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1，農業論文要包括哪些內容
2，農業推廣論文范文
3，農業科技論文寫作范文

1，農業論文要包括哪些內容

農業推廣碩士專業學位研究生學位論文基本要求農業推廣碩士專業學位研究生的培養更側重于“應用型”人才的培養，主要為農業推廣、農村發展、涉農企業和管理部門培養高級應用型、復合型人才。根據這一精神，提出農業推廣碩士專業學位研究生學位論文的要求：一、論文選題農業推廣碩士專業學位論文選題應結合農業推廣和農村發展實際問題，直接來源于農業生產實際的技術難題，或者是有明確具體的生產背景和應用價值的研究題目?？梢允羌夹g攻關研究專題，可以是新工藝、新材料、新品種的研制與開發，也可以是農業推廣、農村發展某一具體領域的理論研究與探討，既可以是一個完整的技術項目，也可以是某一項目的子項目，或者是導師承擔的應用型研究課題。二、論文質量學位論文應有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業推廣、農村發展問題的能力。論文內容要有新見解，要具有應用價值，并能夠創造經濟效益、社會效益或具有創造這些效益的可能性。三、論文形式 1．農業新技術項目設計與推廣實施 2．社會調查研究論文 3．技術性研究論文 4．推廣理論研究性論文四、論文評審與答辯攻讀農業推廣碩士專業學位研究生必須完成培養方案中規定的所有環節，且成績合格，方可申請學位論文的評審與答辯。學位論文應有兩位專家“盲審”，若其中有一位專家認為論文不合格，則需要修改論文，半年后再申請評審。若兩位專家均認為論文不合格，則修改論文至少一年，一年后再申請評審，評審通過后方可進行論文答辯。農業推廣碩士專業學位研究生學位論文格式為進一步提高學位論文的質量，規范學位論文的撰寫、打印，并便于儲存、檢索、利用及交流等，特制定如下要求： 1．目錄：應是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。 2．題目：應概括整個論文的中心內容，恰當、簡明、引人注目、力求簡短，嚴格控制在20字以內。 3．中文摘要及關鍵詞：約200—500字，以簡明的語言概括論文工作的研究目的、方法、結果及最終結論。要突出本論文的創造性成果或新的見解。另起一行注明本文的關鍵詞3-5個。 4．引言或前言：闡述本課題的目的、意義，對本研究國內外研究現狀有針對性地簡要綜合評述和本論文所要解決的問題等。 5．正文：是學位論文的核心。寫作內容可因研究課題類型而不同。一般包括：（1）理論分析；（2）研究方法或設計方法；（3）研究結果及討論或設計項目成果。引言（前言）和正文凡是引用文獻處，應在引用句后括號內標明該引文的作者及該文發表的年代，示例為：×××××（李四，1998）。 6．結論與建議：結論應該明確、精煉、完整、準確。是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復。應認真闡述自己的創造性工作在本領域中的地位和作用，自己的新見解的意義，也可以在結論中提出建議、研究設想、技術方法改進意見、尚待解決的問題等。 7．參考文獻：列出經閱讀并直接引用的文獻，中外文獻分開。文獻按論文中出現的先后順序排列，列出作者、題目、期刊名稱、年份、卷數、期數和頁數，書籍還應注明出版單位和年份。外文文獻應列出原名。 8．英文摘要：內容與中文同，不超過300個實詞，應有英文題目，第二行寫研究生姓名；第三行寫導師姓名；最下方一行為關鍵詞。 9．附錄：包括未列入正文的必要表格及公式推導。 10．致謝：對導師及對論文有幫助的有關單位和個人都應表示謝意，字數不超過300字。注：論文應在導師指導下，由研究生獨立完成。論文工作時間不少于一年；論文字數不少于2萬字，必須用中文書寫，用計算機雙面A4紙打印，字跡清楚，標點符號正確。論文的版心按“研究生論文排版要求”進行排版。學位論文封面采用統一格式，由指定印刷廠統一印制。分類號單位代碼 10113 學號山西農業大學碩士專業學位論文題目學科專業：研究方向：中國山西太谷 2006年月

農業論文要包括哪些內容

2，農業推廣論文范文

