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1，五年級上冊所有課文

竊讀記，小苗與大樹的對話，走遍天下書為侶，我的長生果，等等。

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最佳答案梅花有雪白的，有粉紅的，怪不得遠看就像在雪白的綢緞上繡著粉色的花紋。仔細看看，那美麗的梅花還帶著刺呢！那刺應(yīng)該就是保護梅花的衛(wèi)士吧！我摘下幾朵梅花，它的花瓣吸引著我，淡黃色的花蕊也吸引著我，連還沒開放的花苞也吸引著我，它們就像小精靈，那么秀雅，充滿靈氣。是啊！梅花多可貴啊！百花都在春天開放，如“玫瑰”、“牡丹”等。它們太嬌貴了，一到寒冬，都凋謝了。可是梅花卻依然挺立在風(fēng)雪中，那種堅貞和頑強，給人們帶來了清新、優(yōu)雅的感覺。它們既不要肥沃的土地，也不要溫室般的環(huán)境。它們生長在高山上，挺立在寒風(fēng)中，多么頑強的梅花啊！它們沒有玫瑰那樣艷麗的色彩，沒有牡丹那樣富貴的身資，也沒有百合那樣清純的面容，但仍然招人喜歡。因為它們有不同凡俗的精神：勇敢、堅貞、頑強、不怕困難、潔身自好。我要向梅花一樣，在惡劣的環(huán)境中，默默迎難而上。

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4，五年級上冊語文課本內(nèi)容是什么

五年級上冊語文書內(nèi)容（人教版目錄）：第一單元文章：白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥口語交際：制定班級公約習(xí)作：我的心愛之物語文園地一：黃鶴樓送孟浩然之廣陵/（唐）孟浩然第二單元文章：搭石、將相和、什么比獵豹的速度更快、冀中的地道戰(zhàn)習(xí)作：“漫畫”老師第三單元文章：獵人海力布、牛郎織女（一）、牛郎織女（二）口語交際：講民間故事習(xí)作：縮寫故事第四單元文章：古詩三首、示兒、題臨安邸、己亥雜詩、少年中國說（節(jié)選）、圓明園的毀滅、小島習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)第五單元文章：太陽、松鼠習(xí)作例文：鯨習(xí)作：介紹一種事物第六單元文章：慈母情深、父愛之舟、“精彩極了”和“糟糕透了”口語交際：父母之愛習(xí)作：我想對您說第七單元文章：古詩詞三首、山居秋暝、楓橋夜泊、長相思、四季之美、鳥的天堂、月跡習(xí)作：即景第八單元文章：古人談讀書、憶讀書/我的“長生果”、口語交際：我最喜歡的人物形象習(xí)作：推薦一本書語文園地：識字表、寫字表、詞語表五年級上冊語文書（人教版）出版來源：五年級上冊語文書（2019年教育部組編、人教社出版教材）編輯討論上傳視頻《語文五年級上冊》是2019年人民教育出版社出版的教科書，由教育部組織編寫。本冊包括課文、習(xí)作例文、口語交際、語文園地等。以上內(nèi)容參考：百度百科-語文五年級上冊（人民教育出版社）

5，五年級語文課本的東西

五年級語文課本第二單元詞語盤點:幽芳漂泊惟獨頓時慈祥稀罕離別大抵精神品格靈魂骨氣民族氣節(jié) 磨難欺凌境遇畢竟所謂梳理衰老珍藏手絹華僑能書善畫風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)玷污秉性眷戀姿態(tài) 迷人至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波紋干涸點綴螃蟹浮現(xiàn) 潮濕流通舒服印象冷颼颼頗負盛名香飄十里守望相助

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我去年語文5年級下冊湘教版 1.春 2.風(fēng)箏 3.遍地金黃 4.小塘春色 5.古詩，題西林壁，觀書有感 6.古文，司馬光，稱象 7，李時珍與本草綱目 8.愛國詩人屈原 9.自己的小路 10.不用攙扶 11.養(yǎng)成好習(xí)慣 12.一個純真的朋友 13.賽馬三月街 14.拉薩的太陽 15.詩二首，窗，長翅膀的太陽 16.心中的豐碑 17，袁隆平訪談錄 18.紅蝦 19.愛因斯坦與小女孩 20.小丑的眼淚 21.感激 22.短文，母牛，雕像 23.古詩，夏日絕句，示兒 24.成語，塞翁失馬，破釜沉舟 25.馬陵之戰(zhàn) 26.甲午海戰(zhàn) 27.天山之夏 28.海濱仲夏夜 29.蓮葉青青 30.捉不住的蟬聲這是湘版語文的課文

