嗝嗝老師，嗝嗝老師里面那首他們是wifi我們是3G這首歌叫什么名字搜

來源：整理時間：2023-05-15 13:46:02 編輯：好學習手機版

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2，嗝嗝老師評價怎么樣

《嗝嗝老師》是一部非常優秀的教育類電影，口碑很好。這部劇講述了患有圖雷特綜合征而不停打嗝的奈娜，帶領學校最差班的14名來自貧民窟的學生“逆襲”的勵志故事。創作者并沒有滿足于敘述“嗝嗝老師”個人的奮斗，而是將視野投向印度當下真實的社會現狀和教育問題，聚焦“缺陷”個體的不幸與幸運，聚焦他們融入主流教育和社會的可能性。在復雜的東西里總結規律，把規律精簡成公式，公式就是化繁為簡，能不能熟練運用公式就看用這個公式做了多少訓練，也就是公式不變數字變，大量訓練讓公式更熟練。當然，這部影片的結局是令人欣慰的，所有學生憑借自己的努力都擺脫了平民窟的生活，改變了自己的命運，正所謂我命由我不由天，在他們身上印證得淋漓盡致。整部片子對于觀看者特別是教育者而言，真的有著很大的啟示意義。

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4，嗝嗝老師原型如何逆襲成受人尊敬的老師

《嗝嗝老師》是印度的一部電影，根據布拉德·科恩和麗莎·維索基的小說《講臺前》改編。故事的主角是一位叫奈娜·馬圖爾的女孩，她從小就患有妥瑞氏綜合癥，這是一種神經系統疾病，某些時候腦子里的神經像發生了短路，會讓患者不由自主地抽搐，發出各種怪聲音，無法控制。而她為此從小到大遭受了無數次的嘲笑和打擊，但她并沒有因為自己的缺陷終日郁郁寡歡。從曾經被12所學校勸退，到后來獲得了教育雙學士、理科碩士；從應聘教師屢次被拒，到堅持了五個年頭被一所中學錄取，并把最差的9F班逆襲成第一名，這一路走來，她不僅讓人們對妥瑞氏癥有了更深的了解，同時也被她優秀的人格魅力所折服，而這段異于常人的經歷也讓她的人生變得與眾不同，她是如何實現逆襲的呢？有堅定的自我，能坦然接受自己的缺陷，不被外在評價所影響奈娜的夢想是當一名教師，這源于她小時候有一次觀看節目時，因發出怪聲音被學校的可汗校長請到講臺上。在可汗校長的詢問下，小奈娜說出了自己的境況，她說自己患有妥瑞氏癥，同學們會嘲笑她，學她發出怪聲音，而老師會把她從課堂趕出來，她希望能和其他同學一樣在學校學習。校長對她說：“這里是學校，每個孩子都是來學習的，今天你就教會了我們，什么是妥瑞氏癥，我代表圣諾特克斯中學向你保證，你會得到和其他學生同樣的對待，同樣的教育。” 可汗校長給小奈娜的生活照進來一束光，帶給了她深刻的啟迪，讓她對教師的真諦有了更深的思考，也讓她決心成為一位像可汗校長一樣偉大的老師。所以盡管她能找到一份比教師更體面的工作，她卻不感興趣，面對父親托關系幫她找的現成的銀行的工作，她也不心動。而她的妥瑞氏癥，也讓她遭受了無數次的否定和拒絕。面試官：馬圖爾小姐，我坦率地告訴你，你這個病，是不適合教書的，也許有更適合你的領域，希望你理解。奈娜：在座的老師，以前不知道妥瑞氏綜合癥，現在知道了，既然我能讓校長和理事會的理事們了解這種疾病，教小孩子也沒有問題。面試官：孩子們會對你發出的聲音笑個不停的，還怎么專心聽講？奈娜：我保證他們不僅不會嘲笑我，而且還會跟我一起笑。面試官：我相信你能勝任這份工作，但前提是你不能老是哇哇哇。奈娜：校長先生，每個人都有不足之處，就像您的無知，我認為新老師來的同時，這更需要一個新的校長。面對各種質疑、否定以及異樣的眼光，成年后的奈娜顯然已經能夠一笑置之，當她被圣諾特克斯中學錄取的時候，面對同樣的質疑：“您發出的聲音怎么辦，我還沒有見過有語言障礙的老師？”她自信地說：“這個病雖然能影響我說話，但不影響我的智商。”并對校長說您放心，我不會讓您失望的，我生來就是當老師的。奈娜之所以能不受外在評價的影響，是因為她有一個堅定的自我，她能坦然接受自己身上的缺陷，并不為此自卑，她知道自己沒有做錯任何事，所以不管外在如何，她都有一個穩定的自我不受影響。正是基于內在的高自尊體系，對于他人的嘲笑和質疑，她沒有采取自我封閉的狀態，而是以一種新的視角看待世界、他人以及自己，并且發展出對世界更靈活的應對方式，而這也讓她與自己的缺陷得以和解。武志紅老師說過：“看到并接納自己沒那么好，而且也不必那么好，是極為重要的一個成長。”而奈娜能坦然接受自己的缺陷，是她得以向上生長的最重要的基石。