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1，中班美術教案畫蘋果

要想吸引幼兒,那得從幼兒的思想出發,蘋果是一種可以吃的東西,而且營養成分也很好.最好能拿實物來.先讓幼兒看,告訴他們蘋果的好處.

小朋友們都喜歡吃蘋果嗎？老師現在手上有一個蘋果，小朋友能把它畫出來嗎？首先我們先畫個圓，然后再在圓上面畫個小樹枝，再畫兩片小葉子，然后把蘋果涂上紅顏色。這樣一個紅蘋果就畫好了。

沒人發一個蘋果，畫好的有得吃，不畫好沒得吃！！哈哈···

中班美術教案畫蘋果

2，中班小圓點的大本領水粉繪畫教案

內容與要求：　　1、通過觀察感知秋天樹葉的變化。　　2、初步培養幼兒對水粉畫的興趣，感受秋天的美。　　活動準備：　　示范畫《秋天的大樹》；樹葉若干；歡快音樂片段；每組紅、黃、褐三種顏色；每人一張宣紙及報紙。　　活動過程：　　一、出示樹葉，引發興趣　　師：老師今天請誰來我們教室啦？（出示若干樹葉，引導幼兒講出秋天樹葉特征）　　師：猜猜是哪個季節到啦？（秋天）　　二、欣賞與討論　　1、出示示范畫　　2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么？”（引導幼兒感受下暖色調）“它們都在長在樹枝上嗎？”（引導落葉）　　小結：秋風姐姐吹來，有些樹葉寶寶都調皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。　　三、示范與要求　　1、先請上粗粗的樹干，再添上幾根細細的樹枝。　　2、選好樹葉寶寶的三種顏色（紅黃褐），先選一個顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長滿樹枝真美麗，換個顏色又飛來幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調皮！　　3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮！　　四、幼兒作畫、教師指導　　邊指導邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。　　五、引導評價　　1、看看我們的小樹葉是不是都長滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調皮地落到了地上。　　2、教師和幼兒隨著音樂和大樹一起跳舞。

額

中班小圓點的大本領水粉繪畫教案

3，中班繪畫教案曬衣服

活動目標：　　1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。　　2、在材料的幫助下初步感知有規律的排序。　　3、培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動的樂趣。　　活動準備：　　1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件　　2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。　　3、每人一張作業卡。衣服襪子若干4、訂書機（展示作品用）　　活動過程：　　一、開始部分師：小朋友們好！今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧！　　《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙~~~~~　　1、剛才我們唱的什么歌？（洗衣歌）　　2、小朋友的衣服誰洗的？（奶奶，媽媽）　　3、他們辛苦嗎？（辛苦）小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。　　4、媽媽是怎么洗的？搓，擺，擰干（創編動作一起做），　　5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。　　剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。　　二、認識顏色，找規律。　　（1）師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。　　1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。　　2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。（師先示范，后請所有幼兒操作）小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。　　（2）找規律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。　　出示圖片：（藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服）請幼兒觀察，根據顏色特征，發現規律。　　提問：　　1、圖片上有什么　　2、媽媽一共曬了幾件衣服？有什么顏色的？　　3、你能發現什么規律？　　小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。　　4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服？請幼兒到臺前操作。（真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。）　　（3）鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎？我們看看怎么回事？請幼兒自由發言。　　哦，原來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。仔細看看該補什么顏色的扣子？　　請幼兒觀察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。　　小結：我們檢查檢查！全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。　　三、分組排序師:老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。　　出示大作業卡：每個小朋友都有一張作業卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。。　　1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧2、分發材料，請幼兒操作，師巡回指導。　　3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。　　B、提問：你的作品在哪？你最喜歡拿一副？有沒衣服曬錯的？怎么改正？　　四、結束　　師：今天小朋友們真能干,學會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么？（掃地，~~~~~）會這么多呀！媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣！我們唱首歌送個我們的媽媽吧!《我的好媽媽》　　真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧！

