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1，人類的歷史上什么人最具有智慧

哥倫布

人類的歷史上什么人最具有智慧

2，人的智慧是與生俱來的嗎

不是,人的智商大部分都在同一水平線上所以說,聰明人不是天生的,

不是, 人都是百分之30的智慧加百分之流70的機(jī)遇,

人的智慧是與生俱來的嗎

3，高智商的人有什么表現(xiàn)或特點有點科學(xué)依據(jù)

高智商是一種綜合的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)在反應(yīng)迅速、記憶力強(qiáng)、思維敏捷、口齒伶俐等等等等。還須在人際關(guān)系、待人接物、工作生活、品德修養(yǎng)等方面表現(xiàn)突出，一旦具備了這些素質(zhì)，理所當(dāng)然的就成了高智商之類的人才。

高智商的人有什么表現(xiàn)或特點有點科學(xué)依據(jù)

4，高智商的人他們的性格都是什么樣的

我覺的哈，應(yīng)該比較成熟點，穩(wěn)重，冷靜（相對同齡人來說）比如我。。。。。

和你一樣的對不對？

你想學(xué)智商高的人的性格？

古怪

女人有時候智商很低的…

5，善良是一個智慧的人必須具備的品質(zhì)嗎

善良是一個人必須具備的品質(zhì)！！中國人講退一步海闊天空，此所謂大智者，常懷感恩之心，此所謂大善者，有些問題不是靠內(nèi)心的修養(yǎng)就能夠解決的，有時：一句對不起是解決所有問題的最佳答案！

沒有誰能真正的做到謀略成就勝利，都是各種條件成熟的基礎(chǔ)之上才能成功，創(chuàng)造條件靠的就是自己的底蘊(yùn)和能力，這才是關(guān)鍵。

我們都是神的孩子永遠(yuǎn)珍惜一切

智慧和謀略是有區(qū)別，智慧是統(tǒng)稱，它包括旳范圍是很廣旳，謀略只是一小部分旳優(yōu)點和方法。就拿善良來說，善良是一個聰明人做旳事情。但是你要知道。這個聰明人要具備什么？他要具備潔身自好旳品行。井然有序旳方針。適可而止旳選擇。謹(jǐn)慎縝密旳心思。這就是謀略。

不一定。。。

是一個傾心關(guān)注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，總是為孩子操心。...格列佛是一個具備了整個人類所有的優(yōu)秀品質(zhì)的代表，是一個理想化了的人物，因而顯得有些蒼白。

6，怎么成為一個有智慧的人三年級作文200字

今天我閑著沒事，就翻了翻《啟迪與智慧》一書，無意中看到了 “被騙的農(nóng)夫”一文，就興致勃勃地看了起來。故事主要講了：從前有一個農(nóng)夫。一天，他牽著驢和羊去城里賣，羊的脖子上系著一個鈴鐺。三個小偷看見了，就起了歹心。第一個小偷把羊的鈴鐺解下來，系到驢尾巴上，偷走了他的羊。農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)羊不見了，就四處尋找他的羊。第二個小偷詢問了農(nóng)夫后，把農(nóng)夫騙到了樹林去找羊，他卻趁機(jī)把驢子牽走了。農(nóng)夫在樹林里沒有找到羊，回來后卻發(fā)現(xiàn)自己的驢讓“好心人”牽走了。于是邊走邊哭，走著走著他發(fā)現(xiàn)有人坐在池塘邊也在哭，這個人說自己的金子不小心掉進(jìn)池塘里了，他因為不會游泳而沒有辦法撈金子。農(nóng)夫知道后，脫下衣服，就跳進(jìn)池塘里撈金子了。當(dāng)他空手而歸浮出水面時，發(fā)現(xiàn)自己的衣服和那個丟金子的人都不見了，那個人正是第三個小偷。這個故事告訴我們：大意、輕信、懶惰是人生的三大陷阱，只有努力學(xué)習(xí)，具備聰明的頭腦，才能成為一個擁有智慧的人。正是如此啊，我們有時都會很大意，也會輕信別人，有時也很懶惰。比如，考試的時候，我會很大意，總覺得那些題很簡單，我都會做，不用檢查也能考個好成績，在考場就玩了起來，等分?jǐn)?shù)出來后，卻覺得有點兒失敗，有點兒后悔；再如，電視上總報道有丟失的小孩，這些小孩大多數(shù)是因為輕信別人而引起的，我們可千萬不能輕信別人；我有時也有點兒懶惰，在彈鋼琴時總想找個理由出來溜達(dá)一會來浪費時間，比如說上廁所、喝水等。這個農(nóng)夫也真是的，這么輕信別人，最后卻落得竹籃打水一場空。我們大家可千萬別學(xué)他，要努力學(xué)習(xí)，做一個有智慧的人。

