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1，談心談話記錄內容有哪些

談心談話記錄內容要根據不同對象的實際情況為其量體裁衣選取合適話題，緊緊圍繞黨和國家的大政方針，按照上級要求、工作重點等實際情況確定談話內容；要堅持問題導向，缺什么談什么，存在什么指出什么，開門見山；對工作表現突出的既要多肯定又要多鞭策；對存在不足要明確指出，幫助其分析原因，找出根源，提出整改方向，防止積少成多。談心談話一般是指上下級和同志間交流思想、交換意見和進行思想互助的活動。有個別談心和集體談心之分。個別談心是在兩個人之間進行的活動。集體談心是三個人以上進行的活動。談心活動能夠彼此溝通思想，交流感情，增加信賴，解決矛盾，增強團結。開展好談心活動必須做到"四心"、"兩性"，即要虛心，以平等態(tài)度待人；要誠心，真心實意，以誠待人；要耐心，不怕麻煩，不怕反復；要信心，相信真理一定能說服人，相信多數人能接受真理；要有科學性，遵循人的思想活動規(guī)律去做；要有藝術性，善于掌握時機，掌握分寸，有理有節(jié)。談心談話記錄內容如下：1、要根據不同對象的實際情況為其量體裁衣選取合適話題，緊緊圍繞黨和國家的大政方針，按照上級要求、工作重點、崗位職責以及干部的現實表現等實際情況確定談話內容，有針對性和側重點。2、要堅持問題導向，缺什么談什么，存在什么指出什么，開門見山，一針見血，突出重點，抓住關鍵。3、既要防止漫無邊際、泛泛而談，又要防止蜻蜓點水、草草了事。要談出深度，談出力度，把問題談清，把根源談準，把意見談明，切實談通談透、談懂談曉。4、對工作表現突出的既要多肯定又要多鞭策，防止驕傲自滿；對存在不足要明確指出，幫助其分析原因，找出根源，提出整改方向，防止積少成多。范文：地點:辦公室講述人:目標:BB:通過開展“三句話”教育活動，我的認識提高到了一個新的水平，我接受了深刻的黨性教育。我想回顧一下我的缺點和不足:在過去，我不得不處理思想，態(tài)度不夠認真，缺乏意識;自我約束還不夠，偶爾遲到。工作時間內出現的“到職早退”現象及私人事務的情況。以后我會堅決改正的。是的，你這種態(tài)度是對的。然而,在工作方面,我想批評你幾句話:那就是,對現狀感到滿意在商業(yè)領域,缺乏刻苦學習的精神,和負責自己的工作表面,沒有深入細致的理論分析和對要點的理解,很難提高工作質量的本質。B:我也有一些問題。我對自己的理想和信仰沒有很高的標準和嚴格的要求。我沒有足夠的重視我的學習，有時半途而廢。我認為，我們應該不斷加強學習，全面提高政治素質，牢記黨的宗旨，加強黨性鍛煉。我最大的問題是缺乏責任感。有時我對自己的管理很滿意。我不想多談我看到的問題。我不想再多說了。我不想冒犯別人。我不想冒犯別人。我不考慮整個情況。B:我也有一些問題，比如工作主動性差，沒有發(fā)揮好黨風模范帶頭作用。在未來的工作中，我將學習先進的模型，勤奮學習商業(yè)知識，不斷完善自己的工作作風和自我完善。A:今天的推心置腹的談話讓我收獲很多，也讓我受到了很深的教育。大家都知道我的三句話教育已經取得了預期的效果。黨員建設取得初步成效。我們剛才討論的大多數缺點和缺點都是我們自己的。事實上，同志們平時的思想和工作表現都很好。足夠遵守紀律，作風正派，工作勤奮，為消防事業(yè)做出了應有的貢獻。看到缺點，不能忘記同志們的優(yōu)點和成績。