中班繪畫教案曬衣服

4，一年級上冊畫的說課稿

《畫》說課稿一、說教材《畫》是北師大版教材一年級上冊第十一單元字與拼音（四）中最后一篇主體課文。這是一首五言謎語詩，詩人用優美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。編者將這首詩安排在拼音單元教學內容完成之時，可能正是考慮到學生通過之前一個月左右對聲母、韻母及特殊拼音規則的學習已具備了一定的拼讀能力和較強的拼讀興趣，借機巧設一首繪景美、韻味足、字面淺的五言謎語詩，讓學生既能“現學現賣”嘗試獨立拼讀識字，感受其中樂趣，又能在自己標準的普通話誦讀中去感受詩句美。另外本文識、寫字考慮到了拼音知識點的點撥、強化，無形中對拼音單元的學習進行了反饋。二、教學目標根據教材特點，根據學生認知水平，我為本課擬訂了以下四個教學目標：1、能夠正確拼讀拼音，讀準古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。2、隨文識字11個，會寫4個字。3、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。4、生通過師點撥個別字詞、圖文對照感悟詩情、品讀詩韻，在自己的美讀去享受詩與畫中鳥語花香、山水相襯之美。三、教學重難點教學重點：1、正確拼讀拼音，讀準古詩的每一個字音。2、會認11個字，會寫4個字教學難點：1、讀準詩句中“山有色”一詞 2、掌握“去”、“來”的筆順及關鍵筆畫 3、學會通過讀好詩句中的反義詞讀出詩句的美感、韻味。四、教師教法創設“賽詩會”情境貫穿整個教學過程，運用啟發式、點撥式教學讓學生自己去嘗試自主拼音識字、實踐情感美讀詩，在學詩的過程中去發現“詩中有畫，畫中有詩。”五、學生學法讓學生通過“圈”找出生字，用自己喜歡的辦法去識字。用五星勾出翹舌音幫助正音。通過師滲透“遠近”這組反義詞，嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗試透過圖文對照理解詩意、感悟詩畫美，自悟讀詩韻律感。六、教學程序（一）激趣開場、創設情境創設“賽詩會”情境，從學生表演、誦讀已學過的詩帶動一股愛詩熱情，教師借機參與其中吟誦《畫》引出本詩的教學。（二）自主識字、嘗試讀詩學生自瀆《畫》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認識它。學生嘗試讀詩，師正音，采用多種形式進行字音的檢測，激發學生賽讀興趣，讓他們都愿意讀好、多讀。師點撥畫五星標注翹舌音的辦法強化普通話對字音的講究。生從讀通一句逐漸訓練讀通全詩。（三）點撥字詞、自悟韻律組織“賽詩會”在學生評，老師評的過程中隨文識字、自瀆詩、互比較、自悟讀本詩節奏與韻律（四）圖文對照、讀出美感圖文對照，感受畫中的詩，詩中的畫，領會幾對反義詞的意義，體會山水花鳥相襯的美，從而自發的美讀古詩。（五）游戲激趣、鞏固識字通過翻滾列車、郵差寄信、畫中藏寶等游戲讓學生在快樂中識字，鞏固隨文識字效果（六）靜心觀察、樂中書寫在學生在音樂中賞字、陶冶情操、靜心學寫字（七）拓展訓練、模擬作詩出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩。七、突出重點、突破難點的方法通過學生反復地拼讀，同桌正音等方法，使學生讀準每一個字音。學生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。讓學生反復地讀課文，無形地識字，再通過多種形式讀詩及趣味游戲方法鞏固生字。通過學生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，進而達到自己嘗試讀出韻律感、節奏感，讀出自己從詩、畫中體會到的真情實感。在音樂中陶冶詩情，讓學生不僅喜歡讀詩，還愿意寫好詩中的字。八、抓關鍵點的方法本詩的教學我主要以讀為主要教學活動，采用各種各樣的形式在各種不同的目標引領下讓“讀”貫穿學習始終。老師在其中少范讀、帶讀，把充分讀詩的機會交予學生，而老師在其中只需借機點撥關鍵點，讓學生能自信、自學、自瀆、自賞、自悟，成為學習的主人。我要給學生一個較為開放的學習空間，使他們自主學習顯現出來的個性能得以張揚。九、板書及習題設計板書：畫遠山有色近水無聲去花還在來鳥不驚習題設計：出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩。這個設計從課本出發，激發學生創作詩句的興趣并且滲透反義詞的用法。

搜一下：一年級上冊《畫》的說課稿