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1，幫忙擴充下心理工作計劃內容

最后還要按時總結,弄清心理發生波動的原因,以及同學當時的想法

幫忙擴充下心理工作計劃內容

2，心理健康教育工作計劃5篇

心理健康教育旨在加強學生的心理健康教育，培養學生艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。下面是我為大家整理的關于心理健康教育工作計劃，希望對您有所幫助! 心理健康教育工作計劃1 一、指導思想：為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育旳有關文件精神，學校根據中學生生理、心理發展特點和規律，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富旳心理健康教育活動。通過心理健康教育，不斷轉變教師旳教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任旳工作方法，提高德育工作旳針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康旳初步知識，切實提高我校全體同學旳心理健康水平，為學校實施素質教育營造良好旳心理氣氛。二、具體目標： 1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。 2、重視心理咨詢室旳常規建設，努力發揮心理輔導室旳作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。三、具體工作： 1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育旳總體目標為依據，結合自身教育、教學旳內容、要求等特點，建立相應旳心理素質培養目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質旳發展真正提高各科教學質量和效益。 2、優化學校、班級集體旳文化心理環境。學校要加強校園班集體文化心理環境建設。通過開展各種活動與交往，發揮、發展學生在班級生活中旳自主性、創造性，培養學生旳自我管理能力，調節學校班集體旳人際關系和加強集體主義旳價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活旳樂園。 3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生旳心理訓練和心理指導。幫助學生發展積極、正確旳自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環境旳相互關系，學會自我心理行為旳控制和調節，使學生在學校、社會、家庭旳活動與交往中，保持健康旳、積極旳心理狀態，發展良好旳人際關系，培養自我教育、自我發展旳能力。 4、發揮自我教育在培養學生心理品質中旳重要作用。學校、班集體要把學生旳自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。 5、建立心理咨詢室，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生旳各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。 6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段旳學生旳心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。 7、開展心理衛生運動，通過年段集會、主題班(團)會、學生家長會，積極普及心理衛生常識。四、保障措施： 1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室具體負責，加強對心理健康教育工作旳領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統籌安排，每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節，六年級以班主任為核心開展有針對性旳調查研究，學科教師積極開展學科滲透。 2、學校設立“ 心語 ”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時接受心理咨詢。 3、積極參加上級組織旳心理健康教師培訓。逐步提高教師旳心理健康教育旳基本理論，專業知識和操作技能水平。 4、學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與旳心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育旳專家講座。 5、加強心理健康教育旳教研活動和課題研究，從本校學生實際出發，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到旳各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育旳重點，難點，掌握科學旳教育方法，提高心理健康教育旳質量，每學期結束總結心理健康教育科研成果。心理健康教育工作計劃2 為進一步做好本年度的心理健康教育工作，促進學生身心健康發展，結合我校實際，特制定20__年度大學生心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想緊緊圍繞“宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造和諧校園環境，促進學生健康成長”的總體目標，扎實做好大學生心理健康教育與咨詢的各項工作，為培養高素質應用型人才提供服務。二、主要工作 (一)開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動。 1、利用櫥窗、廣播、網絡、校報等陣地廣泛宣傳心理健康知識。 2、完善砼人網“心理健康”網頁建設，構建網上心理健康教育平臺。 3、邀請校內外專家、學者開展心理健康教育專題講座。 4、指導各學院有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。 5、將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結合，與輔導員、班主任工作相結合。 (二)加強心理健康教育軟硬件建設。 1、進一步完善大學生心理健康教育的規章制度，建立心理咨詢、輔導、危機干預等工作流程。 