我,學(xué)習(xí)的300字反思作文,令人緊張的語文考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時(shí)，老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了,反思不一定是壞事，老師上完課以后也要寫教學(xué)反思的，經(jīng)常反思可以更好的認(rèn)識(shí)自己，幫助自己進(jìn)步作文自我反思,自我反思自我修改自我提高“學(xué)生作文，教師批改”，傳統(tǒng)教學(xué)，似乎天經(jīng)地義。

自我反思自我修改自我提高“學(xué)生作文，教師批改”，傳統(tǒng)教學(xué)，似乎天經(jīng)地義。這樣造成的結(jié)果是學(xué)生寫作文被動(dòng)敷衍，教師批作文苦不堪言。教師怎樣從苦不堪言的作文批改中解脫出來，又對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)能起到明顯的效果呢？指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文是行之有效的方法。自我修改作文是提高學(xué)生作文能力的一個(gè)有效途徑,也是學(xué)生必須具備的語文能力之一。通過學(xué)生自我修改作文，可以起到學(xué)生自我反思、自我修改、自我提高的教學(xué)效果。我在平時(shí)的教學(xué)中是這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改作文的：一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思

反思自己的平時(shí)的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式方法、學(xué)習(xí)的效率、待人接物的規(guī)范等等，可以就某一點(diǎn)自己熟悉的事物寫一寫。比如自己以往的學(xué)習(xí)，可以是課前自己的預(yù)習(xí)方式及效果或者是對(duì)待預(yù)習(xí)任務(wù)的心態(tài)；或是課堂上有沒有積極思考并勇敢地發(fā)表自己的看法，對(duì)待老師提出的問題是人云亦云還是堅(jiān)持自己的意見；自己對(duì)待學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、充滿興趣還是被迫學(xué)習(xí)，完成任務(wù)式的；有沒有制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)前目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)及長遠(yuǎn)目標(biāo)等等。反思不一定是壞事，老師上完課以后也要寫教學(xué)反思的，經(jīng)常反思可以更好的認(rèn)識(shí)自己，幫助自己進(jìn)步

令人緊張的語文考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時(shí)，老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了！可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的閱讀的二、六、七八題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤！唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做題，做完題后也要仔仔細(xì)細(xì)地反復(fù)檢查，我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用。考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自。