　　農業推廣作為農業科技成果轉化為生產力的橋梁和紐帶，是發展農業生產，提高農民收入不可缺少的重要環節。下面是我為大家整理的農業推廣論文范文，供大家參考。　　農業推廣論文范文篇一　　《農林高職院校農業推廣論文》　　一、研究對象　　農林高職院校農業推廣與農業氣象兩門課程的授課班級為同一班級，授課時間分別為同一學年的春季學期與秋季學期，授課的方法都采用任務驅動教學法，在具體授課過程中對學習任務的設計和學生學習方法略有不同。　　1.農林高職院校農業推廣課上的任務驅動教學。師生共同設計任務。　　(1)教師設計部分。綜合考慮農業推廣學科性質、高等職業院校開設此課程的目的、學生所在專業、任務驅動教學方法的特點及教學任務設計的原則，筆者在農業推廣課程授課過程中采取了師生共同對教學任務進行設計的方法。即，老師將整門課程的知識點設計為一個符合課程需求的、規定了教學范圍但不指定具體名稱的綜合性較強的教學任務(×××地×××項目的推廣)，這一綜合任務又下設若干子任務：①農業推廣人員角色認識;②×××地農業推廣項目的選擇與確定;③×××農業推廣項目的實施;④×××農業推廣項目的總結評價;⑤×××農業推廣項目成果報獎。整個學科的知識點分別穿插于若干個子任務中。　　(2)學生具體設計任務及實施。不同專業的學生在老師的引導下明確農業推廣人員角色扮演的身份及工作性質與程序;然后結合社會崗位需要、個人興趣愛好、農業專業知識掌握情況、本課程知識點、當地自然與社會條件等綜合分析選擇確定農業推廣項目，并撰寫推廣項目可行性分析報告 ;確定了具體推廣項目后的工作實施過程中，學生需要結合自選項目的復雜程度、當地農民素質條件，以及硬件設施等選擇確定項目的推廣模式與方法，并撰寫推廣項目實施方案，模擬推廣過程中學生需要根據農民的采納情況隨時應變使用多種方法，并鍛煉學習人際交往及演講的溝通、交流、語言技巧;項目推廣演練結束后，學生需要進行雙重總結與評價，一重總結為對自身所選項目及推廣情況進行專業的經濟效益、社會效益、生態效益等綜合總結評價，并撰寫總結報告，二重總結為學生之間相互對課堂學習情況進行評價總結，總結在評價過程中相互取長補短;最后，學生們需要撰寫推廣項目成果請獎申請書，學習推廣項目的報獎流程。　　2.農業氣象課上的任務驅動教學。　　(1)教師單獨設計任務。教師將學生所學專業目標與農業氣象課程目標充分結合，以學生現有的知識結構和能力水平為基礎，對整門課程設置了總體目標任務“×××省農業種植業區域規劃”，課程總任務下設支撐典型任務共7個：①×××省各地農業氣候資料及代表性農作物種類資料搜集;②光照對農作物生產的作用及影響;③溫度對農作物生產的作用及影響;④水分對農作物生產的作用及影響;⑤風對農作物生產的作用及影響;⑥×××各地農業氣候資料及代表性農作物種類資料分析;⑦觀測不同作物的農田小氣候特征。　　(2)任務實施過程。教師在第一次課上對任務的實施過程、學習過程中使用的參考資料、學習提示等簡要向學生進行說明，學生課下個人完成并小組匯總分析，第二次課上時間一分為二，前半部分時間為學生對課下學習結果進行展示，老師隨時點評指導，后半部分時間由教師下達下一個任務，依次類推，直到學期結束，完成全部的典型學習任務。最后，師生共同匯總各典型任務結果并分析，完成課程總任務。　　二、研究方法　　1.文獻資料法。本研究通過中國期刊網、中國優秀碩博士論文文庫、高校圖書館期刊資料室資料進行檢索，收集相關文獻資料。　　2.問卷調查法。兩門課程在學期結束后都對該班36名同學發放了調查問卷表，兩次共收回問卷調查表72份，回收率100%，有效率100%。　　3.數理統計法。采用 Excel 統計軟件進行圖表制作和統計。　　三、教學效果對比分析　　農林高職院校兩門課程結束后，都對該班學生進行了課程學習效果問卷調查，發放問卷調查表內容完全一樣，主要從學生的學習興趣、學習積極性與自覺性、資料查閱能力、自我分析解決問題能力、人際交往能力、語言組織表達能力、專業知識掌握全面程度、綜合素質提高程度等方面入手調查。詳細數據如下。　　1.學習興趣有無對比。農業推廣課程：學生有學習興趣問卷36份，比例100%;無學習興趣問卷0份，比例0。農業氣象課程：學生有學習興趣問卷28份，比例77.8%;無學習興趣問卷8份，比例22.2%。　　2.學習積極性與自覺性提高對比。農業推廣課程：提高了學習積極性與自覺性問卷34份，比例94.4%;沒提高問卷2份，比例5.6%。農業氣象課程：提高了學習積極性與自覺性問卷26份，比例77.8%;沒提高問卷8份，比例22.2%。　　