愛心，這個美好的詞。可是，什么是真的的愛心？我卻一直沒有弄清。直到發(fā)生了那件事，我才明白了愛心的真正含義。那是一個喧鬧的夜晚，我與爸爸來到了夜市，我們邊走邊議論著各色商品，忽然聽到“咕，咕咕，咕咕咕……”我們聞聲望去，看到幾只漂亮可愛的小鳥，正在一個狹小的鳥籠里無助的叫著，聲音時高實低。其中有兩只俏麗的小鳥吸引了我的目光，一只是綠色和黃色相間的，一只是純白色的，我附下身子，看見小鳥清亮的眼睛與我對視著，眼神是那樣的憂郁和委屈，仿佛在央求我救它們脫離苦海。于是我懇求爸爸買下來，爸爸終于被我的三寸不爛之舌說服了。我迫不及待的把鳥籠提了起來，眼睛也笑成一條縫，它們也一個勁地：“嘰嘰喳喳……”的叫著，好象再說“謝謝！謝謝！”一回到家，我便東忙一下，西忙一下，一會給他們喂水，一會給他們喂食，反正我一刻也閑不住，仿佛我一刻也不能離開它們。我看到它們吃的哪個高興，比自己吃了一頓大餐還激動。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一個月了，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，他們無精打采，眼睛里也再沒有往日的光彩，還一個勁的望外眺望，有時還煩躁不安。我看到這兒，在想：它們是不是想家了？它們是屬于大自然的，屬于外面那個自由的天堂的。但我們已經(jīng)相處了一個月了。感情也有淺入深了，我又怎么舍得放它們走呢？它們陪我走過了我的樂于喜，苦于痛，但是我看見它們一天天的消瘦，我又怎能不起同情之心呢？愛它們就要叫它們快樂，讓它們在自己的空間里自由生活，好，我一定要讓它們回到自由天堂。在一個春風(fēng)和煦的傍晚，我與媽媽來到郊外的小樹林中，我依依不舍的打開了籠門，輕聲對它們說：“飛吧，飛吧，飛向你們的家，飛向你們自由天堂吧！”，小鳥們似乎猶豫了一下，但還是迅速跳出籠門，展翅飛到空中，我看到它們留戀的，在我的頭頂上盤旋著，最后還是慢慢的飛出我的視線，我的淚水不由地奪眶而出，模糊我的雙眼，我靠在媽媽的懷里，自言自語的說：“不知道它們是不是有飯吃？有地方睡？是不是可以找到媽媽？是不是不會遇到壞人的獵槍？”媽媽拍拍我說：“不要難過，它們會很好的，它們會學(xué)會生存的，你的愛心，就是它們最大的快樂。” 對，媽媽說得對，我的愛心就是他們最大的快樂，我愿大家和我一起做個有愛心的孩子，去關(guān)心小動物們，讓我們的世界中充滿愛心和快樂！

