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1，如何設計教學案例方案

教案和教學設計都是課前預設的教學思路，是對準備實施的教學措施的說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的總結。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點

如何設計教學案例方案

2，什么叫教學方案設計

教學方案應包含的主要內容是：本次課程標題、教學目標、教學內容、重點難點、教學過程、習題與小結、教材與參考資料以及教學資源等。

今天,我們一塊兒來學習我國著名的語言學家、北大教授季羨林先生的一篇短文，這篇短文讀起來象是在聊家常，通俗易懂，但其實，越讀越有味道，頗耐人尋味！想學這篇文章嗎？不急，我們先來聽聽音樂放松一下。

什么叫教學方案設計

3，如何設計完整的教案

一個完整的教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

誰有《網頁設計與制作》(21世紀高職高專規劃教材) 作者:張秀蘭出版社:北京理工大學出版社出版日期:2005年7月的電子教案問題補充：第一版一.

如何設計完整的教案

4，如何寫好一篇課堂教學設計方案

按照大賽的要求,每個參賽教師都應提供一篇相關錄像課的《課堂教學設計方案))(以下簡稱方案),作為參賽者最后得分的依據之一。從老師們提交的《方案》來看,多數教師不知道何為《方案》,因此,有的教師把《方案》寫成平時上課用的教案,有的教師把《方案》寫成教學實錄,有的兼而有之,此種種情形皆影響了參賽者的成績。為了讓后來參賽者接受教訓,也為了讓更多的教師在教學實際中寫好一篇全面完整的《方案》,在此與同行們交流一下自己的看法,并提供一篇較為詳實的《方案》。我認為,《方案》應是對巳進行或正在進行的教學所作的說明,因此,應闡明幾個主要方面的問題,如教學設計思想、教學目標要求、教學的重難點、教學方法、教學步驟安排、教學過程或活動的設計、板書設計、課后小結或反思等。具體地說,一般包括以下幾方面內容: 1.課題(可加副標題) 2.教學設計思想(思路、理念等,包括對教材內容及學情的分析) 3.教學目標(教學目的要求等) 4.教學重點和難點(重點明確,難......(本文共計3頁) [繼續閱讀本文]

如果把課堂教學比喻成一臺戲的話，那么教學設計方案就是這臺大戲的劇本。

5，教學設計方案怎么寫

課的部分與時間教學的內容組織教法與聯系方法練習時間教室活動學生活動基本部分32min 1、雙腳前后或水平開立，面對來球方向，雙手自然抬起，放松，置于臉前。 2、當球下降至額頭前時，蹬地、伸膝、伸臂、兩手向前主動迎接來球。 3、擊球點在額前上方一球距離處，有利于看準來球和控制球的方向。兩手自然張開成半球狀、兩拇指相對成“一”、用拇指內側、食指全部、中指二三指節觸球，無名指和小指輔助控制球的方向。用力是全身的協調過程。用力順序是 ——蹬地、伸膝、伸腰、手指手腕的屈伸。最重要的是利用伸臂和手指的緊張，利用球壓在手上產生的反彈力將球擊出。一：組織：學生成按人數平均分成N列橫隊集合，教師在隊伍前示范。二：教法：教室講解、示范傳球的動作，讓學生了解傳球的重、難點。組織學生進行分步練習，體會準備姿勢、迎球姿勢、擊球姿勢的協調自然，體會手型、用力對擊球的影響。教師巡回指導、講解、糾正學生易犯的錯誤。三：要求：動作示范征求。講解少而精，聲音洪亮。一：組織：按N列隊形站好。二：練習法：原地做徒手模仿傳球動作練習。傳固定球：兩人一組（依實際人數與球數量情況，每組人數可以改變）一人持球于頭上（高度依同伴身高來調整），另一人用傳球動作擊球，體會傳球部位的感受和用力動作。要求蹬腿伸肘協調用力。3：拋傳球：兩人一球相距2~3米，一人將球拋至同伴腹前，同伴將球傳回。對傳球：兩人相距1~2米，做連續對傳球練習，盡量采用正面傳球。5.互傳球比賽：兩人一球連續互傳，那組傳的次數多。25min 二：排球接力游戲1.目的：是根據本課的內容安排這個游戲。再次鞏固傳球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。2.規則：分為四路縱隊進行比賽，每組一球。一組一人拋球，其他同學站成縱隊，將球傳給拋球的同學。看哪隊的拋球的同學先讓每位組員傳到球算勝利者，最后兩名收到懲罰。一：組織：把學生分成人數相等的四路縱隊。二：教法：教師示范講解游戲的方法過程。宣布游戲規則與獎罰。及時總結評價。三：獎罰：最后兩名得隊各做5個深蹲跳。一：組織：二練習法：認真理解游戲。一句游戲方法和規則進行游戲。三：要求：認真游戲。積極參與，開心游戲。 10自由活動時間一：整隊集合，再次重申本次教學的重點。二：讓體育委員拿出常用的休閑體育用品。三：自由活動，學生在操場內進行與體育相關的活動。一：組織：全班集合，講解重點。二：給體育委員鑰匙。三：要求：聲音洪亮。一：要求：不提前離開，不做與體育課無關的事。 45min

