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1，關于創新的作文素材

http://www.zuowenbbs.com/list.php?fid-50-page-1.htm 里面的素材應該全是創新的，應該有一些不錯的素材可以用的。你寫作作文應該可以用到

關于創新的作文素材

2，關于創新的作文怎么寫

在人類生活的各個領域中，都有創新與守舊的影子。選擇創新還是守舊?是人類必須面對的問題。守舊，顧名思義，就是堅守舊傳統，信仰舊觀念，按舊的方法做事。之所以有守舊現象，是因為無知，見識淺短和接受一些舊的思想，而不順應歷史發展潮流，切合實際，用舊的方法看待問題·解決問題所造成的。守舊的多半是書呆子和沒有見識的人。雖然他們身份有異，但都同時犯了一個錯誤：沒能看清歷史發展潮流，緊跟社會的步伐。在科學界，守舊的人，往往會墨守陳規，不能有充分大膽的設想，從而阻擋了科學探究的進程。在政治界，守舊的人目光短淺，往往會誤國誤民。總的來說，守舊是阻礙社會進步的絆腳石，守舊的人也不會有什么成就。創新，指創造·發現新興的事物。創新也是要在前人探究成果的基礎上，通過人大腦的充分想象與邏輯思考，進一步發現事物的其它方面。為事物灌注一份新的氣息，使之與原物有所差異。也可打破傳統的觀念，創立有根據又新穎的理論，也稱之為創新。創新的人具有過人的只會，非凡的想象力一級敢于打破傳統觀念的勇氣。善于創新的人也會有所成就。創新是社會發展的動力，也是人類進步的階梯。伽利略打破傳統封宗教以地球為宇宙中心的理念，促進了科學進步。從而萬古流芳。比爾蓋茨放棄哈佛學位，致力于當時并不吃香的電腦行業，成為了世界首富。因為創新，電燈取代了蠟燭，樓房取代了平房，空調取代了風扇。因為創新，人類社會日益進步。發展中國家為何落后?因為它們守舊。發達國家為何發達，因為它們敢于創新，善于創新。創新是一個民族，一個國家長盛不衰的秘訣，也是一個人生存的需要。因此，在守舊與創新面前，我們應毫不猶豫的選擇創新，擁有善于發現創新的眼光，敢于創新的勇氣。為國家，為全人類，為世界，做出貢獻!

關于創新的作文怎么寫

3，有關于創新的作文急用啊

我們需要創新創新是現代工作中經常提到的一個新的理念，也是與世界接近的一個鏈子，我們應該能夠更深入的理解和運用它。不管是從事高新技術工作還是基層工作，而要推動它的進步，都需要將創新理念溶入到工作和生活實踐中，從而提高自己的創新意識和能力。所以，在日常工作中，我們需要創新，創新不僅僅是在工作中得到鍛煉，而是我們需要認真的去制造創新。創新是在原本的基礎之上，再加上自己的思維創造出來的東西。創新讓我們的創作欲望有了新的空間，對知識的求新有了更高的熱情，它能讓我們的腦細胞能夠有更活躍的因素存在，它能讓我們對生活更有***，更能體會到生存的價值。不管怎樣，我們都始終要充滿***的去生活。具有創新的意識，才能讓我們在工作或是在生活中有所發現，才能不斷提高自己，發現自己，也能從中培養自己多方面興趣，提高自己的知識層次。創新是一個企業、民族、甚至是國家的希望所在。在日新月異、競爭激烈的年代里，我們個人要有危機感，要有競爭的意識，而就必須提高自己的創新能力。在現實生活和工作中，很少有人將各種主意、構思表露出來，并付諸于實踐，這樣做實際上埋葬了許多初萌發的創新閃光點，習慣了用新思維去思考問題。而實際上激發出一些創新構思相對而言是比較容易的事情，而真正利用這些構思所做出卓有成效的實際創造性工作相對很難。在實際堅持理念工作中，我們要堅持到底，你就一定可以嘗到成功果實的甜味。而我也相信，任何一個想好好生活的人都會去考慮怎樣去創新，創新念頭也是一種力量，它能讓你淋漓盡至的發揮你的潛力。其實任何一個人的身上都有優勢，而你怎樣為你的優勢找一個舞臺，那很重要。這個舞臺能讓你與他們拉開距離。再者，我認為我們學來的知識和技能是為社會服務的。當他不能發揮作用的時候，我覺得我們花了那么多的精力所學來的東西可能就是一種浪費。可是當一旦你有了創新的這種意識。你就一定會被它的魅力所吸引，你就會行動。在我的生活中，我曾經很迷茫，因為我不知道自己應該做什么，也不知道自己學習的目的是什么。這樣的心情我根本沒有辦法學進去，因為我沒有目標也沒有動力!我們知道任何一項創新都需要一個過程，當你有了這個相法以后，行動了，而未能一下子成功，你需要堅持，不懈的堅持下去，你就一定能完成你最初的夢想!

