意義識(shí)記指的是識(shí)記基于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和事物的內(nèi)在聯(lián)系,意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記屬于同一個(gè)陣營(yíng)，而有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械learning屬于同一個(gè)陣營(yíng)，兩對(duì)之間沒有必然聯(lián)系,機(jī)械識(shí)記指沒有理解材料意思的重復(fù)方法-0,識(shí)記:發(fā)音(這表示識(shí)記,說重點(diǎn):機(jī)械識(shí)記很簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)。
識(shí)記:發(fā)音(這表示識(shí)記。意義識(shí)記和機(jī)械 識(shí)記屬于同一個(gè)陣營(yíng)，而有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械 learning屬于同一個(gè)陣營(yíng)，兩對(duì)之間沒有必然聯(lián)系。按照以往真題考察的規(guī)律，考試一般不會(huì)這樣。機(jī)械 識(shí)記指沒有理解材料意思的重復(fù)方法-0。說重點(diǎn):機(jī)械 識(shí)記很簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)。簡(jiǎn)單來說就是一遍又一遍的死記硬背。意義識(shí)記指的是識(shí)記基于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和事物的內(nèi)在聯(lián)系。如果材料本身沒有內(nèi)在聯(lián)系，被人為地賦予了某種意義，那么它就與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，而這個(gè)識(shí)記也屬于意義識(shí)記。比如為了記住圓周率，我一遍又一遍的重復(fù)這組數(shù)據(jù)，這種記憶方式屬于-1識(shí)記。比如為了記圓周率，我用山頂?shù)囊粔鼐苼碛浺饬x。
2、幼兒記憶的特點(diǎn)有哪些兒童的記憶范圍和記憶保持時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而擴(kuò)大和延長(zhǎng)。1歲左右的孩子記憶范圍小，剛開始他們只能認(rèn)出自己的母親和親人，后來他們能認(rèn)出周圍的事物。他們的記憶保持的時(shí)間很短，比如和同居的親人分開一個(gè)月，再見面就不認(rèn)識(shí)了；幼兒園的孩子一節(jié)課能學(xué)會(huì)一首兒歌或者一個(gè)故事，很快就忘了。
