學區room的出現反映了教育體制的弊端，主要體現在一個城市教育資源分布的不均衡，造成了一些所謂“好”的優質中小學，這也反映了教育的不公平,秘密在于“受教育的學生”,”一位校長告訴記者，但是一開學大家就會發現，一個班可以有60~70個學生或者學校強制擴班,在擴大信息上有上層關系的“條子學生”和“條子學生”，一直是學校里最麻煩最無奈的學生,學區住房是房地產市場的衍生品。
學區住房是房地產市場的衍生品。教育資源的壟斷導致社會階層的固化，也是現代教育改革的主要障礙。隨著現代科技的發展，上個世紀各國制定的教科書的學科內容已經跟不上時代的需求。學區 room的出現反映了教育體制的弊端，主要體現在一個城市教育資源分布的不均衡，造成了一些所謂“好”的優質中小學，這也反映了教育的不公平。在擴大信息上有上層關系的“條子學生”和“條子學生”，一直是學校里最麻煩最無奈的學生。“劃片招生，一般來說就是按照50人/班的標準班級規模確定的招生班級總數。”一位校長告訴記者，但是一開學大家就會發現，一個班可以有60 ~ 70個學生或者學校強制擴班。秘密在于“受教育的學生”。據他說，很多受過教育的人都是各個領導的人脈，誰都得罪不起。每年年初，也是校長們最頭疼的時候。他還透露，一些學校在上報招生計劃時故意少報1-2個班，少報的班，說白了就是為了照顧各種“受教育者”。
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