孩子高一期中考試考了842分，按百分制平均算，各課平均分達到80分，相當于高考的600分，基本上達到211高校的錄取分數線，在高中段算是優(yōu)秀的，已經很不錯了。比如題主的女兒偏文，理科成績較差，代入計算就有較大誤差；2.未分文理，也無法用當地高考省控線和一分一段表來衡量；3.高一與高考試卷的難易度、區(qū)分度不可同日而語，期中考試分數并不具有參考意義；4.高一到高考還時日很多，之間存在無數的不可預知們變化，誰知道會發(fā)生什么呢。

1、高一的期中考試考了880分，是什么水平？

條件不足，無法確判。1，要有參照物，亦即分數和排名一起看，1000名同學，你考了880分，排在60名和排在300名能一樣嗎?2，卷紙難易程度不同。普中愛出基礎題，為了提高學生的自信心，重中偏于套路題，為了優(yōu)質生源的區(qū)分度。3，單科成績的影響，分科前主看語數外，另外的依據孩子興趣。模糊判定，中上，且記高一下半學年很關鍵，是孩子是否適應高中教育和環(huán)境的定型期，也是孩子逆反心理的嚴重期，有些孩子會出現成績大幅下滑，多注意孩子情緒變化，學會如何與孩子溝通。

2、孩子高一期中考試考了842分，總分1050，算什么水平？

孩子高一期中考試考了842分，按百分制平均算，各課平均分達到80分，相當于高考的600分，基本上達到211高校的錄取分數線，在高中段算是優(yōu)秀的，已經很不錯了，從孩子的這一成績看，說明孩子從初中進入高中的前期階段的適應期比較好。接下來孩子應該認真總結這次的成績，哪些課比較強，哪些課比較弱，以及各課的強弱原因，

找出問題后，再根據自己的實際情況，給自己制定一個科學合理的學習計劃，然后扎扎實實地落實下去。高一這個成績不能說明什么，這只是萬里長征第一步，高二才是高中段成績的分水嶺，進入高二后，學習成績會發(fā)生很大變化，高一時，成績好的也有可能退步，成績差一點的通過努力，學習成績也會提升。所以，孩子取得這個成績不要沾沾自喜，不能大意，而是在以后的學習上更加努力，力爭將這個成績保持到高三，再通過高三的努力，將學習成績提高到985高校的水平，

3、孩子高一期中考試考870分怎么樣？

在我們地區(qū)，縣城一中，最好的高中870分，全校249名，這個成績還是不錯的成績，應該對孩子好好鼓勵。激發(fā)更大的學習干勁，爭取考出更好的成績，當然，以我們地區(qū)衡量你們的成績還是有點不太合理，所以建議題主參考學校往年的高考人數，以及在學校內的名次來判斷孩子成績的好壞。另外，高一的成績并不能完全提現高考的成績，還有兩年半多的時間，這中間會有很大的變化，成績也會有較大的波動，

4、女兒高一的期中考了768分，這是什么水平？考一本有希望嗎？

按照一般的慣性思維，這個問題的思考步驟是這樣的：1.統(tǒng)計高一年級的期中考試總分，通常是語數英各150，政史地理化生各100，總分1050；2.用考分768/1050得出得分率為約73％；3.用得分率乘高考總分73％×750約為548分；4.與本省最近三至五年的本科控制線來比較，看是否達到了一本線。但是，這樣做并不準確！原因是：1.高一文理尚未分科，或者尚未選科(3 3)，這樣的計算方式太籠統(tǒng)，不夠準確，

比如題主的女兒偏文，理科成績較差，代入計算就有較大誤差；2.未分文理，也無法用當地高考省控線和一分一段表來衡量；3.高一與高考試卷的難易度、區(qū)分度不可同日而語，期中考試分數并不具有參考意義；4.高一到高考還時日很多，之間存在無數的不可預知們變化，誰知道會發(fā)生什么呢？即便是高考前最后一次模擬，與高考實際表現也有很大變數。

5、孩子高一期中考試總分1050只考了559，還有必要讀下去嗎？

有必要將學業(yè)進行下去！作為一名高中數學老師，已經有8年了，我覺得不能夠放棄希望，雖然他這次沒考好，但是不代表以后沒有機會彌補?。∫欢ㄒ獙ψ约旱暮⒆佑行判?。希望是這個世界上最好的東西！1.高中三年不可能一直學9門！學9門本來就不合理，以前學6門，學生的壓力都很大，何況現在的9門呢？學生的精力是有限的，學生用到每一門功課的時間就會比以往變少了，精力更加分散，就會處處被動！分科是遲早的事，最終只學6門！我的學生向我抱怨，現在學9門，那些副科講的很快，好多內容都沒講，并且考試的難度降低了。