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1，幼兒教師教育筆記

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幼兒教師教育筆記

2，怎么寫教育筆記

用自己所學的去寫，不要比別人好，用心去寫，因為這都是自己的，沒的人真正幫得了你！自己認真去做了，就會學到很多東西

怎么寫教育筆記

3，小學一年級的一篇養(yǎng)成教育筆記100字

愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長

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小學一年級的一篇養(yǎng)成教育筆記100字

4，學前班教育隨筆200篇

教育理論筆記

小班教育筆記

參考一下：在教育過程中發(fā)生的任何事情然后加上自己的感想就好了很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲勞時,很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。就拿我班的小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

5，教育筆記與教育隨筆有什么區(qū)別

教育筆記是對教育人的過程或方法的記錄，重在客觀。教育隨筆是教育者有感而發(fā)，是自己思想和感情的再現(xiàn)，重在主觀。

讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。結(jié)合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。隨筆”“隨筆”，有文就錄，有感就發(fā)，有事就記，有理就說，率性而為，不必拘泥！隨筆這類文章，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。閱讀這類文章，要整體把握文章的內(nèi)容和風格，提煉作者的主要觀點品位妙語佳句，還要敢于發(fā)表自己的見解。隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負擔，沒有華麗的辭藻，嚴密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數(shù)的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內(nèi)容而定。寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是一個新觀點……總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。

其實也差不多，不過教育隨筆比較具有文學性質(zhì)，寫一些感悟等教育筆記大多是屬于教育反思文章,與教育行為有關,也就是施行了什么教育行為幼兒得到發(fā)展.而教育隨筆更多帶有文學性質(zhì),象是心有所感,思有所發(fā)之類的.

6，教育筆記怎樣對待撒謊的孩子

說謊是指兒童有意或無意地說假話。一般來說，幼兒是天真無邪、誠實坦白的，但在實際生活中，孩子也有說謊的時候。然而，必須強調(diào)的是，孩子說謊的原因是不相同的，家長和教師要具體問題具體分析。1．原因(1)幼兒自身的原因■產(chǎn)生說謊行為的一種原因是由于幼兒的心理發(fā)展特點。幼兒期想象的發(fā)展特點是無意想象占主要地位，有意想象才剛剛開始發(fā)展，因此，他們?nèi)菀装熏F(xiàn)實和想象相混淆，把想象的東西當作現(xiàn)實。例如，4歲的樂樂在照片中看到姐姐在游樂園玩耍很是羨慕，第二天就會跟老師說她去游樂園玩了。幼兒記憶的精確性也較差，在回憶時容易歪曲事實。例如，強強聽到老師讓軍軍把做好的汽車模型拿給大家看看，同時又告訴大家別忘了帶易拉罐。結(jié)果強強回家卻讓媽媽給他買一個汽車模型，還說是老師說的。以上這些情況中，幼兒都不是有意在說謊，說謊是他們的心理發(fā)展還不成熟的表現(xiàn)。■另一種原因是幼兒為了達到某種目的或愿望而有意識地說謊。如為了獲得某種獎勵、贏得老師或父母的贊賞、逃避懲罰等。這就屬于問題行為了，反映了幼兒的品德問題，需要及時矯正。(2)家長的原因■不注意自身的言行。幼兒的模仿能力很強，如果父母經(jīng)常說謊，時間長了，孩子也會學著說謊。慎言、修身對家長也是很重要的，至少在孩子面前要如此。例如，母親不想去孩子奶奶家，就讓孩子對奶奶說“媽媽生病了”。或者，曾經(jīng)答應孩子某事卻沒有做到，讓孩子覺得自己被欺騙了，事后他也會學著欺騙別人。■教育方式的不當。對于孩子的過失，有的家長總是以粗暴的方式對待，不管是什么原因，一概嚴厲訓斥甚至是打罵，使孩子產(chǎn)生了畏懼心理，進而為了逃避責罵而說謊。2．對策對于幼兒有意說謊的行為，要給予充分的重視，如果不及時給予糾正，孩子說謊將來變成一種習慣，就很難改正了。首先，父母要以身作則。在平時的生活中，注意自己的言行，不能間接教孩子說謊。其次，不能簡單、粗暴地對待孩子所犯下的錯誤。遇到問題，要具體問題具體分析，以正面教育為主，讓其明日說謊的不良后果，不要使孩子因為想要逃避懲罰而說謊。最后，可以在實際生活中采取一些方法幫助孩子改掉說謊行為。如有針對性地給孩子講一些故事，并讓他們發(fā)表自己的看法，幫助其認識到說謊是一種不正確的行為。平時，可以借助生活中的實例給孩子講道理。如果發(fā)現(xiàn)孩子有誠實的表現(xiàn)，就及時給予表揚和鼓勵，強化其誠實的行為。

