要找一個孩子喜歡有耐心的老師當然嚴師出高徒可這肯定取決于您孩子能不能接受這樣的老師不要適得其反老師過于嚴厲造成幼兒看到鋼琴就會抵觸的情緒這樣就很難繼續走下去這種現象在中國的琴童里還是一個挺普遍的問題。首先幼兒學習鋼琴不管今后您要您家寶寶走不走藝術的路都要給孩子營造一個陪伴的學琴環境。

1、對于幼兒學鋼琴，有沒有好的經驗傳授一下？

首先幼兒學習鋼琴不管今后您要您家寶寶走不走藝術的路都要給孩子營造一個陪伴的學琴環境！要知道學琴是一條漫漫長路并不是一朝一夕就可以學會學好的首選要和孩子達成共識每天練琴時間要固定并且有耐心的陪伴孩子練琴并不是讓你大吼大叫在旁邊指點而是認真聆聽找到孩子每天進步的點認真的總結夸贊！當然練琴上面肯定會有手型錯誤、音符錯誤、節奏錯誤等等的問題這些只要不是很大的問題就交給老師來解決！不怕孩子練琴有問題而是要教會他老師改正過以后記住以后多多注意這些問題不要反復的在一個問題上面！所以這就要求上課一定認真聽講相信這點您已經通過其它的學習養成好的學習習慣了！其次就是要找一個孩子喜歡有耐心的老師當然嚴師出高徒可這肯定取決于您孩子能不能接受這樣的老師不要適得其反老師過于嚴厲造成幼兒看到鋼琴就會抵觸的情緒這樣就很難繼續走下去這種現象在中國的琴童里還是一個挺普遍的問題！接下來就是家長的態度學琴之前和孩子達成共識如果孩子一點興趣都沒有也就真的不要強迫孩子改學其他的樂器或者其它但只要是你們達成共識學習的任何一種樂器家長一定要有堅持長久的學習決心這點也很重要！學琴路漫漫加油。

2、如何打造高效的幼兒鋼琴教學？

一、復雜的專業術語簡單化“一口不能吃個胖子”，對于剛學琴的小孩子們來說更是如此，教師在教學過程中將復雜的專業術語分割，使其簡單，并且充分調動學生的積極性，讓他們也參與到教學中來。例如，在講述音符時，先不要把“符頭”、“符干”、“符尾”的概念強加于他們，可以用蘋果、鉛筆等實物做例子：好比“全音符”由四個蘋果組成，“二分音符”由兩個蘋果組成，

以此類推，先從視覺上認知，再讓他們自己去比較，這些音符有哪些相同點，又有哪些不同點，進而推出“符頭”、“符干”和“符尾”。同樣，在學休止符時，要與音符聯系起來，讓他們自己描述每種休止符的外形，便于加強記憶，二、讓音樂知識先現例如：在我們使用《湯普森》這一系列教材時會發現，《大湯普森》(以下簡稱“大湯”)提到的有很多音樂知識，而在《小湯普森》(以下簡稱“小湯”)中早已涉及到過，比如“落滾”、“樂句”、“音程”、“和弦”等。

如果等到彈“大湯”才講這些樂理知識，孩子們接受起來就比較吃力了，所以，要求教師做到讓音樂知識先現。在教“小湯”時，就要一點點滲透，不要低估了孩子們的理解能力，三、培養孩子們看圖“說”作文大多數孩子是在上學前學琴的，或者是低年級的學生，所以這個練習就變得十分重要。在“小湯”中，《瑪麗有只小羔羊》、《劃小船》、《巨人的腳步》、《跳舞的狗熊》等都可以講出很多有意思的小故事，

這就要求教師本人對音樂有很好的理解，并能結合譜子啟發學生展開聯想，既鍛煉了學生的獨立思考能力，又為他們理解音樂、處理音樂打下堅實的基礎。當然，到了“大湯”、《拜厄》、“車爾尼599”乃至以后的練習都可以結合音樂“說”作文、講故事，可以通過對音樂的理解進而影響到學生對其它學科的理解，做到了“一箭雙雕”，

四、以鼓勵為主，適當給些壓力在教學中，僅僅有鼓勵是不夠的，還應當及時提出問題的所在，教師可以分別用兩種不同的感覺彈奏剛才的曲子，其中包括正確的和學生錯誤的彈法，讓他(她)自己去辨別，知道問題出在什么地方。相反，教師這時大聲訓斥，不幫助他(她)分析原因，則會打消學生的積極性，產生“逆反心理”，為以后的教學埋下了隱患。