立完成作業(yè)，無抄襲現(xiàn)象；做作業(yè)要專心，不邊做邊玩；能按要求進行檢驗，掌握驗算的一般方法，中高年級做到自覺驗算，能根據(jù)實際情況靈活合理地進行驗算。 4、閱讀：閱讀有詳有略，有重點、非重點之分；根據(jù)自己的興趣有選擇地閱讀自己喜歡的數(shù)學(xué)課外讀物。養(yǎng)成自覺閱讀教科書和課外讀物的習(xí)慣；閱讀后同學(xué)之間能互相交流，有自己的獨到見解，喜歡鉆研數(shù)學(xué)問題。在實施中，我根據(jù)本班的實際情況將學(xué)生分為上、中、下三類，按照三個層次對他們分別提出不同的要求，使每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到不同程度的提高。尤其對于后進生，教師要針對其不良的習(xí)慣，如，計算不仔細(xì)，讀題不認(rèn)真，上課不聽講等做耐心細(xì)致的工作，多接觸、多輔導(dǎo)、多鼓勵他們，從改變不良的習(xí)慣入手，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣為突破口，促進其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)成績的提高。現(xiàn)從下面幾方面對三年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀提出具體的要求：三年級： ①初步學(xué)會邊讀邊思邊算的方法，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，實現(xiàn)間讀向復(fù)讀過渡、研讀向算讀過渡。間讀即間斷而不是持續(xù)地讀，讀一句、想一想，領(lǐng)會了，再繼續(xù)讀下去。復(fù)讀即讓學(xué)生對一句話翻來復(fù)去數(shù)遍地讀，直到讀懂為止。研讀即在教師的引導(dǎo)下讀書，邊啟發(fā)邊思考，邊作必要講解和說明。算讀即在教師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀邊思考，邊演算推出結(jié)論。 ②能自學(xué)一些比較淺顯易懂的內(nèi)容，會主動嘗試探討，明白它主要解決一些什么問題，并將重點的話和不懂的地方劃上記號，并能做完自學(xué)題。 ③初步培養(yǎng)學(xué)生自我反饋的能力和習(xí)慣，能較自覺自我訂正作業(yè)，反省“錯在哪”、“為什么錯”、“能否自己訂正”，對自己的回答和練習(xí)學(xué)會及時與課本闡述相對照，自我判斷糾錯。 ④初步掌握提問題的方法。

、對于新九年級學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習(xí)的主人。在新學(xué)期要上好每一節(jié)課，數(shù)學(xué)課有知識的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實際的復(fù)習(xí)課。下面我們就來聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師對于如何學(xué)好這些課程的建議。 1、概念課要重視學(xué)習(xí)過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認(rèn)識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。 2、習(xí)題課要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。 3、復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運用過程中進行，通過運用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。最后，要有意識地培養(yǎng)好自己個人的心理素質(zhì)，全面系統(tǒng)地進行心理訓(xùn)練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。