同時，鍛煉了創(chuàng)造性的思維，邏輯編程和協(xié)同工作的體驗。再大一些的孩子，小學高年級到初中生，可以考慮從Python進入正式編程學習，前期有了編程游戲的鋪墊，這時學習會有非常好的邏輯和數(shù)學思維，少兒編程的方向也有很多，應(yīng)當根據(jù)年齡和理解力選擇合適的項目。

1、少兒編程比奧數(shù)更能促進腦力思維的開發(fā)嗎，哪里有編程課可以學？

少兒編程比較鍛煉邏輯思維，注重細節(jié)，對養(yǎng)成嚴謹?shù)牧晳T非常有好處，當然其間也學習到了程式語言、數(shù)學和計算知識。少兒編程的方向也有很多，應(yīng)當根據(jù)年齡和理解力選擇合適的項目，比如由麻省理工媒體實驗室開發(fā)的Scratch非常適合低齡兒童學習，圖形化模塊的堆疊像積木一般，非常直觀，容易理解，孩子在玩樂的過程中完成了程式初級啟蒙。

同時，鍛煉了創(chuàng)造性的思維，邏輯編程和協(xié)同工作的體驗，在孩子們中非常受歡迎的有Minecraft我的世界，雖然是一款游戲，讓孩子們已大大小小的方塊在三維空間內(nèi)創(chuàng)造和修改自己的世界，當創(chuàng)世紀神，游戲高度自由，仿佛數(shù)字版的樂高積木，但遠比樂高積木復(fù)雜可以多人伺服器或單人體驗，打造精美絕倫的建筑和空間、藝術(shù)。

游戲玩法在此不贅述，在此過程中，孩子們鍛煉了邏輯運算、空間結(jié)構(gòu)等能力，微軟公司推出Makecode趣味編程平臺，可以讓中小學生使用圖形化的編程語言來控制制作自己的Minecraft游戲，從而把游戲設(shè)想變成現(xiàn)實，成為一名Minecraft游戲的小開發(fā)者。再大一些的孩子，小學高年級到初中生，可以考慮從Python進入正式編程學習，前期有了編程游戲的鋪墊，這時學習會有非常好的邏輯和數(shù)學思維，

Python學習當中，會接觸到數(shù)學概念，比如質(zhì)數(shù)比如變量…，但不是復(fù)雜到燒腦的程度，理解概念即可。綜上，編程學習的是語言，同時鍛煉邏輯能力和嚴謹?shù)牧晳T，并數(shù)字方向，而奧數(shù)更多的是在數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)的思維開發(fā)，并不適合每一個孩子去學，目前學習它更大的用處是數(shù)學考試時跟上最后一兩道拉分題。以我多年陪伴孩子學奧數(shù)的經(jīng)驗來看，奧數(shù)題出來，懂的秒懂，這種孩子可以去學奧數(shù)，進一步開發(fā)數(shù)學潛能，這是天份別浪費了；不懂的反復(fù)講勉強懂或還是不懂，這部分孩子如果平時學習很輕松可以考慮上奧數(shù)課，當成數(shù)學提分的培訓(xùn)；如果平時學習就非常辛苦，建議掌握課本內(nèi)容，先把基礎(chǔ)題穩(wěn)住，再適當收集一些難題來做，奧數(shù)課就不用去上了，徒增大人和孩子的煩惱，

2、少兒編程培訓(xùn)選擇哪里？

授人以魚不如授人以漁。不知道如何評判一家少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)劣，根源在于沒有明白“少兒學編程究竟學什么”這個問題，明確了學習目的，才有評判優(yōu)劣的依據(jù)。國外方面，少兒編程在國外大規(guī)模開展較早，2008年的時候，就舉行了第一屆的scratch全球社群聚會。少兒編程類產(chǎn)品，無論是軟件類產(chǎn)品，還是軟硬件結(jié)合類產(chǎn)品，國外的產(chǎn)品體系都非常豐富，

無論是理論研究，還是教學研究，都有較為成熟的經(jīng)驗可供借鑒。下圖為美國K12計算機科學教育標準節(jié)選，國內(nèi)方面，浙江、江蘇、臺灣等地區(qū)很多信息技術(shù)課老師在編程教學方便做了很多探索，知網(wǎng)上有很多相關(guān)的論文和期刊文章，少兒編程類圖書也有很多。據(jù)我所知，目前浙江、山東、河南和廣東小學信息技術(shù)課本里都已經(jīng)新增了編程內(nèi)容，

建議家長研究幾份有代表性的論文，自己嘗試著做些小案例，明白了“少兒學編程學什么”這個問題，自然能在銷售的巧舌如簧中和商家的各種包裝中做到去偽存真，能迅速抓住問題核心，做出準確判斷。碼字不易，用心表達，若有幫助，望及時點贊鼓勵，謝謝！更多少兒編程學習相關(guān)問題，歡迎在評論區(qū)留言或關(guān)注頭條號私信或微信交流。