金點子環保，一個聽起來并不陌生的詞，但是它每時每刻圍繞在我們身邊，提醒我們要時刻注意環保。人類只有一個共同的家園，破壞了就沒有了。近幾年來，許多江、河、湖、海受到了嚴重的污染，許多地方的江河不時散發著一股股臭味，搞得附近的漁民叫苦不迭，這里的樹木有的被周圍的湖泊散發出的臭氣熏得枯蔫焦黃。有的地方則是垃圾隨處可見，成堆的垃圾堆放在人行道上、公路旁、草地上，眼看垃圾一天比一天多，臭味一天比一天濃，卻遲遲不見有人來清理。有的地方的人行道、公路旁的垃圾雖然清理過，可沒過幾天，垃圾又是一堆一的還有好多事說不完、道不盡、寫不完。許多生態災難的原因，都是因為人類的不自覺才造成的。泥石流、沙塵暴、江河嚴重被污染、樹木不斷地減少．．這一類一類的事情就像細菌一樣在快速地繁衍著，如果，我們再不保護我們生存的家園，再不關注環保，那么，終有一天，這些可怕的事情就會像惡魔一樣吞食地球，占領全世界，這對人類是多大的威脅啊！要制止這些事情的發生，每個公民就要做到不亂砍伐樹木、不隨意取土、少吃口香糖、不往江河湖海傾倒垃圾。多參與環保宣傳、做環保志愿者、保護森林、保護海洋、保護文物古跡、不亂扔垃圾、多植樹造林、講究衛生、少用一次性筷子．讓我們共同行動起來，共同保護我們的家園，使我們的家園成為山清水秀、鳥語花香、綠色的、美麗的家園吧