3.資料查閱能力提高對比。農業推廣課程：提高了資料查閱能力問卷36份，比例100%;沒提高問卷0份，比例0。農業氣象課程：提高了資料查閱能力問卷34份，比例94.4%;沒提高問卷2份，比例5.6%。　　4.自我分析解決問題能力提高對比。農業推廣課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%;沒提高問卷0份，比例0。農業氣象課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%;沒提高問卷0份，比例0。　　5.人際交往能力提高對比。農業推廣課程：提高人際交往能力問卷36份，比例100%;沒提高問卷0份，比例0。農業氣象課程：提高人際交往能力問卷24份，比例66.7%;沒提高問卷12份，比例33.3%。　　6.語言組織表達能力。農業推廣課程：提高語言組織表達能力問卷36份，比例100%;沒提高問卷0份，比例0。農業氣象課程：提高語言組織表達能力問卷30份，比例83.3%;沒提高問卷6份，比例16.7%。　　7.專業知識掌握全面程度對比。農業推廣課程：專業知識掌握全面問卷36份，比例100%;不全面問卷0份，比例0。農業氣象課程：專業知識掌握全面問卷30份，比例83.3%;不全面問卷6份，比例16.7%。　　8.綜合素質提高程度。農業推廣課程：提高綜合素質問卷36份，比例100%;沒提高問卷0份，比例0。農業氣象課程：提高綜合素質問卷29份，比例80.6%;沒提高問卷7份，比例19.4%。由上圖可以看出，農業推廣課程教學過程中學生的學習興趣、積極性與自覺性、人際交往能力、語言表達能力、專業知識掌握全面程度、綜合素質提高程度明顯優越于農業氣象課程;查閱資料能力與自我分析解決問題能力相差不明顯?？梢?，雖然任務驅動教學的優越于傳統填鴨式教學，但應用任務驅動教學過程中師生共同根據課程需要、專業需求、社會崗位需要、個人興趣設計任務的教學效果又比單純由教師根據課程目標設計任務的教學效果優越。　　四、結語　　目前，各級各類農林高職院校的各門課程都在不斷探索應用任務驅動教學模式進行教學，其目的旨在提高教學效果，提高學生的技能應用能力及綜合素質。建議授課過程中，在教師的引導下，讓學生創造性地探究設計學習任務，可以很大程度上體現學生的自我價值，而學生的自我價值一旦能夠得以肯定，其學習興趣與積極性、學習潛能則被無限激發，學生自然受益匪淺。　　農業推廣論文范文篇二　　《農業技術農業推廣論文》　　1.基層農業技術推廣體系現狀　　農業研究所及高?？蒲泄歉傻认锣l下戶，結合當地農時農事調查取證，慎重選擇適合當地的農業科技推廣項目。建立示范田及樣板場地，讓農民對農業科技有切身感受，在現場對農民進行農業技術指導。結合農業產品銷售以及農業物資現實情況，基層農技推廣部門適時調整農業技術的推廣方向。民間互助交流帶動了農業技術的推廣。同地區農民之間一般有相同種植項目，經常交流切磋種植經驗。各種形式的農業專業協會、農業合作經濟體在農村成立迅速。　　新型農村合作組織以農民為主題，以承包經營為基礎模式，聘用科研機構人員作為技術顧問，結合農村基層農業技術人員的指導和培訓，成為新型農村生產的發展模式。每年我國農村合作經濟組織數量呈上升趨勢發展，參與農村經濟合作組織的農民也在逐年增多。農村經濟合作組織的生產發展方式適合眾多農民的現實要求。　　因地制宜的選擇新型農業科技項目、快速有效的向農民推廣技術要點有效彌補了單純依靠政府部門扶持的農業技術推廣方式，加快了我國農業發展的步伐。農村供銷合作社依然是農產品流通的主要渠道，主要包括農業生產資料的經營和農產品的收購。供銷合作社是市場與農民之間的橋梁，及時掌握市場行情把握市場動態，向農民提供產品銷售情況和市場發展方向，跟隨市場導向提高農產品生產的科技含量。　　2.農業技術推廣服務存在的問題　　作為傳統的農業大國，農業是社會向前發展的根基，依靠科學技術進步提高農業生產效率已成為歷史發展的必然。市場經濟的發展推動了農村家庭聯產承包責任制的普及，計劃經濟下由政府主導的傳統農業生產也逐漸被以農民為主體、以市場為導向的新型農業所代替。在政府扶持和財政支持下農村的基層農技推廣工作取得一定的發展，過去政府設定技術項目財政負擔所有經費，現在是農民自己找項目財政給予相應的補貼。　　