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2，班主任如何提高談心的質量和效果

要提高談心活動的質量，應在以下幾個方面下功夫：一、談心之功在于心作為一名班主任，能否用好談心這種方式積極主動地開展工作，主要看有沒有責任心和事業(yè)心。如果對學生的進步不關心，對他們的冷暖疾苦不上心，必然缺乏談心的熱心，即使問題擺在眼前也是“沒什么可談的”。學生的頭腦就像計算機軟件一樣，不斷把你的行動和話語儲存在里面，心中自有明確的計算。如果你對學生說起話來藏頭露尾或應付一番，學生是絕不會往心中聽的，更不會向你吐真言。如果你干工作一片真心，遇到挫折不灰心，克服困難有決心，待人接物不偏心，學生就會漸漸地與你心貼心。談心就是用真誠的心靈去關心、幫助學生，同時也可能正確認識自己。談心就是將心比心，以心談心，以心換心。二、談心之法在于情談心，怎樣坐在一塊，說到一起？找學生談心，對方往往開始時并不注意你講的道理，而是看你的態(tài)度和感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心中卻筑起一道無形的“高墻”，再好的道理學生也聽不進去。談心要交流思想，但首先要交流感情。班主任和學生的談心活動既是心理上的溝通，也是感情上的交流過程，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏、談得好。為此應注意四個方面：一是要熱情謙虛。班主任不要居高臨下，盛氣凌人；或板起面孔動輒訓人。二是要創(chuàng)造一種愉快的談心氣氛。要善于從學生關心的事物及感興趣的問題談起，循循善誘地進入主題，用誠心搭起感情的“橋梁”，消除顧慮，解除拘束感，使思想交流達到情感相通言語相容。三是要集中注意力。談心雙方視線要經常交流，班主任要表示出對所談內容的關心和關注。四是要耐心疏導。談心也是一種疏導，先以情疏才能導之，做到有氣者來時先消氣，急躁者來時你不急，無禮者來時你有禮，自己有錯時敢認錯。同時在談心上，應因人因事而異，靈活多樣，有的要開門見山，有的要引而不發(fā)，有的也可以討論商榷。從，或滴做起，以增強談心的效果。三、談心之力在于理談心的目的是解決學生的思想問題，提高認識水平，達到認識一致。錯誤的思想只能用正確的思想克服戰(zhàn)勝它，心中的黑暗只有用哲理才能驅除，這就要求班主任，必須抓住一個“理”字，把道理講透，用真理服人。談心的力量和效果不在于班主任的年齡、職務和權力，關鍵在于班主任能否談出道理以理服人。談心就是用理去分析，啟迪學生的心靈，明辨是非，用正理說服歪理，用大道理管小道理，從小道理引出大道理，在總結經驗教訓中通過反思而明理，通過駁歪理樹正理，同時還可以互相討論，取長補短，交流思想，探討真理。談心時，切忌“就事論事”，不能講虛理；切忌“簡單從事”，只聽到一點、看到一滴就評論是非，甚至以嚴厲的態(tài)度要學生服從，這樣是得不到好效果的。要以理服人，就要允許學生反復思考，提高認識，從學生的覺悟程度出發(fā)，讓學生接受，談心才實在有力，達到心理相容見實效的目的。四、談心之路在于疏班主任與學生、學生與學生之間的隔閡、疑慮不能單靠在會上解決，也需要通過個別談心去消除。學生的思想基礎、覺悟程度、知識水平、所處環(huán)境、性格特點都是各有差異的。疏通談心之路，要具體情況具體分析。對有缺點錯誤的學生要誠懇勸導，切忌簡單急躁，急于求咸，要不怕麻煩，象綿綿細雨、涓涓流水去接觸問題，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式，談心要有的放矢，“對癥下藥”；對性格內向的學生可采取“拉家常”的方法，由遠而近，先輕后重，循循善誘地談；對性情耿直爽快的，最好直接了當把問題點透，不轉彎子，不兜圈子；對覺悟較低、性格獨特的學生要善于從對方的內心情緒和要求談起，先回避“煩惱”、“卡殼”的問題，從側面迂回曲折地引導。總之，要把談，心的路多想幾條，只走“寬闊大道”不成，要善于“穿大街走小巷”，運用多種知識，因勢利導，因勢而疏。同是應盡可能地把解決思想問題與解決實際問題結合起來，才能取得最佳的談心效果。