2、堅持心理咨詢教師值班制度，安排相關教師開展心理咨詢與輔導。 3、更新心理健康測試軟件系統。 4、加強心理健康教育工作隊伍建設，組織開展心理教師業務研討與培訓。 5、成立并指導大學生心理健康協會開展有關心理健康宣傳教育活動。 (三)組織開展“第五屆大學生心理健康教育宣傳月”活動。 1、舉辦心理委員培訓。 2、舉辦心理健康主題有獎征文活動。 3、舉辦心理專題影片展播與賞析活動。 4、舉辦心理健康知識圖片展。 5、舉辦校園情景劇大賽。 (四)做好20__級新生的心理健康教育工作。 1、結合入學教育，加強新生心理健康教育。 2、開展新生心理健康普查，建立心理檔案。 3、認真開展對個案跟蹤了解、及時引導、幫助。 4、完善大學生心理問題高危人群預警機制。 5、開展新生心理健康教育講座，普及心理健康知識，提高環境適應能力。 6、開展有針對性的團體心理咨詢及訓練活動。后附具體工作安排： 20__年大學生心理健康教育主要工作安排三月份 1、制定本年度的心理健康教育計劃并具體組織實施。每年3月末，將工作計劃電子版和紙制版(加蓋公章)上交學生處心理健康教育指導中心。 2、組織輔導員參加國家心理咨詢師職業資格培訓。 3、組織20__級學生進行心理普查，建立心理檔案。 4、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。 5、落實各學院心理委員培訓、例會制度，每月一次。四月份 1、建立有突出心理問題學生的心理檔案，有針對性地采取措施。 2、策劃“5.25”心理健康宣傳月活動。 3、籌備校園情景劇大賽。 4、組織觀看心理影片。每學期至少2場。 5、召開心理健康教育主題班會。每個班級(大一)每學期至少開展1次。主題自擬。 6、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。 7、落實各學院心理委員培訓、例會制度，每月一次。五月份 1、開展“5·25大學生心理健康節”宣傳活動。 2、開展心理健康教育的講座，每學期至少舉辦一場。 3、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。 4、落實各學院心理委員培訓、例會制度，每月一次。六月份 1、上報5·25心理健康宣傳活動總結。 2、做好本學院畢業生的就業心理輔導工作。 3、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。 4、落實各學院心理委員培訓、例會制度，每月一次。七月份 1、做好本學院輔導員和心理委員的培訓工作。 2、大學生心理健康教育工作資料、檔案整理，工作總結。九月份 1、做好迎新工作，做好新生的思想穩定及宣傳工作。 2、新生入學心理健康教育。 3、新生發放《新生心理健康知識宣傳手冊》十月份 1、籌備、組織新生心理普查，建立心理檔案。 2、舉辦新生心理委員培訓班，經考試合格后掛牌上崗。 3、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。 4、落實各學院心理委員培訓、例會制度，每月一次十一月份 1、普查結果反饋，指導各學院建立特殊學生心理檔案。 2、對新生當中重點關注對象進行團體輔導。 3、舉辦“心理嘉年華”活動。 4、針對大學生普遍存在的、較為集中的心理問題安排專題講座。 5、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。 6、落實各學院心理委員培訓、例會制度，每月一次十二月份 1、做好本學院畢業生就業心理指導。 2、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。 3、落實各學院心理委員培訓、例會制度，每月一次。一月份 1、年終總結，對全年心理健康教育工作進行評比，表彰先進集體和個人。 2、整理心理咨詢記錄，完成學期總結。心理健康教育工作計劃3 一、基本情況分析現代社會對教育提出了學生創新精神和實踐能力培養的高標準要求。審視我校當前學校的心理健康教育工作現狀，通過調查發現，當今獨生子女個性較強，學習壓力帶來厭學心理，人際交往出現障礙，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預防、減少和解決小學生的這些心理健康問題，提高學生的心理素質，全面提升素質教育品質，就離不開心理健康教育。因此，在小學開展心理健康教育，不僅是社會和時代的發展的需要，也是實施素質教育，促進小學生全面發展的需要。二、指導思想為全面貫徹市區素質教育工作會議精神，立足《學校心理健康教育研究模式的構建》課題，通過心理健康教育，轉變教師的教學理念，改進教育教學和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，培養小學生良好的心理素質，促進學生人格的健全和諧發展。三、研究目標學校心理健康教育面向全體學生，通過心理輔導促進學生心理健康并不斷發展完善。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康，促使學生個性全面發展。加強對學生創新人格的研究，注重培養學生的創新意識，發展學生的創新能力，以適應社會發展的需要。四、實施措施 (一)設施環境建設 1、加大經費投入，建設高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導活動室”，并不斷進行完善和創新。 2、積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創設良好的讀書學習環境。 3、建設心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。 (二)六條途徑入手 1、心理輔導活動課的研究。 (1)通過每周一節心理輔導活動課，及時解決學生在日常生活、學習、交往中發生的問題。 (2)舉行“心理輔導活動研討課”、“心理輔導活動觀摩課”，探討心理輔導活動課實施模式。 (3)構建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系。 (4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。 2、學科教學中的心理輔導研究。 (1)依托“構建自主有效課堂”加強對教材教法的研究，培養學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。引領學生自主學習和小組合作學習，培養學生良好的創新思維能力。 (2)開展豐富多彩的學科展示活動，為學生搭建個性展示的平臺，創造成功體驗的機會。 (3)提倡學生課堂大膽的質疑、批判，鼓勵學生求異、求新。 3、小學生心理咨詢研究。 (1)做好個案研究工作，每學期確定個別輔導目標后，分別對需要幫助的問題學生校內外進行跟蹤研究，寫出輔導記錄與個案分析。 (2)發揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。 (3)建立學生“知心姐姐”工作機制，建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學生度過心理危機。 4、家庭教育中的心理輔導研究。 (1)創新家長學校工作，建立學校、班級“二級”家長委員會。 (2)對一年級新生發放家庭情況調查表，了解家庭教育狀況。每學期對全校學生發放“學生心理成長評價表”，實施學生自評和家長評價。 (3)聘請專家來校進行家長學校“心理健康教育專題培訓”，組織家長會，與家長及時溝通交流，組織評選學習型家庭教育活動。 (4)舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動，讓家長了解孩子的學習生活。 (5)聘請“中隊家長輔導員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立立體式的教育網絡。 (6)家長學校開展“個性化輔導”家長咨詢，實施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。 5、教育活動中的心理輔導研究。 (1)利用每班的班隊課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。 (2)開辟校報“心理導航”專版，設“特色教育”、“青蘋果”、“點金術”欄目。 (3)開展豐富多彩的主題隊活動，指導學生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活能力，積累生存智慧，促進心理健康。 (4)創編“校園心理情景劇”，讓學生在情境中體驗感知，認識自我，發展自我。 6、教師健康素質的培養。 (1)成立學校教研團隊，舉行專題教研活動。 (2)依托“教師負性情緒的產生原因與自我調節”課題研究，集中心團隊力量，聘請專家對班主任及輔導員進行針對性問題培訓和互動培訓，為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。 (3)發揮優秀教師的示范帶動作用、骨干力量優勢。心理健康教育工作計劃4 為深入貫徹教育部《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》，結合外國語學院的實際，特制定20__-20__學年大學生心理健康教育計劃如下: 一、做好新生入學后心理健康的教育輔導工作。在學生軍訓和入學教育中，要針對大學前后學習中的巨大落差、生活需要完全自理、人際交往上的障礙、與異性交往的困惑等常見心理問題，通過開展班會個別談心等活動，克服學生心理障礙，進行有效的教育輔導。二、做好畢業生就業前的心理健康輔導工作。教育學生樹立正確的就業觀念，先就業后擇業，低位進入。要有吃苦的思想準備，以誠待人，主動工作，要從自己的實際出發，在實踐中磨練自己，克服過高的欲望，以免錯過機會。同時，擇業時要有安全心理準備，不要被陷阱蒙蔽，以防上當受騙三、做好學生的心理測試工作。按照學院要求，要認真組織新生參加心理測試，及時了解和掌握學生心理狀況。四、建立健全學生心理檔案。對心理測試過的學生，及時了解和掌握學生的心理狀況，特別要對貧困生、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學及時發現，做好心理咨詢和溝通，幫助學生走出心理困境。同時，要建立學生心理檔案，將心理咨詢、談話記錄、家長來訪等記錄在案。五、積極組織學生參加學校、學院各類心理健康活動。凡學校、學院舉辦的心理測試、咨詢、演講比賽、觀看教育電影等活動，要做好宣傳、組織學生按時參加。同時，要聯系本專業、班級的實際，舉辦心理講座、召開主題班會，提高學生心理健康素質。六、建立心理健康制度。各班設立心理委員，每周一召開專門會議，了解掌握學生心理狀況，及時解決有關問題。七、除開設普通講座外，全年將定期有針對性地舉辦2-3次大型專題講座。八、指導各班級有計劃地開展好心理健康教育主題班會。心理健康教育工作計劃5 在過去的一學年，藝術學院心理部在校心理咨詢中心和藝術學院學生會以及心理輔導老師的指導支持下，以及心理部成員的共同下成功的走過了一個學年。在新學期中，我們開始了新的征程。重在普及大學生素質生心理健康知識，培養良好個性心理。具體工作計劃安排如下：一：常規工作： 1.本學期，我們要求對事不對人 2.班級設立心理委員，充分發揮學生干部的作用，加強思想溝通，及時了解學生的思想和心態變化，發現異常情況要及時向班主任、輔導員等求助。同時每月統計各班心理委員在本月的工作情況，在通報中凡是累計三次未交遲交者，會給予批評平告知班主任。 3.學期優秀心理委員、校心理部各項評優工作，考核中的要達到優的成績，平時表現積極，認真完成工作，積極配合上級的工作，幫助班上同學，在同學中樹立“愛心天使”的形象。 4.案例收集，本學期案例收集是常規工作中的重頭。案例收集這要通過班級心理委員的心理日志的途徑及其他的手段。在本學期末大概收集10個左右，有專業老師做點評。 5.常規例會，每月一次例會我們會邀請心理輔導老師從麗俠老師對我們這個月來的工作進行指導。二：活動內容： 1.開展心理范例問題的討論會，針對大學生普遍存在較為集中的問題安排專題教育。 2.對各班的心理委員進行心理方面的培訓。 3.開展“心理主題班會”活動，并進行指導和幫助。 4.進行心理電影觀摩，電影由我系的干部組織，面向全體學生，有條件的播放有一定意義的心理電影，并做好影評和觀后討論工作。 5.舉辦心理知識講座，由本系的心理輔導老師進行或外請心理專家進行知識講座，使廣大同學了解心理知識，調節自身心理健康。 6.通過海報宣傳、櫥窗的多方面多途徑進行心理知識的宣傳，普及心理知識。 7.開展心理知識的有獎競賽，并組織學生參加。 8.心理健康圖片展、“贈人玫瑰，手有余香”活動、萬人簽名。 9.積極配合校級院級的有關活動，組織大學生參加心理健康活動周的活動。以上是我部的下一年度的工作計劃，希望老師、同學們能經常提出寶貴的意見和建議，同時，作為心理健康部成員，我們將認真的對待工作，高效率保質保量的完成各項工作，在工作的過程中處理好與其他各部的關系。心理健康教育工作計劃5篇相關文章： ★ 關于學校心理健康教育工作計劃范文 ★ 心理健康教育工作計劃 ★ 學校心理健康教育工作計劃2022最新版 ★ 學校心理健康教育工作計劃通用 ★ 2022年中學心理健康教育工作計劃 ★ 大學生心理健康教育工作計劃范文 ★ 學校教師心理健康教育工作計劃 ★ 學校心理健康教育工作計劃范文 ★ 大班幼兒心理健康教育工作計劃(2) ★ 2022年學校心理健康教育工作計劃