有關于創新的作文急用啊

4，誰有創新的作文啊麻煩講一下

創新作文之我見要說時下最流行的幾個詞，我雖沒有作過統計，但我想把“創新”這個詞放進去，估計沒人反對。我只是很普通的，對作文有點興趣的一介書生，不想引經據典、云亦云談創新，在此只想對作文方面的創新說點自己的看法。所謂創新作文就是“有創新。見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。”可見創新對作文的重要性。必須指出的是，人們對創新有各種不同的理解。在教育領域講創新，更多的是指創造力。所謂創造力，是根據一定目的和任務，產生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產品的一種能力品質，它的核心是創造性思維。作文是培養我們學生創新能力、發展我們學生創造性思維的很好的形式。是否有創新是衡量我們學生作文優劣的重要標準。然而在作文教學中，有些老師存在著對創新的一些錯誤認識和做法，主要表現在以下四個方面。一、對我們學生講要創新，老師自身的創新素質卻值得懷疑。教育心理學告訴我們，教師對我們學生創造力的培養起主導作用，一個教師自身的素質會直接影響我們學生的創造力。日本學者恩田彰提出有利于我們學生創造力發展的教師具有下列特征：（1）、自己本身具有創造力；（2）、有強烈的求知欲；（3）、努力設法形成具有高創造性的班集體；（4）、創設寬容、理解、溫暖的班級氣氛；（5）、創設良好的學習環境；（6）、具有與我們學生們在一起共同學習的態度；（7）、注重對創造活動過程的評價在作文教學中，許多老師的做法卻與培養我們學生的創造力背道而馳的。比如，在布置好作文題后，有的老師接著大講特講如何審題，如何立意，如何選材，如何布局，甚至講如何開頭，如何結尾等等，講得滴水不漏。有的老師覺得這樣講還不夠，于是又找出優秀范文來念，并沒有把課堂充分交給我們學生。作文前對我們學生進行適當的、少而精的點撥，有時是必要的，但像這樣的細心指導就給我們學生造成了思維定勢，我們學生就會按照老師的指導去寫，全班我們學生的作文基本上是一個模具鑄造出來的，我們學生有個性、有創意的表達從何而來呢？又比如，有的老師在講評作文時，搞“一言堂”，自己講這篇作文好就好，那篇差就差；一篇作文中這里好就好，那里差就差。沒有給我們學生發言的機會，即使有我們學生發表不同的意見，也不鼓勵，不認同，一棍子打死，我們學生頭腦中剛冒出的一點可貴的創新思維的火花就這樣熄滅了。可以想象，這樣本身自己沒有創造力的老師，卻要求我們學生具有創造力，無異于紙上談兵，緣木求魚。二、認為創造力只有極少數人才有，告誡我們學生不要創新。有的老師可能認為，創造力是天才和偉人所獨有的，在作文上不要輕易去創新。這種觀點似是而非。隨著創造力研究的不斷深入，越來越多的心理學家認為，創造力應該是所有人都共同具有的一種能力品質。有人將創造力由高到低分為高級、中級、初級三個層次，高級創造力是經過長期研究和反復探索產生的非凡創造，在某一領域作出自己獨到的貢獻，推動社會或人類文明的進步。具有高級創造力的人數量極少。中級創造力是指經過模仿，在原有的知識經驗基礎上重新組織材料、加工產生有一定社會價值的產品的能力。初級創造力指對本人來說是前所未有的，不涉及到社會價值。在寫作方面。具有后兩種創造力的我們學生人數占絕大多數。因此，老師對我們學生在作文方面的創新不能期望太高，那樣容易挫傷他們的積極性，從而影響他們的創造性思維的發揮。在作文教學中，應該允許我們學生從模仿起步，因為模仿中包含著創新的因素。電視上報道有農民學著造飛機的，居然能飛上天，誰又能說這模仿不是一種創新行為？作為生產精神產品的寫作活動也是這樣。在作文教學中，只要發現我們學生的作文有一處閃光點，哪怕是跟他自己以前的作文比較而表現出來的閃光點，我們都應該給以肯定和鼓勵。當然，在高考作文中，對創新要量力而行，如果實力不夠盲目創新就會弄巧成拙，反受其害。但是，也要克服那種雖有實力為求保險不敢創新的怯懦心理。

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創新創新是人的才能的最高表現形式，是推動人類社會前進的車輪。縱觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢于創新的。敢于創新，是一種極可寶貴的精神，我們都應該學習。小學的一篇課文《第三只小板凳》中寫了這樣一個故事：世界聞名的大科學家愛因斯坦在讀小學時，一次勞作課后，他給老師交了一只做得很粗陋的小板凳。當老師看了極不滿意時，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……愛因斯坦做出了第一只小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直到自己認為滿意時才交給老師？這是因他具有創新精神。正因為有這種創新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學家。大約2300年前，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，他認為物體落下的速度和重量成比例。約莫400年前，意大利的科學家伽利略并不因為亞里士多德說過了什么就輕易相信，他通過實驗，推翻了亞里士多德的觀點，建立了自由落體定律：一切物體如果不受空氣的阻力，在同一地點自由落體運動中的加速度都相同。伽利略有如此的創新精神，便建立了物理學中的自由落體定律、慣性定律，并發現了拋體運動規律、擺振運動規律等。有人說第一個用鮮花來比喻少女的人，受到人們一致的稱贊，被譽為天才；第二個套用比喻的人，則被人們譏為庸才；等到第三個仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。這種說法未免夸張，但其中贊揚創新的意思卻是無可非議的真理。雨果說得好：“即使你成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創精神，這就是他的天才。我們來贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當然很好，如果失敗，又有什么關系呢？” 我們應提倡創新，而且要敢于創新，而不去步人后塵，拾人牙慧。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，愿我們有所創新，有所發明！