雖然農技推廣的模式有所增多，但新型農業科技成果的轉化率仍遠低于發達國家水平，推廣效果遠低于預期水平。根據我國現階段農業發展水平，農村對高效多產的新型農業生產技術的需求應該是巨大的，但總體上接受新型農業技術并用于生產實踐的農民數量并沒有明顯增加。造成這些問題除了農技推廣工作沒有做到位外，主要原因是農業生產的主體農民對科技成果的應用受到了多方面的制約。　　農業是受地理條件、氣候變化影響較大的行業，農業科技成果的應用存在著技術風險和自然條件影響風險等多種不可控因素。傳統農業生產時根據經驗耕種，農民用經驗推斷可能需要采取的耕種措施。對待農業新技術農民只是根據程序按部就班的耕種，對可能出現的問題無法預測更不可能采取有效措施進行修正和補救。從根本上說農作物的生產離不開光照、土地、水源等自然因素的相互配合，新型科技成果的生產流程是否能適應當地的自然條件也給農產品的生產帶來許多不確定因素。　　多種不確定因素和可能出現的失敗讓農民對新技術更加小心翼翼，時常持觀望態度。以家庭為單位的農民生產投入能力有限，分散到戶的小塊兒土地作業給新技術推廣造成障礙。許多新型農業技術具有提高勞動生產率、增加產出、減輕作業者勞動強度等特點，這也是農民選擇新型農業生產技術的主要原因。當前農村主要采用家庭聯產承包責任制的生產模式，獨門獨戶的生產使種植規模受到局限，達不到新技術要求的高投入高產出的生產效果，沒能有效提高農業生產的勞動產出比。新技術的效果沒有顯現出來并且生產效益沒有明顯提高，影響農民的期望和對新技術的后續采納。另一方面，我國農民文化素質偏低的現狀也限制了科技成果向現實生產力的轉化。　　全國農民中受過高中以上教育的占不到十分之一，小學及初中文化的占到百分之八十，剩下多為文盲和半文盲，真正從事農業生產的農民文化水平更是低于這個比例。農民在生產中技術接受能力較差，達不到增產增收的效果，也限制了農業技術的再推廣。　　3.基層農業推廣體系建設的建議　　我國未來農業發展的目標是適應市場經濟規律努力提高農民生產收益，這也是廣大農民真心期盼的結果。完善社會主義市場經濟體制建設、推進城鄉一體化和社會主義新農村向前發展、徹底解決“農業、農村、農民”問題是現階段我國面臨的主要任務。生產力的提高、物質資料的豐富、人民生活水平的改善全面帶動了農村生產生活的發展。與此同時，計劃經濟遺留下的城鄉二元結構和經濟模式依然存在，城市和鄉村差距明顯存在。新農村建設帶動一部分農民先富起來，農戶之間也出現明顯的貧富差異。這些都需要加強和改善新型農業技術推廣工作，適應市場經濟制度也帶動農民共同富裕起來。　　目前我國農業技術推廣的主體依然是政府部門，技術推廣的經費主要由財政預算負擔，社會團體、民企組織等其他非政府來源的經費依然占較少比例。長久以來，地方政府農技推廣經費短缺問題一直嚴重，這也是導致農業科技成果轉化為現實生產力低的重要原因。專項經費不足，農業基礎設施建設落后，都嚴重阻礙農業技術推廣工作的開展。因此，完善推廣體制、增加推廣經費是農村政府工作的重點。有針對性的增加農民的技術培訓，讓農民掌握技術要領，降低生產投資風險，提前采取規避措施降低損失，真正在生產中見到收益. 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農業推廣論文范文

3，農業科技論文寫作范文

　　農業技術包括良種繁育、施用肥料、病蟲害防治、栽培和養殖技術，我為大家整理的農業科技論文寫作范文，希望你們喜歡。　　農業科技論文寫作范文篇一　　我國發展農業科技的戰略對策　　摘要：改革開放以來，我國農業經過一個蓬勃發展的階段，面對目前的國內外形勢，急切需要新的突破。　　關鍵詞：農業科技;戰略　　一、發展農業科技的十項戰略　　(一)加大農業科技體制改革力度，建立符合社會主義市場經濟規律的農業科技體制　　這就是既要積極推進改革，又充分考慮農業科技地域性、周期性、公益性的特點。一是優化專業結構，使產前、產中、產后三個環節的科技力量配置科學合理，當前的重點是加強產前、產后的科技力量;二是優化布局，逐步改變農業科研機構按行政區劃設置的格局，建立以生態類型區為基礎的新型科研組織體系;三是擴大開放，更多的吸收國外有益的經驗加強國際合作，吸引更多的高水平人才，引進資金和先進的設備、設施。　　(二)切實加強農業科技推廣和科技服務體系的建設　　充分發揮市場經濟作用，促進農業科技推廣隊伍多元化，推廣形式的多樣化，運行機制市場化。　　