7，人有幾種智慧

智慧：是由智力、知識、方法、技巧、意志、情感、個性意識傾向、氣質(zhì)與美感等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。包括遺傳智慧與獲得智慧、生理機(jī)能與心理機(jī)能、直觀與思維、意向與認(rèn)識、情感與理性、道德與美感、智力與非智力、顯意識與潛意識等等眾多的要素。　　智慧可分為：⑴內(nèi)在的智慧——是人大腦里的具有生命活力的智慧；⑵外在智慧——是離開人大腦存在的一種智慧，知識、工具就是這一類智慧；⑶系統(tǒng)智慧——是形成了一個體系的智慧，集成智慧就是這一類智慧；⑷非系統(tǒng)智慧——是一些零散的才能，技能、技巧和智謀。　　我們必須通過開發(fā)自己的內(nèi)在智慧，并將外在的智慧轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的智慧，才能提高自己的智慧。更重要的是，要構(gòu)成一種適合于自己發(fā)展需要的系統(tǒng)智慧，形成智慧體系，才能提高自己的智慧層次，獲得非凡的、卓越的智慧。而那些零散的才能，技能、技巧和智謀，對你的事業(yè)發(fā)展沒有很大的作用。　　二、智慧的基本構(gòu)成　　智力：是指個體在獲取知識、方法、技能、技巧以及運用它們解決問題所具有的心理特征和能力，包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、抽象和概括的能力等。　　智力是智慧的核心，好比是電腦的“系統(tǒng)軟件”，工作平臺，試想，一臺電腦如果沒有安裝系統(tǒng)軟件，它將沒有任何功能，無法進(jìn)行正常工作。同理，如果我們的大腦沒有相應(yīng)的智力軟件，我們的大腦將無法獲得“知識信息”，也無法處理“知識信息”。　　非智力因素：包人的“情商”、心理健康、氣質(zhì)潛能、性格、社交潛能等。在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作，特別是在進(jìn)行重大的科技創(chuàng)造活動中，非智力因素越來越顯示出其巨大的作用，包括：⑴情感的強(qiáng)度、情感的性質(zhì)和理智感（情緒情感）；⑵意志的自覺性、果斷性和自制力（意志）；⑶理想、動機(jī)和興趣（個性意識傾向性）；⑷心理活動的速度、強(qiáng)度和靈活性（氣質(zhì)）。必須指出，非智力因素必須與智力恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，才能發(fā)揮它在智力活動中的作用。　　可以說，非智力因素是智慧的靈魂，如果一個人的智慧中缺少了興趣、意志、情感、個性意識傾向、氣質(zhì)與美感等要素，他的智慧將是蒼白無力的，將失去主宰智慧的靈魂。　　知識：知識是智慧的基本構(gòu)成，我認(rèn)為，應(yīng)該將構(gòu)成智慧的知識分為兩個部分：⑴核心知識——是與智慧有關(guān)的智力科學(xué)、腦科學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)、人類學(xué)、人工智能、知識學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、教育科學(xué)、智慧進(jìn)化、智慧開發(fā)、智力之外的心理潛能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力、人的實際操作能力、策劃學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)營學(xué)等知識；⑵外周知識——是基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、文學(xué)藝術(shù)、常識等。　　構(gòu)成智慧的核心知識是智慧的應(yīng)用軟件，構(gòu)成智慧的外周知識是智慧活動的原材料。如果沒有應(yīng)用軟件，我們將失去加工處理信息的工具，而沒有外周知識，我們將失去智慧活動的原材料。核心知識讓我們知道智慧是怎么來的，如何開發(fā)自己的智慧，智慧的活動規(guī)律，智慧的內(nèi)在機(jī)制，如何發(fā)揮自己的智慧優(yōu)勢，如何建立具有獨特個性的完整的智慧體系。　　哲學(xué)：是關(guān)于世界觀的學(xué)說，是關(guān)于自然界、社會、人類思維及其發(fā)展的最一般規(guī)律的學(xué)問。世界觀：是人們對世界的總的和根本的看法，世界觀包括自然觀、社會歷史觀、倫理觀、審美觀、科學(xué)觀等，哲學(xué)是人類智慧的基石，是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，哲學(xué)又是一切科學(xué)發(fā)展的催化劑，從認(rèn)識論和方法論的高度為科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造提供了理論的指導(dǎo)與方法的確立。　　腦科學(xué)：是研究人腦的結(jié)構(gòu)及其功能的科學(xué)，包括生理功能和高級智力功能——智慧。目前我們對大腦的智慧了解很少，主要是在心理學(xué)方面的成果，在結(jié)構(gòu)—功能方面的研究沒有突破性的進(jìn)展。腦科學(xué)既是致力于結(jié)構(gòu)—功能方面的研究，以揭示各種智能活動所對應(yīng)的確切解剖結(jié)構(gòu)，這將是一項非常艱苦的研究工作。　　認(rèn)知心理學(xué)：是研究人在科技活動領(lǐng)域中的心理活動規(guī)律與特點的一門科學(xué)。這里我們需要了解的是，與我們的認(rèn)知活動有關(guān)的知識。如果我們不了解感覺、知覺、記憶、思維和想象等活動規(guī)律，我們將無法從根本上提高我們的智慧。　　智力心理學(xué)：是研究人的智力活動的心理學(xué)。智力是指個體在獲取知識、方法、技能、技巧以及運用它們解決問題所具有的心理特征和能力，包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括的能力等。智力強(qiáng)調(diào)個性特征、強(qiáng)調(diào)適應(yīng)、強(qiáng)調(diào)問題的解決、強(qiáng)調(diào)以思維為核心的感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知活動。　　社會科學(xué)：是現(xiàn)代社會科學(xué)中從某種特有的角度，或側(cè)重對社會，或側(cè)重對作為社會主體的人，或側(cè)重對社會和人關(guān)系，進(jìn)行綜合性的研究，因而具有自己獨特的對象和方法的科學(xué)。我們知道，人屬于社會動物，人的進(jìn)化產(chǎn)生了社會，每個人都毫無疑問地要生活在社會之中，與社會建立一定的關(guān)系，所以我們必須了解和認(rèn)識社會。社會學(xué)所涉及的知識范疇包括：社會互動、社會關(guān)系、集團(tuán)結(jié)構(gòu)、社會行為、社會生活、社會現(xiàn)象、社會中的人等七個方面。哦具體的參閱智慧的教育作者王玉恒

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分智和慧