6，怎樣寫出優秀的教學設計

如何書寫優秀的教學設計一、什么是教學設計所謂教學設計，簡單地說，就是指教育實踐工作者（主要指教師）為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統規劃、安排與決策。具體說來，教學設計是指教師以現代教學理論為基礎，依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，為優化教學效果而制定實施方案的系統的計劃過程。二、教學設計前的準備工作教學設計是對整個教學的規劃，是在分析教學目標、教學內容和教學對象的基礎上，統籌全局，設計出教學方案。因此，教師在設計教學方案之前，要學習課程標準，準確把握教學目標；要認真鉆研教材，正確理解教學內容；要深入了解學生情況，知曉研究學生發展。做好這些準備，是進行教學方案設計的前提和基礎。（一）、學習課程標準，準確把握教學目標1、把握課程總目標2、把握年級段教學目標3、把握學期教學目標4、準確把握每一課的教學目標5、準確把握每一課時教學目標●目標合理定位——就能知道你在什么地方？要到哪里去？（二）、認真鉆研教材1、教材的主要特點。2、各年級段（冊）教材的特點及在教學中注意的問題3、類型課的特點及在教學中注意的問題● 解讀教材——細讀文本，潛心會文（一種是還原，一種是重構）；入乎其內，出乎其外（從三個角度入手：①讀者，②學生學習，③教師鉆研）。（三）、深入調查研究，了解學生情況1、了解學生的成長環境（社會環境家庭環境學校環境）2、了解學生發展優勢（自信心興趣特長個性特點）3、知曉學生發展中的問題●了解學生情況——就知道學生需要什么，什么東西應該給學生，什么對學生的發展更需要。四、如何進行教學設計進行一節課教學設計的過程也就是備課和撰寫教案的過程。需要：（一）進行教材分析，明確教學內容（教材特點）1、.分析本課教材包括哪些教學內容，內容之間有什么樣的聯系?如何向幫助學生建構推進。2、分析本課教材在單元教學中的作用、及情感態度價值觀的目標要求。3、分析本節課的教學資源有哪些，那些可用，那些與實際不適應?（二）進行學情分析，做好設計準備（年段特點）1、分析學生與本課教學內容相關的已有生活經驗、知識儲備，能力儲備和情感儲備；2、分析學生的學習需求；3、分析學生學習本課內容的一般心理過程；4、分析特殊學生（平時學習水平很高或學習很吃力的學生）在本課學習中的可能狀態。（三）定位教學思想，突顯教學風格（教學特點）1、分析教師在新課程理念下，如何最大程度地突顯學生的主體地位。2、分析自身特點，在本課教學中可能發揮的個性特長、教學風格。3、分析如何最大限度調動學生的積極因素，準備采取怎樣的教學手段和方法。（四）設計理念與目標，把握教學方向設計理念：1、說明本課教學時的依據是課程標準，或者是名人思想。2、交代清楚你本課教學的總體思路和教學策略。3、點明通過這種設計想要達到的課堂效果。（五）確定教學重點和難點重點往往是一節課的核心和關鍵性的過程與方法，解決這部分知識和方法，其它問題將迎刃而解；難點是相對的，是學生容易誤解和混淆的知識，對同一節課不同的學生其難點可以不同。教學難點要依據教材內容尤其是學生的情況而定。（六）選擇好教學手段（七）設計教學過程。教學過程要板塊設計，描述性語言，一定講究實用。發表評論