(三)圍繞推進農村經濟產業化，抓好科技成果轉化工作　　針對農業產業化對技術的需求，篩選一批先進適用的農業技術，適當引進進行組裝配套，在全國范圍內大面積推廣，并通過科技攻關計劃、國家重大成果推廣計劃、星火計劃，大力推進農村的科技進步，積極引導東部鄉鎮企業上水平、上規模、出效益。　　(四)切實提高農業科技研究與開發能力　　一是突出應用研究，努力解決嚴重制約農業持續發展的關鍵性、戰略性技術難題;二是抓好基礎研究與基礎性工作，為農業科技發展奠定良好基礎。特別要抓好基因工程、光合作用機理、雜交優勢機理和生物固氮等方面的工作;三是要加速農業高新技術產業化。　　(五)建立一個宏大、高質量的農業科技創新體系，大幅度地提高農民的科學文化素質　　我國的人口多，主要農產品人均占有量還很低，農業發展對科技的需求大。這一國情決定了我國必須擁有一支宏大的、高素質的農業科技體系。　　(六)加速農業科技體制改革，建立新型農業科技創新體系　　新的農業科技創新體系應由研究開發、技術服務、科技管理和科技企業等部分組成。針對農業科技多頭管理、重復和分散的現狀，建立協調高效的農業科技管理體系;對農業科技機構進行分類重組，建立一批具有國際先進水平的農業科技機構。　　(七)抓緊建立和完善農業信息體系　　通過信息體系的完善，使科研單位更迅速方便地了解農業生產實踐對科技的需要，使生產經營單位更容易地了解和得到農業技術信息，促進科研面向生產、促進科技成果的轉化應用。　　(八)抓緊建立農業標準體系　　盡快制定包括國家標準、行業標準和地方標準在內的農業質量標準體系。　　(九)建立農業科技示范基地，作為科研成果轉化和農科教結合的突破口　　從我國的國情出發，按照實現農業區域布局合理化的要求，在中央政府統一規劃和指導下，依靠地方政府和社會力量，建立一批功能比較完善的農業科技示范基地。　　(十)增加科教興農的投入　　要通過多種途徑，增加各級政府、全社會對農業科技的投入，特別要增加各級財政科技投入，中央和地方每年都要在基建撥款中安排一定數量的專項資金用于重點科研基地和重大科技工程的建設。　　二、突出科教改革　　(一)戰略重點和布局　　在科技項目發展上，不斷總結成就，尋找差距，有針對性、有重點地對重要農業適用技術和高新技術進行攻關。近期重點：農業科技工作，緊緊圍繞農業新階段對科技的需求，在原有增產類技術的基礎上，特別強調有關發展優質、高產、高效農業，增加農民收入，保護生態環境，參與國際競爭等方面對技術的需求。中遠期戰略重點：1、充分利用生物的遺傳潛力。培育高產、優質、抗逆性好的動植物新品種，重視資源與環境問題。2、保持和提高土壤肥力。3、保護和有效利用水資源。因地制宜地加強灌溉農業、節水農業、雨養農業和旱地農業的基礎理論研究和關鍵的配套技術研究。4、關注食物安全、國人營養和健康。5、提高科學種植與養殖水平。提高農業生產各個環節的科學化、規范化、標準化，由粗放經營向集約經營轉化，增加投入，加強農業基礎設施建設，提高防御自然災害能力，提高動植物綜合生產力。6、改進農產品加工、儲運技術，大力發展農產品保鮮、加工、儲運、包裝、銷售和綜合利用等技術，為農業產業化經營提供技術保證，尤其要重視發展飼料工業和食品工業。7、關注轉基因動物和植物的研制和生產，使我國農業緊跟世界高科技先進水平。此外，工廠化農業、設施農業、生態農業和旅游農業等也都是農業高新技術產業化的發展方向。8、針對我國農業生產的管理水平的實際，利用信息社會即將到來的有利時機，把農業生產中的“軟件”部分，特別是管理水平提升到應有的高度。　　(二)在科技的使用上進行革命性變革，重視發揮科技的綜合作用，借助綜合國力，深層次地改變農業生產的重大機制問題　　1、由傳統的糧食開發機制轉向大食物開發機制。由于我國食物資源的豐富多樣和人口眾多，通過科技的作用，使尚未被用作人類食物的資源成為人的食品以及創造出新的食品種類，其革命性變革的巨大作用將是不可估量的。　　2、由傳統的種植業二元結構機制轉向三元結構機制。使“糧食作物――經濟作物”的結構轉為“糧食作物――飼料作物――經濟作物”的結構。這是挖掘飼料潛力，增加我國優質飼料的重要途徑。　　3、由傳統的耕地資源開發機制轉向整個國土資源開發機制。我國廣大的丘陵山區、草地、海陸水面和灘涂都可發展各具特點的農業產業，特別是通過高新技術的運用，可以開發出人類未曾有過的農業產業，前途不可限量。　　