心理健康教育工作計劃5篇

3，大學心理健康部的工作計劃怎么做

多看看書，參加那些養心的活動，比如說：茶道。

可以做一份問卷調查，了解學生的心理狀況，然后從你們可以幫持的角度去解決發現的狀況。

大學心理健康部的工作計劃怎么做

4，幫我寫一份心理訓練營工作計劃吧

心理訓練營工作計劃　　一、指導思想　　隨著素質教育的全面推進，心理素質教育作為素質教育的重要組成部分，已受到教育界乃至全社會的普遍關注。教育部在《關于加強中學生心理健康教育的若干意見》中明確指出：“良好的心理素質是人全面素質中的重要級成訓分，是未來人才素質中一項重要內容。......是培養學生良好的心理素質，是素質教育的重要組成部分，是實施《面向下1世紀教育振興行動計劃》，落實跨世紀素質教育工程　　實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的主要環節。”因此，對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求。　　二、訓練目的　　開展心理素質訓練，優化學生素質。切實預防和解決我校中學生存在的心理問題，推進我校素質教育向縱深方向發展；豐富我校校本課程建設內容　　三、訓練步驟　　心理健康訓練分四大板塊，多種形式同時開展。　　板塊一：心理素質訓練課　　在初一、高一試點開課，每年級選二個班，每班每周一課時，采用《中學生心理素質訓練教材》。　　板塊二：選修課　　周六選修，以講座的形式，面向全體學生，每兩面三刀周一次。內容：挫折教育、適應性教育、人際交往教育、學習方法策略訓練等。　　板塊三：學校心理輔導　　方式：校園電視臺；知心電話；知心信箱；心理輔導室　　板塊四：利用班會課進行訓練

