建議高三的考生和家長，都積極配合，認真對待，爭取通過網上教學，提高復習效率和效果。的網上教學，一般是通過網絡向學生發布教學視頻，由學生根據自己的實際安排時間上網看視頻聽課件進行學習，然后完成老師布置的復習練習任務，孩子上學，還是以課堂教學為主，課堂教學不僅能拉近師生之間的感情距離，而且教師根據課堂實際情況因材施教，更好地有計劃地組織教學，而網上教學是采取一刀切，師生互動不太方便，只能做為輔助教學的形式，而今年網上授課完全是一種無奈之舉，這是因為全民正忙于抗擊新冠肺炎的特殊時期。
孩子上學，還是以課堂教學為主，課堂教學不僅能拉近師生之間的感情距離，而且教師根據課堂實際情況因材施教，更好地有計劃地組織教學，而網上教學是采取一刀切，師生互動不太方便，只能做為輔助教學的形式，而今年網上授課完全是一種無奈之舉，這是因為全民正忙于抗擊新冠肺炎的特殊時期。真正著急的不光是學生家長，擔心時間緊孩子無法順利完成學業，而且各任課教師也異常焦慮，完不成教學任務不光受良心的責備，還涉及到個人績效考核，影響晉級，
2、最近疫情比較嚴重，國家搞的網絡教學，家長們怎么看呢？
感謝邀請：被疫情困擾的當下，實施網絡化教學是應對當前教學危局的有效辦法之一，學校與培訓機構對教學活動都做了相應的調整。同時，網絡化、免費的教學新模式也開始走向前臺，網絡教學隨著技術的進步，已經成為眾多資本與機構競相追逐的新標地，“知識付費”已然成為獲取成長營養的新源泉。網絡化的教學模式雖好，但是也存在需要調整優化的地方，
比如：網絡的吸引力1、網絡教學的交付難題教學活動的基礎是一個人用自己的言行示范引導另一些人成長進步的過程，學習的本質就是模仿一個榜樣，向他的方向成長進步。現今最為普遍的課堂教學活動，老師與學生面對面，尚且存在難以管教、難以將所有知識完整的交付給孩子的難題，那么，網絡遠距離的教學交付如何能實現老師與學生之間信息的高效、無障礙傳輸呢？如何杜絕類似課堂上的“開小差”現象呢？網絡是一個大舞臺，教學課程作為這個舞臺上的一員，孩子如何能在眾多舞者【游戲、小視頻、視頻直播、影視節目】之中只選擇自己的學習內容呢？網絡教學活動已經被眾多教育機構所重視，包括繼續教育、社會常識性教學實踐，之所以未能普及，究其根本原因就在于網絡教學的交付難題之上，比如“掛機”學習；學習中的難點無法請教；學習中沒有實時互動；沒有學習同伴之間的分享、交流或是攀比對照。
回顧教育發展歷史我們能清晰的感覺到其中最主要的脈絡，教學活動的本質是人引導人、感化人、點燃人，也即是說教育活動的基礎是人與人之間交流互動的結果，從父子相傳的教學模式逐步過渡到私塾，再進一步發展到今天學校普及化的教學，其主要脈絡是老師“傳道受業解惑”。教學形式變遷的核心任務是適應文明進步的腳步、適應勞動生產發展的需要，在原始社會，人們通過狩獵、采摘獲取食物，家庭中“言傳身教”即能解決知識的傳授與技能傳遞；農業社會，隨著勞動生產力的提升，分工進一步細化，商業交易、社會治理成為需要高智能的新行業，
由此，產生了專為“貴族”服務的私塾；工業革命以來，隨著社會對勞動者素質需求的提高，文化知識的普及成為了必然。也正是得益于義務教育的普及，極大的激活了社會勞動生產力，使社會人力資源得到極大釋放，社會也取得了前所未有的進步，教學活動網絡化，是順應社會生產力發展的又一次前進，其本質是提升人們享有學習活動的便利性，為人們提供更為豐富的科學文化內容，讓學習活動多元化。
但是，網絡信息紛繁復雜，如何突破交付難題，實現學習活動的便利化是值得探究的新方向，以我們家孩子為例，現在老師發了學習資料，但是學習內容明顯不如游戲與電影有吸引力，讓孩子自學幾乎不可能，即使監督孩子學習也會困難重重......如何保障孩子手里拿的是學習工具2、網絡教學內容的實效性正所謂：“活到老、學到老，學到老活到老”。
人生的學習成長活動是漫長的，從孩子孕期就開始學習，一直到離世，人生成長活動本質是不斷學習進步的過程，面對面的教學活動有統一的作息時間，授課進度由老師掌控，遇到難題時能夠及時獲得相應的解答、幫助。網絡化之后的知識，將變成一個個共享的信息點，人們可根據自己的興趣選擇，也就是著同樣的知識內容網絡化的學習可能會更快。