4、由傳統的農產品簡單加工機制轉向多次增值的現代化農產品制造業機制。使農產品在農村多層次地利用，形成巨型的現代化產業。　　(作者單位：雞西市園林管理處) 　　農業科技論文寫作范文篇二　　增加農業科技的有效供給　　摘要：農業科技創新能力差是導致我國農業發展緩慢的關鍵因素。要增加農業科技的有效供給，就要大幅度增加財政對農業科技的支出，加大政策支持，構建多渠道投入體系，調動社會力量增加農業科技投入;提高研究生教育質量和農村教育質量;深化農業科技體制改革，加快調整農業科技結構，提供適銷對路的農業科技產品。　　關鍵詞：農業科技投入; 農業科技人才;農業科研體制　　作者簡介：周志太(1956-)，男，淮北煤炭師范學院經濟與管理學院教授，碩士生導師。　　中圖分類號：F323.3文獻標識碼：A文章編號：1672-3309(2008)12-0037-04 　　一、我國農業科技存在的問題　　農業科技創新能力差是導致我國農業發展緩慢的關鍵因素。據資料顯示，國家技術發明獎中已連續7年沒有農業一等獎，國家科技進步一等獎中農業每年也只有1至2項。我國農業科技創新和儲備能力在國內日趨不足，其原因如下：　　(一)農業科技投入嚴重不足　　我國農業科技的政府財政投入不足。我國目前的農業投資強度不到0.5%，遠遠低于世界農業平均投資強度1.5%，而比起發達國家普遍達到的2%-4%，我國農業科技投資強度更顯得微乎其微。　　我國農業科技資金主要來自于政府財政支出，其它農業科技投入不足。一是企業和農戶的農業科技投入不足;二是外資對農業科技的投入不足。　　(二)農業科技創新人才不足　　科技以人為本。但是，由于農業科研環境差、待遇低，使得農業科技人才流失嚴重。　　目前，我國許多涉農高校的教學方式仍停留在傳統模式上，以理論教學為主，缺乏創新教育，教學內容“過期”;缺乏與國外著名涉農高校的聯系、交流與合作。　　(三)農業科技資金的使用效率不高　　這是由于我國農業科技創新體制不完善造成的，其中有4點表現較為嚴重：　　“重物輕人”，重成果而輕發現、培養、穩定和吸引優秀科技人才。農業科研機構缺乏以績效考核為核心的測評機制，從而很難把握每個科技人員的真實水平，經常出現一些有能力、創新意識強的優秀科技人才被埋沒的情況。　　農業科研管理條塊分割嚴重，各自為政，缺乏統一指揮，導致科研力量分散，科研項目重復，經費嚴重浪費，難以集中有限力量辦大事。　　農業科技成果轉化率較低。究其原因：一是科研與實際相脫節，科研機構與推廣部門、生產部門相脫離。我國許多農業科研人員的科研項目只停留在實驗室，依靠理論進行研究，而與市場和實際缺乏聯系，信息閉塞，常常造成科研項目脫離實際需要，使得科研成果使用價值有限。二是在科研項目申報過程中，往往由于一些人為因素而使得某些缺乏可行性的科研項目“過關”，這使一些科研成果成為“次品”。三是科技推廣隊伍不健全，農業科技推廣隊伍總體數量不足，質量不高，推廣能力低。　　此外，我國農民的科技需求不足，農民收入不高，農民的農業科技投資不足。我國農民整體文化素質較低，農村中“文盲”和“半文盲”的農民還不少，尤其是有文化的青年農民進城打工，老農民種地，而老農民中，文盲、半文盲比重大。因此，接受新知識、新事物的能力有限，這就影響了農業科技成果轉化的速度。　　二、大幅度增加農業科技投入　　(一)提高對農業科技創新意義的認識　　加快農業科技創新是應對激烈的國際競爭的需要。世界經濟迅猛發展和經濟全球化程度的日益加深，促使農業科技創新成為世界各國提高其綜合國力的重要手段。在激烈的國際競爭中，美國、德國等發達國家，印度、巴西等發展中國家，近年來都制定長期農業科技發展戰略，改革農業科技創新體制，加大對農業科技的投入力度。　　加快農業科技創新是我國農業走可持續發展道路的重要保障。新農村建設的本質要求我國農業必須走可持續發展的道路。而當前，制約我國新農村建設可持續性的因素很多，如水土流失不斷加劇、環境污染日益嚴重、生態破壞愈演愈烈等。只有靠農業科技的不斷創新，才能從根本上解決我國農業發展基本問題，使農業發展與人口、資源、環境、社會、經濟協調起來，走可持續發展之路。　　加快農業科技創新是我國農村經濟走產業化道路的重要依托。從傳統農業到現代農業的重大飛躍，要求我國農業必須走以市場經濟為中心的農業產業化道路。