不好意思。幫不到爾

5，大學班級心理教育工作計劃怎么寫

大學xx年下半年心理健康教育工作計劃一、指導思想在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展。二、工作思路以扎實開展心理危機預警工作為基礎；以朋輩輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式；以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作；重點以“新生適應”為主題全面開展心理健康教育課外活動。三、工作要點1、做好心理危機干預的常規工作，嚴格落實“五早”信息預警機制，做好學生心理危機干預工作的月通報和周通報工作，確保心理預警學生穩定。2、配合學校院系，認真開展XX級新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設工作；完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作；完成新生心理拓展訓練活動等。3、加強對我系新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提升我系心理健康教育工作專業水平。4、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔導員經驗交流會，構架溝通、交流的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。5、進一步加強班級心理委員建設，通過嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。九月份：1、制定本學期我系心理健康工作計劃。2、準備系陽光心理部招新工作。3、上交《9月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。4、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作。5、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群。6、做好節假日心理危機干預和輔導工作。十月份：1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。2、召開10月份班級心理委員和寢室信息員例會。3、開展第一期朋輩輔導員小講壇。4、做好“新生適應”的前期準備工作。5、開展“新生適應”活動。6、開展新生心理健康主題班會，組織各班進行評比。7、配合院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓練。8、上交《10月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。十一月份：1、配合學院做好XX級新生心理普查。2、配合學院做好XX級新生心理回訪工作。3、在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作。4、開展第二期朋輩輔導員小講壇。5、召開11月份班級心理委員例會。6、上交《11月份心理健康月報表》和《預警庫表》。十二月份：1、更新預警庫的信息。2、召開12月份班級心理委員例會。3、組織好本系新生參加班級心理委員、寢室信息員心理健康知識培訓4、上交《12月份心理健康月報表》和《預警庫表》。5、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結。一月份：1、召開1月份班級心理委員例會。2、做好心理預警學生的寒假輔導安排工作。

6，如何編寫心理健康教育個別輔導方案

太復雜

這個東西專業能力特別強，要到網絡上去查一些資料，結合你自己的工作，可能還需要自己的一些日常與人溝通的經驗，這樣應該就可以了吧~

和寫普通教案的方式一樣，但是要更加的細致，要針對個體的性格特征來寫

lishuyin5| 心里的春天自進入21世紀，很多不同階層的人都出現了大大小小的心理問題，這是很多人感到苦惱，有的還因此而得了精神方面的疾病，重或者精神分裂，其實大都是因為自己職業壓力的問題，很少是因為基因怎么不好。要使自己不至于成為一名精神病患者，就應該從小事做起，從兒童抓起，建立一個很好的精神衛生機制，走進每個社區，讓沒有精神疾病的人接觸到這一方面的信息，意使自己在這方面是否有缺陷，很早的把精神疾病的萌芽給扼殺在搖籃里，也讓那些已經感染了精神疾病的患者充分了解到這一方面的文明，給他們信心，精神上給于安慰和鼓勵，從自己的身邊做起，最好有愛心大使廣而告之，徹底消除人們對精神疾病的種種誤會，給與他們一個明媚的春天，讓精神緊張的患者放輕松，從而改良他們周圍環境的氣氛，使原本受壓抑的他們嘗到新鮮的空氣，告訴不用避諱疾病，充分感受到自由的呼吸，從而使他們正視自己的不足，改正自己也許是性格的缺點，也許是環境的不善，打破自己思想的格局，重新找到生活的重心，好好生活。心里徜徉在明媚的春天里，柔弱的小草都能在這樣的環境里發芽成長，何況我們堅強的善良的人類呢。期待人人心里有春天，總是陽光那么明媚..... 我身邊有很多的了精神分裂的朋友，他們都是那么善良，可天有不測風云，他們大都在二十幾歲就有了這種頑固疾病，有的直到白發蒼蒼也沒能擺脫掉頑癥的折磨，很是凄慘，生活上拖累了很多人，以至于家庭總在一種陰暗的角落里，受人歧視，而無法很好的生存，這其實是一種社會的悲哀，一種文化的拖累，我們作為普通人，作為一名社會工作者，深深地為他們感到傷心，我想一個民族的改變，是文化的改變，是精神面貌的改變，因為俗話說得好，有啥也別有病，沒啥也別沒精神，但是我們很多人都在是自己的精神處于亞健康狀態，變態的人很多，所以我們不能歧視精神病患者，而更應該歧視那些造就這樣一個亞健康民族的政策，一些官員，一些當權者和有錢人。而那些的精神疾病的人我們何曾為他們做些什么，精神，顧名思義，就是有景有神，還他們一個自由的呼吸，讓我們這個民族能生活在陽光下，讓太陽冉冉升起，多運動，多走進自然，讓自己的心靈得到安慰和釋放，不能傷害別人，更不能傷害自己，希望民族的開放，是一個國家的生存之窗，精神的解放，是一個國家的利民之本，愛自己，愛他人，愛國家，愛民族，愛世界。我也曾經接觸過一例很神奇的關于精神方面的案子。那是95年的事，那個女孩據說得了一種很奇怪的精神疾病，她晚上總是睡不好覺，夜里聽到好像有人說話，剛開始她還以為是幻聽，到了醫院醫生給她診斷為精神分裂癥，讓她在家吃藥吃了好些年，不過后來她嫁了一個很不錯的老公她老公對她很好，婆子也很偏愛他，雖然家庭狀況不如娘家好，但是她卻在這種愛的環境下而奇跡的恢復了，后來生了一個很白的男孩，世人見了都夸，她還對別人說，她是因為信佛，好像是佛祖在冥冥之中幫助了他，后來生活的很有福，并且幫助了很多鄰居發家致富，成了遠近聞名的名人......，且不管她是因為信仰還是因為環境的作用吧，但是她也提醒了我們，愛是人世間治愈精神疾病的良藥，只要心中有愛，光澤是會散發出奇異的光彩的，我們有了信仰，心靈上也實現了愛的另一種歸屬，因為我們可以奉獻愛，相信愛，有了愛與被愛的力量，我們才能在菩提樹下靜靜的焚香...... 讓我們散播愛吧，從我做起，從小事做起，使我們的家園披上愛的霞衣，當我們遇到困難時，我們要堅信，愛的力量，當我們受不起風吹雨打時，請給自己一份愛的雨暖衣，讓每個善良的人堅強，讓每個堅強的人善良，愛你，愛我，愛自己。