7，什么叫教育筆記

這有幾個例子，你看看，也許就懂了。教育筆記（一）區(qū)域活動又開始了。今天，選擇到小醫(yī)院的孩子有程子瑞、韓煜、姚祥凱三位小朋友。只見他們有的扮演醫(yī)生給病人看病，有的扮演護士給病人打針，有的還拿著喂藥匙給小娃娃喂藥，玩得不亦樂乎。忽然，姚祥凱跑過來向我匯報：“老師，程子瑞弄壞了小孩的一個腳。”我過去一看，可不是嘛，那小醫(yī)院里配的一個小孩的腳弄得脫臼了。我連忙說：“你們這里不是有醫(yī)生，有護士嘛，哪位醫(yī)術高明的醫(yī)生快幫幫他，看誰能醫(yī)好他。”“好的。”韓煜小朋友不慌不忙地弄了起來，果真，一會兒的工夫，她就接好了。“哇，韓煜小醫(yī)生的本領可真大啊。”我順機表揚了她，韓煜一幅得意的樣子。孩子們都向她投去了羨慕的眼光，又玩了起來。等我再次來到小醫(yī)院時，發(fā)現(xiàn)孩子們圍著一堆的殘肢廢腿，幾個蠟人的手、腳包括頭，凡是有接口的地方都被那群孩子大卸八塊。我真是非常的火，看著我怒氣沖沖的樣子，姚祥凱就提前向我匯報解釋：“剛才發(fā)生車禍了，這些病人我們會幫忙醫(yī)治好的。”看著他那童真的眼神，我就止住了怒火。“那你們盡快幫他們醫(yī)好，他們要疼死了。”幾個孩子點點頭，手忙腳亂地弄了起來。姚祥凱幫忙裝腳，韓煜幫忙裝頭，程子瑞負責裝手。當音樂響起，區(qū)角活動要結(jié)束時，孩子們都忙著收拾著。小醫(yī)院要關門了。我走過去一看，還是一堆殘肢廢腿。“這是怎么了？你們?yōu)槭裁礇]有弄好？”“老師，”韓煜向我解釋到：“這些病人傷勢太重了，我們醫(yī)不好，全死掉了。”我忍不住笑了起來，孩子們看著我笑了，也都跟著笑了起來。于是，我們又新訂了一個規(guī)則：凡是到小醫(yī)院去做醫(yī)生、護士的，一定要保證自己的醫(yī)術是高明的。果真，第二次的區(qū)域活動過后，那些“病人”都完全醫(yī)治好了，再也沒有發(fā)生病人死掉這類事了。教育筆記（二）老師我能當一次排頭嗎？每天到了早操時間，我總會從小朋友中選出一名小排頭，領著大家站隊，做操。我總是讓那些聰明，聽話的幼兒來當小排頭。而很少讓那些調(diào)皮和默默無語的小朋友當排頭。這一次，我依舊請表現(xiàn)好的小朋友當排頭。忽然，我聽到了一個很大的聲音：“王老師，讓我當一次排頭好嗎？”我回頭一看，是平日里很調(diào)皮的萬宗升。我只是看了他一眼沒有理會。以后的幾天里，早晨上操時我都會聽到萬宗升要求當排頭的聲音，也會看到他那乞求的目光。我想，也許該讓他試一試。那一天早晨，我對萬宗升說：“今天，老師選你做排頭。看看你能不能做好排他。”萬宗升的臉上露出了欣慰的笑容說：“老師，我一定能做好。那一天早操時，萬宗升做的特別認真。下操后，我把一個象征獎勵的小五星貼在了萬宗升的頭上。他那天特別遵守紀律，比以前聽話多了。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)萬宗升的頭上還貼著那個小五星。也許是平時我們不重視他了，他對老師這一次小小的表揚就特別珍惜。每個孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表揚和鼓勵。老師又為什么吝嗇自己的表揚呢？應及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，多給幼兒一些鼓勵和表揚，給孩子一個展示自己的大舞臺。教育筆記（三）孩子的奇思妙想美術活動又開始了，我?guī)椭⒆觽儨蕚浜靡磺虚_始畫畫了，過了一會兒，我在巡視指導中看見郭永健正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，。可是再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。于是，我耐下心來，輕輕地問他：“郭永健，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧！因為剛才打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。” 聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興！作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，要學會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，讓孩子有機會表達出來，將天分發(fā)揮到極致！教育筆記（四）小誤會帶來了驚喜甜甜是一個胖乎乎的小女孩，可愛又聰明。但是這個孩子總是懶洋洋的，對什么都不感興趣，唱歌她張張嘴巴沒聲音；集體游戲她也愛玩不玩的。有時老師用獎勵的方法鼓勵孩子們唱歌或表演，她也不為獎品所動，真讓老師無可奈何，我奇怪：這孩子怎么就像溫開水似的沒點活力呢？怎樣才可以激起他的積極性呢？機會來了，今天發(fā)生了一件事情，讓我看到了甜甜的進步。午覺后，小朋友都起床了，大部分孩子都把自己的被子疊好去廁所了。甜甜以往該疊被子時就一聲不吭地溜走了。怪了，今天我卻看到她正在用力地推被子，而且被他推的被子疊得很整齊！我立刻驚喜地說：“甜甜，你真棒！把被子疊得這么整齊呀！”她竟然有些不好意思了，我再仔細看一看那床被子，哈！誤會啊！原來那床被子的主人今天沒到幼兒園來呀，被子根本就沒拉開蓋過，當然整整齊齊的啦！這時候我再看看甜甜，她正在認認真真地疊自己的被子呢！我裝做沒有看出來的樣子說：“恩，甜甜真不錯！還要再疊一床被子呀！”” 令我驚喜的是，到了區(qū)域活動的時候，懶洋洋的甜甜竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往她都是玩完就走，看到她的進步，我又及時地給予了表揚。她象變了個孩子，總是積極地幫助小朋友和老師了，臉上總洋溢著歡欣的笑容，那種淡漠的表情也不見了，和老師之間的交流也多了，和同伴也玩得更開心了…… 想想以前，甜甜很少受到表揚，因為她對什么都缺乏積極性，不積極回答問題，不愛活動，更別說幫助小朋友和老師了。這次偶然來個小誤會，使她意外地得到了表揚，并體會到了被表揚的甜蜜和快樂，于是就積極地做好事，希望再次得到表揚。我感謝這次小誤會，同時我感受到，也許對于那些象甜甜這樣的孩子我們也可以不妨制造些“小誤會”來提高他們的積極性。