6，小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)書內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教材分析修訂后的六年制第九冊教科書的主要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法,整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題,多邊形面積的計算、簡易方程、總復(fù)習(xí)。修訂后的六年制第九冊教科書做了一些調(diào)整。1. 計算內(nèi)容的調(diào)整刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計算混合運算。2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計算的應(yīng)用題”刪去。3.增加“數(shù)學(xué)實踐活動” 更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會科技的發(fā)展使學(xué)生在活動中感受、體驗、理解、發(fā)展數(shù)學(xué)。教材的調(diào)整體現(xiàn)了新課程標準的理念。如何使用教材我想這樣做：(1)使用教材不依賴教材，力求使教學(xué)內(nèi)容具有現(xiàn)實性、豐富性和開放性，使學(xué)生直觀感知對事物的認知過程師生共同收集社會生活中明顯通用的實例，把概念具體到一定的實例中，并與具體情境聯(lián)系起來，每個概念的教學(xué)都要涵蓋充分的實例，分別用于說明不同方面的含義。讓學(xué)生把教科書作為常讀的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在書上，勾畫重點，批注疑難和體會。(2)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)新知提出生活里是怎樣用。讓每個學(xué)生使用數(shù)學(xué)記錄本，收集新知識在生活中的實例、原有知識經(jīng)驗對新知的作用過程及對概念意義的不同表述。(3)新知的學(xué)習(xí)活動充分體現(xiàn)知識形成過程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，留給學(xué)生充足探索和思考空間，相信學(xué)生，給學(xué)生充分思考的時間和空間。學(xué)新課之前學(xué)生準備： ①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②尋找生活原型和應(yīng)用實例。 ③查閱資料，訪問實地和資訊他人，制作說明自己觀點的學(xué)具教師準備：①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順序。②預(yù)測學(xué)生可能提出的疑問和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。③組織學(xué)生喜歡和熟悉的生活原型及應(yīng)用實例。 ④制定教學(xué)活動整體方案，達到宏觀調(diào)控。把教師的備課變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動參與者共同準備，不但培養(yǎng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)化社會主動學(xué)會學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)學(xué)生用自己的方法合作學(xué)習(xí)的課堂提供了保證。第一課：小數(shù)乘法第二課：小數(shù)除法第三課：觀察物體第四課：簡易方程第五課：多邊形的面積第六課：統(tǒng)計與可能性第七課：數(shù)學(xué)廣角第八課：總復(fù)習(xí) 5年級上冊的數(shù)學(xué)書的內(nèi)容就這些~~

一共五個部分，分別是：1.小數(shù)乘法、2.位置、3.小數(shù)除法、4.可能性、5.擲一擲希望對你有幫助。

樓主說得對！

小學(xué)五年級的內(nèi)容主要有一下幾個方面：上冊：第一單元小數(shù)乘法第二單元小數(shù)除法第三單元觀察物體第四單元簡易方程量一量找規(guī)律第五單元多邊形的面積第六單元統(tǒng)計與可能性第七單元數(shù)學(xué)廣角第八單元總復(fù)習(xí) 下冊：第一單元圖形的變換第二單元因數(shù)和倍數(shù)第三單元長方體和正方體第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)第五單元分數(shù)的加法和減法第六單元統(tǒng)計第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理

我的是蘇教版，有：（上冊）第一單元：認識負數(shù)實踐：面積是多少2：多邊形面積的計算實踐：校園的綠化面積3：認識小數(shù)4：小數(shù)的加法和減法5：找規(guī)律6：解決問題的策略7：小數(shù)的乘法和除法（一）8：公頃和平方千米9：小數(shù)的乘法和除法（二）10：統(tǒng)計實踐：了解周圍的家庭11：整理與復(fù)習(xí)看上去不多，其實蠻多的哈。(*^__^*) 望采納

加減乘除

7，小學(xué)語文五年級上冊課文珍珠鳥全文

原文真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進幽深的叢林一樣安全；從中傳出的笛子般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊...原文真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進幽深的叢林一樣安全；從中傳出的笛子般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有雛兒了。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥馮驥才真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 3個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒!正是這個小家伙! 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢? 我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

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朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 3個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴...朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 3個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒!正是這個小家伙! 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢? 我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界