7，教學設計方案應包括哪些方面的內容

一節課的科學、高效率的設計方案，通常是在現代教學思想指導下,運用系統方法、興趣教學法對教與學的行為進行設計。它是一個分析教與學的問題,設計解決問題的方法、方案,并在實施中加以評價、修正,使之達到教學優化的微觀的教學過程的設計方案。要提高教學質量,減輕學生過多的課業負擔,就必須著重抓好微觀教學過程的教學設計方案工作。教案的類型教案是教師在一節課內的教學活動方案,是進行課堂教學的依據。 1.教案的類型由課的類型和結構所決定課的類型有兩種:一種是根據教學的任務來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分的,有講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。一般課的類型由其教學方法來命名。課的結構是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結構,那么其相應的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。 2.教案的類型由其功能所決定隨著教學改革,教學研究的不斷深入,教案已由原來的只供教師自己使用,引伸為: (1)同學科教師相互學習、交流教學經驗的主要材料; (2)進行教學改革的主要突破口; (3)專家、學者進行教學研究的主要參考資料。所以,在同一類型的課中,教案常由于其應用功能的不同,又分為:詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。各類型教案的主要內容及其功能 1.新授課教案主要內容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。 2.復習課教案主要內容是提出復習的范圍和要求。主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統化、網絡化。 3.實驗課教案主要內容是提出培養技能技巧的具體內容、要求。主要任務是完成教師的示范性操作、實驗原理的講解,指導學生獨立進行實驗,培養學生的技能、技巧和嚴謹的科學態度,掌握基本的學科實驗操作方法。 4.檢查課教案主要內容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目標和要求。主要任務是檢查了解學生學習的實際情況,以利于下階段制定針對性極強且有效的教學設計方案。 5.詳細教案主要內容是課題、課時、教學目標、教學的重點、難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當今科技動態等,側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是:(1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課、搜集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新和完善。 6.表格式教案這類教案多適用于有經驗的老教師。主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程,學法指導的具體操作過程)、板書設計,側重教法、學法的具體操作。主要任務是:(1)教師運用恰當的教學方法,幫助引導學生學會應掌握的知識,并學會學習的方法(即學法);(2)通過多年的教學實踐,總結出一套適合自己的教學方法,并且不斷更新、完善。 7.課堂實錄教案多采用優質課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產物,是教師課堂具體實施教學過程的安排表或實錄。主要內容有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(及學具)、教學過程、板書設計等,側重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現教師的教學特色、教改意識和教改的具體做法。主要任務是:(1)為各級領導、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學習、交流經驗進行教學改革和研究提供學習的材料。教案設計必須遵循的基本原則 1.科學性教案中基本概念、基礎理論、書面語表達要科學、嚴密、準確、精練。 2.目標性每節課的教案中,教學目標必須具體、明確。因為它決定了課堂教學的方向。 3.程序性教案的設計,必須依據學生的認識水平、認識過程和認知規律,有序地編排教學內容和采用恰當的教學方法,又可供教與學的操作。 4.整體優化性教案的設計中,必須認真把握在嚴格規定的時間內,將教學過程中的各個因素科學組合、優化設計,以達到最佳的教學效果。教案設計的具體程序以新授課中課堂實錄教案為例:1.教學思路的設計在認真備課的基礎上,完成教學思路的自我設計。主要有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教學方法、教具(包括學具)的選擇等。