循環(huán)小數(shù)教案，一個(gè)小數(shù)從起一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫

來源：整理時(shí)間：2024-02-09 21:42:51 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，一個(gè)小數(shù)從起一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫
2，循環(huán)小數(shù)優(yōu)秀教案
3，人教版五年級數(shù)學(xué)上冊循環(huán)小數(shù)怎樣使這個(gè)教學(xué)流程更清晰
4，五年級循環(huán)小數(shù)一課如何運(yùn)用探究性教學(xué)模式
5，急求循環(huán)小數(shù)的教案
6，奧數(shù)循環(huán)小數(shù)五年級
7，循環(huán)小數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1，一個(gè)小數(shù)從起一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫

一個(gè)小數(shù)，從（小數(shù)點(diǎn)后某一位）起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字（不斷地重復(fù)出現(xiàn)）出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

一個(gè)小數(shù)，從（小數(shù)點(diǎn)后某一位）起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字（不斷地重復(fù)）出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。（數(shù)學(xué)概念）再看看別人怎么說的。

一個(gè)小數(shù)從起一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫

2，循環(huán)小數(shù)優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo) 　　(一)理解循環(huán)小數(shù)，初步認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)。　　(二)通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　理解循環(huán)小數(shù)，并會(huì)用循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法的商。　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) 　　 ( 一) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備　　1 ．求下面各數(shù)的近似值(保留兩位小數(shù))：　　54 。 246 7 。 685 5 。 354 14 。 2971 　　2 ．分組計(jì)算比賽：　　一組：2 。 4÷3= 0 。 75÷2 。 5= 　　二組：10÷3= 58 。 6÷11= 　　討論：為什么一組做得快，二組做得慢？(一組題能夠除盡，二組題除不盡，使學(xué)生對有限小數(shù)和無限小數(shù)有了初步印象。) 　　 ( 二) 學(xué)習(xí)新課　　1 ．師生共同研究二組題。　　2 ．觀察思考：這兩題的商有什么特點(diǎn)？想一想，這是為什么？(第1小題因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)1，所以商就重復(fù)出現(xiàn)3，總也除不盡；第2小題因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8，所以商就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)27，總也除不盡。) 　　教師用黃色粉筆描出豎式中重復(fù)出現(xiàn)的余數(shù)1和3，8。　　3 ．在比較中認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)。　　思考討論：一組題與二組題的商小數(shù)部分的數(shù)位有什么不同？(一組題除得盡，商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，二組題除不盡，商的小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。) 　　教師說明：當(dāng)小數(shù)部分的位數(shù)是無限的，可以用省略號表示：　　10÷3=3 。 33… 58 。 6÷11=5 。 32727… 　　總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，會(huì)有兩種情況：　　一種情況是：除到小數(shù)部分的某一位時(shí)，不再有余數(shù)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。也就是說被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡。如一組題。　　另一種情況是：除到小數(shù)部分后，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)，商也不斷重復(fù)出現(xiàn)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。如二組題。　　教師講解：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。　　4 ．理解循環(huán)小數(shù)。　　下面我們共同研究無限小數(shù)中的一種：循環(huán)小數(shù)。(板書：循環(huán)小數(shù))像二組題中的商3 。 333…，5 。 32727…就是循環(huán)小數(shù)。　　(1)出示思考題：　?、俣M兩題中商的小數(shù)部分有什么特點(diǎn)？(一題的商中有一個(gè)數(shù)字3重復(fù)出現(xiàn)；二題的商中兩個(gè)數(shù)字27重復(fù)出現(xiàn)。) 　　小結(jié)：小數(shù)部分的一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。　　②小數(shù)部分的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的地方有什么區(qū)別？(一題是從小數(shù)部分第一位就開始重復(fù)出現(xiàn)；二題是從小數(shù)部分第二位才開始重復(fù)出現(xiàn)。) 　　小結(jié)：小數(shù)部分從某一位起，數(shù)字開始重復(fù)出現(xiàn)。　　(2)引導(dǎo)學(xué)生概括循環(huán)小數(shù)的定義：請你說說什么樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)？　　討論后看書理解：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。　　(3)加深理解：循環(huán)小數(shù)后邊的省略號表示什么？(小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。)進(jìn)一步說明：循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。　　(4)循環(huán)小數(shù)的`簡便寫法：　　練習(xí)：判斷下面的數(shù)，哪些是循環(huán)小數(shù)，為什么？是循環(huán)小數(shù)的用循環(huán)點(diǎn)表示。　　0 。 9375 1 。 5353… 　　5 。 1281414… 0 。 2142857142857… 　　5 。 314162… 8 。 4666… 　　3 。 1415926… 0 。 19292 　　5 ．用循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法的商。　　循環(huán)小數(shù)也可以根據(jù)需要取它的近似值。　　(1)投影出示例9：一輛汽車的油箱里裝130千克汽油，行駛一段路　　學(xué)生試做后講解：130÷6=21 。 666…≈21 。 67(千克。) 　　答：大約用去21 。 67kg。　　強(qiáng)調(diào)：①保留兩位小數(shù)，要在千分位上四舍五入；　?、谟盟纳嵛迦敕ǖ玫降慕浦狄谩啊帧北硎尽? 　　(2)練習(xí)：P27“做一做”。　　計(jì)算下面各題，除不盡的先用循環(huán)小數(shù)表示所得的商，再保留兩位小數(shù)寫出它的近似值。　　28÷18= 2 。 29÷11 。 1= 153÷7 。 2= 　　 ( 三) 鞏固反饋　　1 ．下面哪道題的商是有限小數(shù)？哪道題的商是無限小數(shù)？　　10÷9 1 。 332÷4 23÷3 。 33 　　2 ．寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值(保留三位小數(shù))：　　3 ．在○里填上“＞”，“＜”或“=”符號。　　4 ．思考題：　　用循環(huán)小數(shù)表示1÷7，2÷7，3÷7的商，比較小數(shù)部分有什么規(guī)律？并根據(jù)這一規(guī)律直接寫出4÷7，5÷7，6÷7的商。　　5 ．課后作業(yè)：P29：1，2，3。　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明　　因?yàn)檠h(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)，因此，先讓學(xué)生通過計(jì)算認(rèn)識有限小數(shù)與無限小數(shù)，然后在無限小數(shù)知識的范圍內(nèi)進(jìn)一步學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)，使學(xué)生明確知識的結(jié)構(gòu)。　　教學(xué)由計(jì)算比賽引入，使全體學(xué)生積極參與。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而促進(jìn)學(xué)生積極思維，去探究其中的原因。　　在循環(huán)小數(shù)的意義的教學(xué)中，通過兩個(gè)有思考性的問題：①二組兩題中商的小數(shù)部分有什么特點(diǎn)？②小數(shù)部分?jǐn)?shù)字重復(fù)出現(xiàn)的地方有什么區(qū)別？使學(xué)生抓住循環(huán)小數(shù)的本質(zhì)特征。通過討論，順利概括出循環(huán)小數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。　　板書設(shè)計(jì) (略)