7，結合實際論述如何針對學前兒童開展心理健康教育的工作

學前教育可以借助豐富多彩的教學手段，有目的、有計劃、有組織地幫助幼兒掌握健康知識，樹立科學的健康意識，養成良好的積極健康的生活方式和行為方式，更好地促進幼兒身心健康成長和和諧發展。因此，對學前兒童實施健康教育具有非常重要的意義和價值。學前期是兒童身心發展的關鍵期，實施健康教育非常必要正如陳鶴琴先生所說：“幼稚園第一要注意的是兒童的健康”。由此可見，教育幼兒的首要目的就是如何增強幼兒的身心健康。這是由于學前兒童身體器官的發育、系統的發育以及功能的發育尚未完善，學前兒童自我保護的意識和能力以及對疾病的預防能力和抵御能力較弱，再加上學前兒童對環境的變化比較敏感，適應能力較弱，易于受到傷害。所以，學前兒童需要成人的精心養育和幫助，更需要鼓勵學前兒童積極主動參與力所能及的健康活動，通過開展適宜的健康教育活動，促使學前兒童掌握健康知識，形成正確的健康態度，養成健康的生活方式和行為方式。

如何針對學前兒童開展心理健康教育的工作，在于要保證幼兒安全的情況下進行。

一、我國幼兒園健康教育的總目標及價值取向促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本日的也是幼兒健康教育的終極目標，2001年正式頒布并實施的《幼兒園教育指導綱要》（試行）根據《幼兒園工作規程》精神提出四條幼兒園健康領域總目標，即： 1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己；4．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。上述目標可以視為當前我國幼兒健康教育的總目標．它表明了這樣的價值取向：第一，身心和諧。幼兒健康應包括身體健康和心理健康兩個主要方面，幼兒的身體健康以發育健全、具備基本的生活自理能力為主要特征；幼兒的心理健康以情緒愉快、適應集體生活為主要特征。由于幼兒的身體健康與幼兒的心理健康是密不可分的兩個方面，因此有的目標如"生活、衛生習慣良好"既包含日常生活中的盥洗排泄等生理意義的衛生習慣，也包含沒有吮吸手指等心理意義的問題行為，只有身心和諧發展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。第二、保護與鍛煉并重既重視掌握必要的保健知識提高保護自身的能力，又強調通過體育活動提高身體素質，其中與安全問題相關的知識和技能，培養對體育活動的興趣、增強動作的協調性和靈活性是幼兒園健康教育的重點。我們認為《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域日標如此表述，實際上還隱含了幼兒園健康教育包含幼兒園體育這一思想，這與許多相關的教育或體育專著中將健康教育納入體育之中有所不同，與目前基礎教育相關科目的界定也不完全―樣，但無論學術界如何看待健康教育與體育的關系．幼教工作者都應遵照《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神，保護與鍛煉并重。第三，注重健康行為的形成。探討幼兒健康行為建立、改變和鞏固的―般規律是幼兒健康教育研究的重點，雖然提高幼兒的健康認識、改善幼兒的健康態度、培養幼兒的健康行為都是幼兒健康教育的目標，但幼兒健康行為的形成是幼兒健康教育的核心目標。鑒于幼兒園體育的實施特點和規律與幼兒園健康教育的其他內容（如生活習慣教育、飲食營養教育、安全教育等）的實施特點和規律有著明顯的區別，本書將以專門的章節論述幼兒園體育的目標，內容和實施，而在論述幼兒園健康教育的相應內容時不再包含幼兒園體育。二、幼兒園健康教育目標的層級結構幼兒園健康教育的目標一般有：總目標、年齡階段目標和活動目標．有時從領域內容角度分出內容分塊目標。（―）幼兒園健康教育的總目標幼兒園健康教育的總目標對幼兒的身心保健起到規范作用，也是確定相應的年齡階段目標及具體活動目標的依據。幼兒園健康教育（不含體育）的總目標具體表述為： 1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己。（二）幼兒園健康教育的年齡階段目標幼兒園健康教育的年齡階段目標是以3～6周歲幼兒的身心發展特征為依據而確定的教育目標，它對3～6歲的幼兒提出了不同層次的要求，這也是針對同年齡幼兒的一般要求，為具體活動目標的制訂指明了方向。幼兒園健康教育的年齡階段目標（體育目標另述）具體表述如下：小班： 1．了解盥洗的順序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；學習穿脫衣服；會使用手帕或紙巾；養成坐、站、行、睡的正確姿勢；能及時排便；有良好的作息習慣。 2．進誓時保持愉快的情緒，愿意獨立進誓；認識最常見的食物，愛吃各種食物，主動飲水。 3．了解身體的外形結構，認識并學習保護五官；能積極配合疾病預防與治療。 4．知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全，了解日常生活中的安全常識。 5．