班主任如何提高談心的質量和效果

3，部隊干部如何與學員開展談心活動

開展談心活動是經常性思想工作的一種有效方法，也是我軍密切官兵關系、增進戰(zhàn)友情誼解決各種思想矛盾和問題的有效形式和手段。作為學員隊干部，要搞好管理教育工作，善于開展談心活動是一項基本功。因此，隊干部必須努力掌握這一基本功，不斷提高談心藝術和談心活動的實際效果。一、談心要善于選好時機談心要取得良好效果，時機非常重要。談早了，條件不成熟；談晚了，時過境遷。由于每一個學員的動機、需要、態(tài)度、情緒不同，性格和心理特點不同，談話時機應有所不同。對自我要求嚴格、自控能力差、情緒不穩(wěn)定、有自負心理的學員，發(fā)現問題應首先引導，“迂回”一下再正面交談。急緩要視情況而定。對問題調查清楚的，可立即去談；對情況若明若暗的，應弄清問題再談；對時機還不成熟的要積極主動創(chuàng)造條件，促進談心時機的到來，不能消極等待、被動應付，更不要認為天天見面，該不該談心無所謂。二、談心要注意方式方法談心的方式方法，事關談心的成敗。為什么有的人談心總是引起學員反感和抵觸，收效甚微，而有的人談心卻恰到好處，立見成效，這里不僅有個人態(tài)度問題，還有方式方法問題。談心只有熱情和誠意遠遠不夠，還必須掌握和選擇科學的方法。一是因人而異。由于學員的經歷、性格和思想基礎不盡相同，因而談心的方法也應有所區(qū)別。對學員骨干和表現較好的學員，講問題、提要求，可以相對嚴格一些，以便引起重視；對比較后進的學員，應在嚴肅指出其毛病的同時，給予耐心的鼓勵和引導，促使其樹立進步的信心；對見識廣、理解能力強的學員，可多講名人軼事，寓理于事；對見識少、理解能力差的學員，則應多講日常生活事例，以事曉理；對性格開朗、辦事干脆的學員，不妨“開門見山”，“單刀直入”；對性格孤僻、愛好情面的學員，則應側面誘導，“迂回作戰(zhàn)”。二是因事制宜。談心的方法一般要由談心內容來決定，不同的內容應選擇不同的方式。一般來講，如談心將涉及比較嚴肅和重要的問題時，應采取室內談話為主，以引起高度重視；如談心主要是家庭困難或一些生活性思想問題時，應采取室外談心為主，以活躍談話氣氛；如談心旨在相互了解、交流信息時，應采取隨意閑談為主，以擴大信息來源。三是因勢利導。談心的目的在于教育引導學員揚長避短，解除思想包袱。而要達到這一目的，因勢利導是常用的方式之一。當一些后進學員出現轉化趨勢時，應及時找他們談心，幫助他們點燃理想的火花，促使他們揚起前進的風帆；當一些學員骨干工作中遇到困難和挫折時，應及時與他們一起分析原因，總結經驗，幫助他們戰(zhàn)勝困難，更好地發(fā)揮骨干作用；當學員之間出現矛盾和隔閡、雙方都有誠意時，應及時為雙方溝通情感，適當“加溫”，促其互相諒解，和好如初。三、談心要準確把握主題談心不是茶余飯后的閑談，也不是海闊天空的閑聊，而是通過交流思想，交流看法，從而達到解決某一問題的手段。因此，隊干部在談心過程中，必須準確地把握好談心的主題。如果離開主題亂談一通，不僅收不到好的效果，甚至會事與愿違。一是談心前要做好準備。對找誰談心、談什么、怎么談等問題，要提前準備做到心中有數，不能隨心所欲，更不能沒有目的性。談心主題的供供垛佳艸簧訛偽番鐮確定，要根據不同對象和不同問題，進行認真分析和設計，全面考慮和預測。二是談心跑題時要及時矯正。在談心過程中出現跑題，走題時，隊干部要及時加以引導矯正，保證主題突出。不論談什么、問什么，都要直接或間接地圍繞主題進行。有些學員如果“避實就虛”時，隊干部應當引導他們直截了當講問題、談思想、吐真情。隊干部在談話時，不能一會說天、一會說地，“東一榔頭、西一棒子”，叫人不知所云，“丈二和尚摸不著頭腦”。四、談心要正確掌握分寸談心的分寸是否適當，與談心效果息息相關。因而，隊干部在與學員談心時，一定要注意在“適度”上下工夫。首先，對問題的分析要適度。對犯了錯誤的學員，不管是思想問題還是工作、紀律問題，是故意的還是過失引起的，是偶爾過失還是老毛病重犯，都要作出恰如其分的分析和判斷，過之或不及都達不到教育的目的。其次，談心的語言“份量”要適度。語言是打開人的心扉、撥動人的心弦的工具，講究語言藝術是談心成功的一個重要因素。面對不同的談心對象，應使用不同的語言；根據問題的性質差異，要使用不同的語言。如鼓勵先進，要防止言過其實，注意褒中有激揚中有抑；批評后進，既不能輕描淡寫，不切要害，也不能抓辮子，算總帳，傷感情，激化矛盾。五、談心要堅持以情感人談心是一種感情的雙向交流。“感人心者，莫乎于情”，只有真誠相待，才能情感融洽，互相信任，學員才可能想你交心，坦露內心深處的想法。在談心

部隊干部如何與學員開展談心活動