循環(huán)小數(shù)優(yōu)秀教案

3，人教版五年級數(shù)學(xué)上冊循環(huán)小數(shù)怎樣使這個(gè)教學(xué)流程更清晰

標(biāo)簽：原創(chuàng)學(xué)生整理知識梳理總復(fù)習(xí)青島版五年級上冊數(shù)學(xué)雜談分類：教學(xué) 五年級上冊數(shù)學(xué)知識梳理第一單元1、一個(gè)因數(shù)是小數(shù)時(shí)，可以按照整數(shù)乘法來算，最后再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 2、計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行運(yùn)算。

不明白啊 = =！

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊循環(huán)小數(shù)怎樣使這個(gè)教學(xué)流程更清晰

4，五年級循環(huán)小數(shù)一課如何運(yùn)用探究性教學(xué)模式

通過回顧，思考，弄清本節(jié)課所獲得的新知識，在大腦里留下深刻的印象，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握知識要點(diǎn)對所學(xué)知識得到了及時(shí)的鞏固、提高、升華。不足之處是：有個(gè)別學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的寫法找不準(zhǔn)循環(huán)節(jié)或循環(huán)記號不會(huì)用，出現(xiàn)了在豎式計(jì)算出的結(jié)果，不會(huì)用的現(xiàn)象！需要在針對性計(jì)算練習(xí)過程中，加強(qiáng)具體指導(dǎo)！

支持一下感覺挺不錯(cuò)的

5，急求循環(huán)小數(shù)的教案

我來告訴你，答得不好請見諒。循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)是出不完，是無限小數(shù)，總名叫無限循環(huán)小數(shù)。無限循環(huán)小數(shù)有4個(gè)部分——1.整數(shù)2.小數(shù)點(diǎn)3.小數(shù)部分4.循環(huán)節(jié) 如果循環(huán)節(jié)是一個(gè)數(shù)，例：5.333333333 最后要點(diǎn)3個(gè)點(diǎn)，說明除不盡，后面還有，省略掉了。為了得數(shù)方便寫，可以簡便寫為，例：5.3,3頭上要點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，代表省略號讀的時(shí)候不能讀成5.3 要讀成5.3 3循環(huán) 如果循環(huán)節(jié)是兩個(gè)數(shù)，，例：5.343434 最后3個(gè)點(diǎn)別忘了，不然就是有限小數(shù)了。簡便成，例：5.34 3和4頭上點(diǎn)一點(diǎn) 讀的時(shí)候要這樣讀，5.34 34循環(huán) 如果循環(huán)節(jié)是3個(gè)及以上，，例：5.126126三個(gè)點(diǎn) 簡便成5.126 1和6點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，中間的不用，說明頭和尾，已經(jīng)包括了這樣讀5.126 126循環(huán) 謝謝！希望對你有幫助！

