小學(xué)班主任工作，如何做好小學(xué)班主任管理工作

來源：整理時(shí)間：2022-12-23 19:21:55 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何做好小學(xué)班主任管理工作

和諧班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者。那么如何做好班主任管理工作呢？一、創(chuàng)立良好的班級(jí)文化班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要。

如何做好小學(xué)班主任管理工作

2，怎樣做好小學(xué)班主任工作

小學(xué)的班主任，低中高年級(jí)是不一樣的。低年級(jí)的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。一點(diǎn)的小事，比如書包怎么放，到廁所怎么去等等，班主任都要不耐其煩地告訴學(xué)生，還要天天講，天天訓(xùn)練等等。中年級(jí)就好一些了，但中年級(jí)的學(xué)生在成長心理上是一個(gè)過渡時(shí)期，學(xué)生有明顯的反抗，對(duì)抗等行為，有些道理好像講不通了，要軟硬兼施等等。高年級(jí)學(xué)生有些成熟了，要多注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺、獨(dú)立、合作等等。

怎樣做好小學(xué)班主任工作

3，小學(xué)班主任工作計(jì)劃

首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。第三，要做好語文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時(shí)帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。

吧唧

小學(xué)班主任工作計(jì)劃

4，淺析如何做好小學(xué)班主任工作

班主任工作是一項(xiàng)極其重要的工作,它關(guān)系著整個(gè)班集體能否形成良好的班風(fēng),能否塑造一個(gè)和諧的環(huán)境,能否有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)班主任,我們更肩負(fù)著幫助學(xué)生從小養(yǎng)成健康的思維方式和行為習(xí)慣的重任。想要做好班主任工作,我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行努力:一、加強(qiáng)班主任的修養(yǎng),做好自身的角色定位教師的行為是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),而學(xué)生是教師的影子,他們的言行處處折射著教師的形象。正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從。”這強(qiáng)調(diào)了教師以身示教的作用。教師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí),還要在工作和生活中做好學(xué)生的榜樣,起到言傳身教的表率作用。班主任作為整個(gè)班級(jí)的管理者,但又不同于一般的管理者。他們是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量的橋梁,是班級(jí)與各任課教師及學(xué)生家長之間相互溝通的紐帶,也是指引學(xué)生健康成長的引路人。因此,班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),做好自身的角色定位。班主任要樹立正確的價(jià)值取向,在選擇教師行業(yè)的第一天起就要愛崗敬業(yè)、淡泊名利。

5，淺談小學(xué)教師如何做好班主任工作

班主任既是學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)生活的管理者，也是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級(jí)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點(diǎn)的情況下有機(jī)的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能融入其中，寓教于樂讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容，和學(xué)生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。既可針對(duì)學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的班規(guī)，并營造良好的班集體氛圍；又可在班級(jí)里開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生情況一同制定班級(jí)總體課程進(jìn)度及授課形式。每周定時(shí)開授課中公師資總結(jié)小會(huì)，共同探討課堂教學(xué)效果，共同解決各學(xué)科老師遇到的問題。教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任也好，還是作為一名普通的學(xué)科教師，都應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

6，如何做好小學(xué)班主任工作

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”只有從小學(xué)打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)合格的接班人和建設(shè)者。而對(duì)學(xué)生的教育最終是被分化在班級(jí)這一個(gè)單位中完成的，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學(xué)生班級(jí)生活和學(xué)習(xí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作開展得如何勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則及其人格的定位和世界觀的形成。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻细穹Q職的班主任呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去著手：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。一是要了解每位學(xué)生的基本情況，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子、哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。二、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)要做好學(xué)生各方面的工作，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中能起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在幼兒園擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入小學(xué)后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化，因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作成績要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出、工作組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用，不能愛才不薦、大材小用。三、以人為本，深入了解學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育班主任工作對(duì)象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級(jí)工作的前提條件，是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。班主任了解和研究學(xué)生的方法多種多樣，最好的方法就是通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)會(huì)和班級(jí)活動(dòng)，全面觀察學(xué)生，以及調(diào)查訪問學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)生親友、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人，研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等。了解和研究學(xué)生不是目的，而是教育學(xué)生的手段。要把了解學(xué)生與教育學(xué)生緊密地結(jié)合起來，做到在了解研究學(xué)生的過程中教育學(xué)生，在教育學(xué)生的過程中進(jìn)一步了解和研究學(xué)生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”教育工作的成功，完全建立在對(duì)教育對(duì)象深入、全面了解的基礎(chǔ)之上，要避免工作中的片面性。四、構(gòu)建良好班風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，需要班主任長期培養(yǎng)和全班同學(xué)共同努力才能形成。構(gòu)建良好的班風(fēng)必須先建立班級(jí)口號(hào)，我們班的班級(jí)口號(hào)是：態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是要求學(xué)生首先培養(yǎng)一種正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而采取合理的、有效的行動(dòng)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上出了問題，主要是因?yàn)閼B(tài)度不夠端正，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，所以我在教學(xué)中經(jīng)常給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)一些比較簡單的問題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)并沒有他們想象得這么困難，使他們對(duì)學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣，從而自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最終讓他們樂學(xué)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是成就一個(gè)班級(jí)的精神面貌的關(guān)鍵所在，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注重從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，并做到持之以恒。五、家校合作，打造教育的“航母”俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一位成功的班主任決不僅僅是事必躬親、勇于孤軍奮戰(zhàn)的勇者，更應(yīng)該是敢于協(xié)調(diào)家庭和社會(huì)各方面的支持，形成對(duì)學(xué)生的教育合力，以實(shí)現(xiàn)自己的教育理想的智者。“班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的橋梁。”班主任要加強(qiáng)與家長的和諧溝通，如家訪、電話訪問，建立起學(xué)生的家庭檔案，了解學(xué)生家庭狀況、學(xué)習(xí)條件和家長對(duì)子女的教育態(tài)度，向家長通報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量。總之，班主任工作是艱巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事，但在自己的心目中要有對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、幫助。有一顆忠誠黨的教育事業(yè)的責(zé)任心和責(zé)任感，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，班主任工作就會(huì)越干越出成績。

7，談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)班主任工作

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。一、盡量把愛送給每個(gè)孩子都說愛是無法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛。李一德是我們班有名的學(xué)困生，測(cè)評(píng)幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對(duì)此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的古詩了，他把班里的桌凳擺好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動(dòng)幫別的同學(xué)掃地了…….當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過且過，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。三、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從四個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行監(jiān)督，并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因?yàn)檫@個(gè)監(jiān)督關(guān)系到每周的的明星小組的評(píng)選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎每天在學(xué)校的評(píng)選中得滿分。另外，晚上教室里的窗戶、燈我也安排了專人去關(guān)，圖書角、講桌和幾個(gè)窗臺(tái)的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃、擦拭。總之，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰，總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。四、做好學(xué)生家長的溝通工作與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會(huì)，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。班里的王龍飛，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話， “在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了啊！”后來，我在周五家長來接孩子回家的時(shí)候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會(huì)與家長積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。五、多種活動(dòng)提升素質(zhì)和能力如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時(shí)刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，我在班里開展了“整本書閱讀”主題手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，將優(yōu)秀手抄報(bào)選出進(jìn)行展覽，然后孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表感想，在這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報(bào)的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的讀書熱情。為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩朗誦、情景劇表演等一系列活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長。在二十三年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時(shí)候我是靜下心來反思自己的不足；面對(duì)取得的成績我得意過，但更多的時(shí)候我是放眼未來從長計(jì)議。二十三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。一切榮譽(yù)只代表過去，回顧我這二十三年多的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對(duì)待我的那群孩子！