知道自己的性別。中班： 1．初步學會穿脫衣服、整理衣服；學習整理恬動用具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。 2．結合品嘗經驗，進一步認識各類常見食物，愛吃各類食物的同時，懂得要科學合理地進食，逐步形成良好的飲食習慣。 3．進一步認識身體的主要器官，逐步形成接受疾病預防與治療的積極態度和行為；在成人幫助下學習處理常見外傷的最簡單的方法，知道快樂有益于健康。 4．認識有關安全標志，能夠在成人提醒下遵守交通規則；不接觸危險物品；遇到危險時能告訴成人，有初步的自我保護意識．5．愿與父母分床而眠。大班： 1．保持個人衛生，關心周圍環境的衛生；進一步提高獨立生活能力，初步養成良好的學習習慣。 2．初步理解不同的食物有不同的營養，身體需要各種營養；會使用筷子；進一步養成獨立進餐的習慣。 3．進一步認識身體的主要器官及重要功能，并懂得簡單的保護方法；了解有關預防齲齒及換牙的知識；注意用眼衛生。 4．初步了解應付意外事故（如火災、雷擊、地震、臺風等）的常識，具有粗淺的求生技能。

8，心理健康教育計劃

如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優先解決的問題。一、計劃目標1、讓教師更了解心理健康教育教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。2、讓學生也認識心理健康教育一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來對于學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。二、具體措施1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；每周一節心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。3、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。4、設立心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能；做好心理咨詢檔案的收集與整理。5、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育6、充分利用國旗下講話、廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；7、注意收集活動材料，如照片、稿件等

心理健康教育計劃一、基礎現狀分析由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優先解決的問題。二、主要工作目標 1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。 2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。 3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。 4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體做法： 1、學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。 2、學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。每個班級每月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。（2）心理咨詢室。開設“陽光驛站”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內設“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。（3）個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢，讓住讀學生能夠以平常的心態對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發生的問題能夠得到及時傾訴與解決。 3、指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 4、指導小學生進行自我心理健康教育每月一節的心理健康課，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。（3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。５、以“點”帶“面” 學校利用“紅領巾廣播站”這個宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。