這讓我想到了被認為“美國當代最幽默的作家之一”的珍妮·羅森，她從小被抑郁癥、焦慮癥等多種精神疾病困擾，在社交場合口無遮攔，言談舉止夸張怪異，但自己卻無法控制自己的行為，而珍妮并沒有因此自卑，而是將自己這些與“常人”不太一樣的時刻以文字的形式記錄下來，她以自嘲式的幽默、百無禁忌的話題和機智詼諧的語言為讀者帶去了不可思議的快樂和感動。珍妮對于自己的疾病，她這樣說道：“我要贊美奇特，我要感謝怪異，我要慶賀那些糟糕、難堪的不完美時刻。因為正是這些讓我成為了獨一無二的我。因為我們的生活不是由此界定的，而是我們的態度。” 奈娜和珍妮對于自己的疾病不但沒有羞于啟齒、遮掩隱藏，反而毫不避諱地向大家介紹，她們對于自己的“缺陷”的態度讓我想到了古希臘哲學家愛比克泰德的一句名言：“人不是被事物本身困擾，而是被關于它們的意見所困擾。” 也正是這樣積極的態度，為她們創造了一種機會，以一種極致的幽默和自嘲來抵抗和反擊生活中所有尷尬和糟糕的時刻。對于夢想不放棄，敢于迎難而上無論是曾經被12所學校勸退，還是應聘教師的工作屢次遭到拒絕，奈娜從來不曾放棄，只因為這是她的夢想。在應聘教師的第五個年頭，奈娜被圣諾特克斯中學錄取，但是卻被分配到全校最差的9F班級，而之所以聘用她是因為上一個老師被學生氣走了，這個班急需一名老師，可想而知這個班學生會異常難帶，但她沒有絲毫猶豫。在當年可汗校長對她說那番話的地方，她看到了9F班的學生:抽煙、打牌、養老鼠，滿口臟話...一副副地痞流氓的樣子，甚至他們打賭，新來的結巴老師在他們的“整治”下能不能堅持一天。面對這一切，她只是靜靜地看著。在學校，無論是學生對她怪聲音的惡意模仿、嘲笑，還是他們的集體惡作劇，她不但沒有生氣，反而始終以一顆包容和博愛的心感化這些本質并不壞的孩子。對于家長會上的零出席，她選擇家訪的形式到每個學生家里詢問原因。而面對這些叛逆的孩子，對于生活不公平的怨恨和報復，她以一根粉筆為例，告訴他們只要做出一點點的改變，就能避免對生活的尖叫，這就是所謂的為什么和為什么不，進而引發他們的反思：是選擇做出一點小小的改變，還是繼續發出尖叫？對于學生薄弱的文化知識和較差的學習能力，奈娜不僅通過寓教于樂的方法，激發孩子的學習熱情，同時找到每個人的閃光點，提升他們學習的自信和動力。面對困難，奈娜從不曾退卻，而是想各種辦法去解決，她面對困難始終報以樂觀豁達的態度，憑借內心的韌性和對夢想的一腔熱血迎接生活拋過來的各種難題，卻從不曾認輸和退卻。我們從奈娜的身上讀出的不只是苦悶與不幸，彷徨與絕望，更多的是她的樂觀與自信，抗爭與勇敢，堅韌與執著。用愛回應一切的嘲笑和詆毀，冷漠和蔑視有人說一個具備愛的能力的人，一定是因為他曾經得到過足夠的愛。而奈娜雖然遭受了不少外界的嘲笑和蔑視，但是也得到了充分的愛，她的母親始終覺得她和正常的孩子一樣，沒有任何毛病，在她即使被老師要求退學后，依然沒有放棄奈娜，帶著她尋找學校，直到被12所中學拒絕后，找到了愿意接受她的圣諾特克斯中學，而這所中學的可汗校長對她的接納和包容更是對她的一生產生了深深的影響。正是基于這些滿滿的愛，也讓奈娜懷有一顆博大悲憫的心胸，使她對于外界的惡意沒有回以怨恨和攻擊，而是努力向那些不理解的人解釋什么是妥瑞氏癥，讓大家能多一分了解，少一些偏見；對于自己的缺陷，也是因為有一顆包容之心，使她能與之和諧共處，她不避諱談自己的病，反而像談論一位老朋友一樣向人們介紹它；而對于9F班學生對自己的各種惡作劇、蔑視和排斥，她始終以一顆博愛之心來回應他們，盡管他們沾染上賭博、抽煙等各種惡習，她知道他們的本質并不壞，她同情這些來自貧民窟的孩子，也理解他們為什么會這樣，她用耐心教導他們，用行動幫助他們，最終用愛感化了他們。而在她一次次的耐心和包容下，終于感動了學生們一顆顆冰冷的內心，這些學生也由開始的排斥、冷漠到后來對她變得親近、喜歡，隨著對老師的認可，學生的成績也從剛開始的最差升到了優越，9F班實現了逆襲。薩爾丹曾說過：“愛是戴著眼鏡看東西，會把黃銅看成金子，貧窮看成富有，眼睛里的斑點看成珍珠。”而愛亦是治愈一切的良藥，有了它，我們能承受一切的痛苦和磨難，并將其轉化成孕育靈魂和精神的力量，它激發了我們內在向上、美好的天性，讓我們在困境中得以瘋狂生長。《嗝嗝老師》向我們講述了一位從小患有妥瑞氏癥的女孩如何通過自己的努力，從不被認可到最終成為受人尊敬的老師的故事，她實現夢想的過程離不開她對于自我的接納、面對困難的韌勁以及博大悲憫的心胸，她的故事告訴我們即使命運給你一副爛牌，我們也能通過自己的努力讓光亮照進來。正如那句話說的：萬物皆有裂縫，但那是光得以進來的地方。愿我們每個人都能通過自己的努力，找到自己生命中的那道光。