數(shù)相除，如果得不到整數(shù)商，會(huì)有兩種情況。從小數(shù)點(diǎn)后某一位開始不斷地重復(fù)出現(xiàn)前一個(gè)或一節(jié)數(shù)字的，叫做：一種，被重復(fù)的一個(gè)或一節(jié)數(shù)碼稱為，得到 .232323…等，35。一種，得到 .1666…，如2。的縮寫法是將第一個(gè) 以后的數(shù)碼全部略去再看看別人怎么說的。

6，奧數(shù)循環(huán)小數(shù)五年級

3.1253074(3074的循環(huán)）本來第50位就是7

。。。 3.1253 4 ====〉3.12530 7 4 或者。。。。 3.1253 0 7 4 ====〉3.12530 7 4 或者。。。。 3.1253 0 7 4 ====〉3.125 3 07 4 或者。。。。 3.12 5 307 4 ====〉3.125 3 07 4 首先說，題目不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該是小數(shù)點(diǎn)后50位，這是出題人的問題。并且沒有說清楚向前還是向后移動(dòng)，這里就全都考慮了然后作題：因?yàn)榍懊嫘?shù)部分已經(jīng)有7位，所以后面還有43位，即為7 因?yàn)樾?shù)部分一共7位數(shù)，所以后來的循環(huán)小數(shù)可以是2位循環(huán)至7位循環(huán) 1位循環(huán)不可能就，就是后面全是4了然后分別討論就可以了 43=7數(shù)循環(huán)6次+第1個(gè)數(shù)，7不是，否定 43=6數(shù)循環(huán)7次+第1個(gè)數(shù)，7不是，否定 43=5數(shù)循環(huán)8次+第3個(gè)數(shù)，7不是，0是，否定 43=4數(shù)循環(huán)10次+第3個(gè)數(shù)，7是 43=3數(shù)循環(huán)14次+第1個(gè)數(shù)，7不是，否定 43=2數(shù)循環(huán)21次，+第1個(gè)數(shù)，7是前面循環(huán)點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)問題，沒有辦法，看到方法就應(yīng)該能明白了，我把循環(huán)部分特別拉出來了

你的問題不清楚，我不知道。但是我知道我又將分。嘻嘻。給我把

393/55=7.1454545...連同整數(shù)算上的第三位開始每兩位數(shù)循環(huán)一次，所以偶數(shù)位上是5， 200是偶數(shù)，所以第200位上的數(shù)字是5

7，循環(huán)小數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

·數(shù)學(xué)四年級下冊：《商的變化規(guī)律》說課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)四年級下冊：《商的變化規(guī)律》說課設(shè)計(jì) 一、教材分析商的變化規(guī)律在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡便運(yùn)算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識的基?＝灘鬧欣?醚?延械募撲慵寄埽?ü?撲惚冉希?岢鑫侍庖?佳?伎擠⑾稚痰謀...·人教新課標(biāo)四上：商的變化規(guī)律說課稿人教新課標(biāo)四上：商的變化規(guī)律說課稿一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元例5 商的變化規(guī)律第三個(gè) 商不變的規(guī)律。二、教材分析商的變化規(guī)律在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡便運(yùn)算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識...·人教新課標(biāo)四上：商的變化規(guī)律教案（1）人教新課標(biāo)四上：商的變化規(guī)律教案（1）課題商的變化規(guī)律課型新授教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律...·人教新課標(biāo)四上：商的變化規(guī)律教案人教新課標(biāo)四上：商的變化規(guī)律教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁例題5。教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。 3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。 4、使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)...·四年級上冊：《商的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級上冊：《商的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明: 本節(jié)課是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元中的一個(gè)知識點(diǎn)，它是在學(xué)習(xí)了比算乘法和筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。與舊教材相比，本知識點(diǎn)作了適當(dāng)調(diào)整：舊教材中只研究了商不變的規(guī)律，而新教材中卻改為了商的...·四年級上冊：《商的變化規(guī)律》教案四年級上冊：《商的變化規(guī)律》教案設(shè)計(jì)說明: 本節(jié)課是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元中的一個(gè)知識點(diǎn)，它是在學(xué)習(xí)了比算乘法和筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

哈哈，原來想很復(fù)雜，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)簡單死#include <stdio.h>void main() int n, r = 1, t = 0; printf("請輸入一個(gè)素?cái)?shù)"); scanf("%d", &n); printf("\n循環(huán)節(jié)：0."); //省略了判定 n是素?cái)?shù)的過程 do r *= 10; printf("%d", r/n); t++; r %= n; } while (r != 1); printf("\n循環(huán)節(jié)長度是：%d", t);}

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循環(huán)小數(shù)教案，一個(gè)小數(shù)從 起一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字 出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫

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1，一個(gè)小數(shù)從 起一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字 出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫

2，循環(huán)小數(shù)優(yōu)秀教案

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