農業產業化道路要求我們盡快提高農業勞動生產率，轉變農業增長方式，調整農業產業結構，這些都需要農業科技來提供強有力的保障和支撐。同時，隨著農業產業化的加速發展，農產品的商品化、市場化使得競爭日益激烈。而農產品要想具有市場競爭力就必須提高質量，這只能依靠農業科技創新。　　(二)加大政府財政對農業科技的支出　　由于農業科技具有長期性、公共性和外部性，需要政府作為農業科技創新的投資主體，政府必須加大財政支出。　　充分發揮政府在國民經濟中的宏觀調控作用，加大對落后產業――農業的財政支持。科技是第一生產力，必須大幅度增加財政對農業科技的支出。　　大力調整農業投資結構。適當減少一些具有競爭性的農業財政投資項目，如農業綜合開發方面的一些生產性投入，相應地加大對農業科技創新的投資力度。　　盡快解決我國農業科技投資強度低的不利局面，不斷提高農業科技投入占農業總產值的比重，爭取到2015年把科技投資強度提高到1.5%的世界平均水平，到2020年把科技投資強度提高到2%的水平，以提高農業科研裝備水平，提高農業科技人員的收入水平，進而提高農業科技對新農村建設和現代農業的支撐能力。　　建立農業科技投入穩定增長機制，使農業科技投入的增長速度始終保持高于經常性財政收入的增長速度，并可以用相關的法律形式加以確定。　　(三)構建多渠道科技投入體系　　政府財政對農業科技的支出是我國農業科技創新資金的主要來源，但不是唯一的來源。我國農業科技創新所需資金多，單靠政府財政投入是遠遠不夠的，必須尋求更多、更廣的投資途徑。要建立以政府投資為主，社會各界廣泛參與的多渠道的科技投入體系。　　通過財政補貼、稅收優惠、信貸傾斜、政府獎勵等政策，調動企業投身農業科技研究的積極性。從事農業科技研究開發的企業，可得到利率低、額度充足的銀行貸款;農業科技研究成果豐碩的企業，可得到政府提供的補貼和獎勵。從事農業科技研究開發的企業可憑借其科技成果，享受一定比例的稅收減免待遇。凡是“效益優、力量強”和發展潛力較大的企業，可得到政府的相關扶持。　　盡快建立起農業科技創新風險投資機制，吸引社會各界向市場前景廣、經濟效益好的農業科技領域進行投資，從而籌集農業科技資金。　　重視引進外資和人才，加強農業科技研究機構與國外農業科研機構的合作與交流，通過對一些重大科技項目的共同研究與開發，解決科研資金和人才不足的問題。　　鼓勵農業科研機構以自己的科研成果通過股份制或利用信貸資金等形式和方式，興辦科技企業，促進科技成果產業化，走自我發展之路。　　三、加強農業科技人才隊伍建設　　科技競爭實際是人才競爭。我國農業科技創新必須依靠一批高素質的科技人才來推動，這就需要加緊農業科技人才隊伍建設。主要途徑有：　　(一)加強農業高等教育　　高等教育應盡快實現從學歷教育到創新教育、素質教育的轉變，實現從數量擴張向質量提高的轉變。　　提高農業科技研究生教育的質量，培養更多、更優秀的農業科技人才。通過互派學者、合作研究、舉辦雙邊研討、聯建實驗室和舉辦國際學術會議等形式與其他國家的研究所、大學、公司等進行積極有效的國際合作與交流。　　培養創新人才。(1)密切關注農業科技的最新走勢，教學內容和教學方法也要“與時俱進”。通過農業專家、農業教授和學生的互動，把握農業科技發展的現狀和發展方向，重點建設現代農業發展需要的知識內容、課程和學科。大量引進反映國內外農業科技發展的書籍報刊，建立有關知識的電子閱覽室，給師生提供一個便捷的信息平臺。(2)加強高校與農業科技創新企業之間的聯系，走“產、學、研”相結合的道路。西北農大與企業以股份制形式于1994年4月成立的亞洲第一所葡萄酒學院是產、學、研結合的一個成功案例。學院通過建立穩固的校外產學研綜合生產實訓基地，讓學生能夠進行系統的實崗實練，查漏補缺，按缺補學，培養應用型科技人才。　　(二)發展農村教育，提高農民的科技文化水平　　農民是農業科技成果轉化的需求者和終端主體，是農業科技產業鏈中重要的組成部分。提高農民科技文化素質，加快農民科技人才隊伍建設，有利于農業科技成果的快速轉化。　　大幅度增加對農村教育的投入。針對農村教育嚴重落后的狀況，應加大對農村教育的投入，逐步提高農村教師的待遇，從而逐漸提高農村教師質量，提高農村教育質量。　　通過發展網絡、電視廣播講座，創辦農村科技知識學習培訓基地，建立農村科技咨詢服務站等形式，加大對農業科技知識的推廣、普及力度，提高農民的科技文化水平。　　