5，嗝嗝老師的結尾學生演員真的都長大了嗎是本人嗎還是他們父

剛好為這事和某個老頑固起了爭執，于是認真研究了一下片尾的演職表，就算英語不好的也可以看到前面有幾個young，后面有幾個older，再分別對照影片內的人名，就可以發現并非原來的學生演員所演，現在網上也是有資源的，題主可以對照。

電影拍攝一般都在3-10個月，不可能長的大，只是找類似的演員。都是其他演員扮演的，或者一個人演幾個時間段的角色，畫妝畫的。

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6，請問哪位大佬有嗝嗝老師電影百度網盤謝謝

《嗝嗝老師》是由中國電影集團公司進口，華夏電影發行有限責任公司發行的校園勵志喜劇電影，由希德哈斯·P·馬爾霍特拉執導，拉妮·穆克吉主演。鏈接：https://pan.baidu.com/s/1IEvkWSK8Cfg3wcD42oRsMg 提取碼：n1uo如果滿意的話請采納，謝謝啦

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7，嗝嗝老師告訴了我們什么道理

“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”…… 以上這段說話在開場時便出現了，到電影結束時再出現一次，前后互相的呼應。這不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲，不同之處就是老師在多年的工作中，以上的情況都會不停地出現，但對學生而言，也許會經歷了若干時間之后才會明白。電影中成功地塑造了一位用心教學的老師，及一群真實的學生，好看而不俗套。同時對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思有強而有力的描述。雖然師生們日后不能成為最好的朋友，但昔日難以磨滅的師生感情，最終也成為彼此最珍視的情懷，就像電影結束時，那位女學生與昔日老師相遇時的回憶。強烈推薦適合現職的老師觀看，對自己的工作及人生觀都有很大的幫助及反思。

老師告訴我們一個道理，對待孩子一定要有耐心，他們都是非常好的人，一定要有愛心去感化他們。