按照“實際、實用、實效”的原則，緊密圍繞當地特色產業，根據農業勞動者與非農業勞動者、外出勞動力與外來勞動力、普通從業者與經營管理者的不同需求，合理安排培訓內容，以靈活多樣的形式開展農民技術培訓，根據培訓內容和對象的需要，選擇最有效的培訓方式，將集中培訓與單獨指導、課堂傳授與實地講解、有償培訓與無償培訓結合起來。　　重點選拔出一批有發展潛力的農民到大學深造，讓他們發揮科技帶頭人的作用，從而實現“一小批”科技能人帶動“一大批”農民的效果。　　四、深化農業科技體制改革　　增加農業科技的有效供給，不僅要增加農業科技的投入，還要加快科技體制改革，提高農業科技投入資金的效益。　　(一)加快科技體制改革，充分調動科技人員積極性　　以人為本，尊重人才。充分尊重和保護知識產權，嚴懲侵犯知識產權的行為。　　農研管理體制創新。全國一盤棋，按照有利于資源優化配置、人才培養與使用、突出特色、發揮優勢的原則，通過“并、轉、建、撤”的整合、改革、改造和改建，解決國有科技力量分散、課題重復、農業科技資源浪費的問題，逐步建立以重點農研機構和涉農大學為主體、科技力量集中、機構精干、結構優化、布局合理、功能互補、競爭合作、與生產者聯系緊密、社會各界參與、共同發展、效益優化的農業科技體系。　　不斷滿足科技人員的課題經費要求，給科研人員創造一個良好的工作條件和環境，使他們能夠一心一意、心情舒暢地搞科研。　　建立公平競爭、獎懲分明的制度。對有突出貢獻的科技人員給予高額獎勵，調動科研人員的積極性。對效率低、考評不合格的科研人員給予懲處，如降低待遇、調離或解聘等。　　鼓勵農業科技人才走出去，到田間地頭去創新、創業。這樣，他們才能選準課題，抓住和解決突出問題，提高經濟效益和社會效益。鼓勵科技參股，鼓勵以科技項目、科技專利為主建立農業科技型企業，讓農業科學家先富起來。　　(二)加快農業科技結構調整，提供適銷對路的農業科技產品　　以優質高產作物新品種選育及其產業化為重點，加快開發良種擴繁技術，建立完善良種檢測標準和技術體系，推動區域化、標準化、規?；挤N繁育體系建設，加快新品種推廣應用，提供符合市場需要、豐富多樣的高產、優質和高效的良種。　　以農產品加工技術為重點，大力提高農業后續經濟效益。把農產品加工業，特別是食品工業作為新時期農村經濟的增長點，通過星火計劃、中小企業科技基金、國家重點新產品試制計劃等工作，重點支持農產品加工技術與設備的研究與開發，通過綜合利用，多層次轉化增值，降低農業生產成本，從而提高農產品的市場競爭力。　　以綠色、無公害農產品的開發與研究為重點，提高農產品與食品的安全性。　　(三)加快農業科技成果轉化速度　　農業科技成果轉化的過程是一個系統工程，必須依靠各部門及科研人員、推廣人員之間的相互配合，共同努力來完成。　　努力提高科研成果質量。加快培養農業優秀科技人才，引進先進農業科研設施，保證軟件和硬件的配套，并使之有機結合，產生合力。　　建立廣泛有效的信息網絡渠道，把握農業科技發展最新動態，了解對農業科技的最新需求。隨“需”應變，使科研始終與市場需求緊密聯系，“適銷對路”。　　加強項目的評審，保證項目評審公開、公平、公正，確保優先選拔成熟、可行性強、緊密聯系現實的科研項目立項，保證科研成果的先進性、實用性和經濟性。　　加快農業科技推廣隊伍建設。依靠一批素質高、能力強的農業科技推廣人才，加快農業科技成果的轉化。保證農業科技推廣隊伍數量和質量的統一。由農業部牽頭，科技部門、高校、研究單位配合，組織科技下鄉、科技流動站、科技特派員，利用互聯網實現農業科技與農村試驗田的“互聯”和無縫對接，推動農業科技成果更快更好的傳播、轉化。通過利益導向、科學準確考評考核，不斷提高推廣人員的專業知識水平和業務能力。通過財政支持、政策支持和科技創新，增加農民收入，提高農民對科技產品的購買力。　　(責任編輯：吳之銘) 　　參考文獻: 　　[1] 黃天柱.我國農業科技推廣體系創新研究[D].陜西：西北農林科技大學，2007. 　　[2] 商五一.新時期農業科技投入戰略研究[D].北京：中國農業科學院，2006. 　　看了“農業科技論文寫作范文”的人還看： 1. 農業科技論文范文 2. 大學科技論文范文參考 3. 大學科技論文范文 4. 科技小論文范文 5. 大學科技小論文范文

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