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1，如何挖掘小班角色游戲的主題內容
2，610歲的小孩家庭教育的目標是什么
3，幼兒園小班娃娃家照相館教案怎么寫
4，求一篇幼兒娃娃家的教案

1，如何挖掘小班角色游戲的主題內容

小班上學期角色游戲階段計劃游戲預設主題:娃娃家、菜市嘗銀行總目標: 1、愿意參與角色游戲活動,對游戲活動感興趣。 2、初步會遵守簡單的游戲規則

如何挖掘小班角色游戲的主題內容

2，610歲的小孩家庭教育的目標是什么

首先，我們有位老師說過，你可以成績不好，但你不能人品不好。我覺得一個人最重要的，是道德修養，是做人的行為準則，是為人處世的態度，這也可以體現出他的家教。所以還是那句老話，培養他良好的道德品質吧。其次，應當引導他養成良好的學習習慣。我覺得小學期間的學習習和慣方法是恨重要的，可以影響他一生的學習。比如說，做作業的專心程度，學習效率的高低，還有持之以恒的信念等等。還有，尊師重教是恨重要的，相信沒有那個老師會喜歡成天和他頂嘴的學生。然后，家長也應該起帶頭作用，周末陪著孩子做作業，或者自己也可以訂購一些雜志，《文摘》《故事會》《格言》之類的，潛移默化中讓孩子養成愛讀書的好習慣。最后，現在的小孩大多數都要上課外興趣班什么的，我建議學一學書法和素描。我就是因為現在字寫的不好看，做語文題吃一點虧啦。素描感覺可以增強空間想象能力，對以后學習物理和數學挺有幫助的。

610歲的小孩家庭教育的目標是什么

3，幼兒園小班娃娃家照相館教案怎么寫

活動目標：1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。2、認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。活動準備1．請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。2．各種水果的圖片或照片若干。3．各種水果的粘紙。4．裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。活動過程：一．了解水果的外形特征。1．以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。2．請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、橘子、香蕉、梨等）鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什么樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什么味道的？我們給蘋果娃娃拍個照吧！（兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子）3．向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？（獼猴桃）你們愿意和它握握手嗎？（感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）二．扮演水果娃娃。請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。三．為“水果”照片制作相框。1．照片“沖印”好（出示各種照片或圖片）后，激發幼兒產生為水果制作相框的愿望。2．幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。3．把制作好的想礦布置在活動室墻面。

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幼兒園小班娃娃家照相館教案怎么寫

4，求一篇幼兒娃娃家的教案

幼兒園禮儀教案:洗腳教師:屈老師教學形式:團體或小組教學兒童網站教學方法:情境表演法活動目標: 1.了解天天洗腳的原因和洗腳的好處。 2.培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。核心要素:每天走好辛苦洗洗它真舒服天天洗不懶惰洗干凈再休息活動準備:水盆、香皂、香皂盒、毛巾基本過程: (一)導入活動教師:“小朋友們，在家里，你們每天都洗腳嗎?你們知道為什么要洗腳嗎?洗完腳后你們會有什么樣的感覺?洗腳對我們的身體有什么好處?” (二)關鍵步驟 1.教師提問:“洗腳需要哪些用品?用什么水溫洗腳?你自己會洗腳嗎?怎么洗?” 2.示范洗腳的方法:幼兒觀察后進行描述。 (三)結束部分: 改編歌曲《洗手》，將“洗手”的歌詞改為“洗腳”。活動延伸: 在娃娃家中，引導幼兒學習正確的洗腳的方法。家園互動: 1.家長引導幼兒養成每天睡前主動洗腳的良好習慣。 2.家長自身注意養成睡前洗腳的良好習慣(身教重于言教)。活動反思: 1.孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什么? 2.你認為這個活動的成功之處在哪里? 3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進? 知識鏈接: 腳，由于不斷著地走動，更易被灰塵污染，再加上鞋襪包裹，通風散熱差，易于出汗，不洗腳會產生臭味，時間長了，易繁殖病菌。睡前用溫水洗腳，不但可以去掉污垢，還能促進血液循環，消除下肢沉重感，能解除疲勞。同時，洗腳還能促進睡眠。冬季，睡前洗腳，能預防凍瘡。腳上的穴位多，對人身體的相關器官產生直接的影響，所以，洗完腳后，應適當地給予按摩，這樣，會更有利于人身體的健康。此外，保持鞋、襪的干凈，適時剪腳趾甲，都是很有必要的。

馬上

回話

或者

案例發生的區域：娃娃家游戲案例發生的年齡班：中班【案例】在娃娃家玩游戲的時候，看到兩個孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁觀察著，剛開始喂得還是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果給他們吃的時候要說**，這個**給你吃，開始的時候都做得不錯，過了一會兒，看到一個寶……　　案例發生的區域：娃娃家游戲案例發生的年齡班：中班【案例】在娃娃家玩游戲的時候，看到兩個孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁觀察著，剛開始喂得還是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果給他們吃的時候要說“**，這個**給你吃”，開始的時候都做得不錯，過了一會兒，看到一個寶寶直接把糖果往娃娃身上扔，而不是正常的從嘴里喂給娃娃吃，另外一個也很開心的跟著做了，這個時候我就問他們“應該從哪里喂給他們吃呢？你們是用什么來吃東西的呀？”,兩個寶寶都很肯定的跟我說“嘴巴！” “對啊，那為什么沒有將糖果喂到娃娃的嘴巴里呢？”一個寶寶說：“因為嘴巴里塞不進去。”我看了看，其實嘴里也沒什么東西，還是有很大的空間。【分析】很多時候幼兒對游戲的持久性都是比較差的，剛開始可能還覺得挺有趣的，時間長了...案例發生的區域：娃娃家游戲案例發生的年齡班：中班【案例】在娃娃家玩游戲的時候，看到兩個孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁觀察著，剛開始喂得還是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果給他們吃的時候要說**，這個**給你吃，開始的時候都做得不錯，過了一會兒，看到一個寶……　　案例發生的區域：娃娃家游戲案例發生的年齡班：中班【案例】在娃娃家玩游戲的時候，看到兩個孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁觀察著，剛開始喂得還是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果給他們吃的時候要說“**，這個**給你吃”，開始的時候都做得不錯，過了一會兒，看到一個寶寶直接把糖果往娃娃身上扔，而不是正常的從嘴里喂給娃娃吃，另外一個也很開心的跟著做了，這個時候我就問他們“應該從哪里喂給他們吃呢？你們是用什么來吃東西的呀？”,兩個寶寶都很肯定的跟我說“嘴巴！” “對啊，那為什么沒有將糖果喂到娃娃的嘴巴里呢？”一個寶寶說：“因為嘴巴里塞不進去。”我看了看，其實嘴里也沒什么東西，還是有很大的空間。【分析】很多時候幼兒對游戲的持久性都是比較差的，剛開始可能還覺得挺有趣的，時間長了就會為了加快游戲的進程而瞎玩，就像喂糖果，剛開始可能覺得挺新鮮的，到后面一直重復這樣的動作就覺得無聊了【指導策略】可能這樣子的游戲是會顯得比較枯燥乏味，比較單一，總是重復著喂糖果的簡單動作，到后面就不想玩了，所以我們在娃娃家里也在逐漸地增加其他的一些操作性的游戲，例如新的桌子、新的娃娃，增添了東西之后，要幼兒動腦筋的地方多了，玩的同時還需要動動小腦去完成。

在閱讀上與操作中，當我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動中學、在玩中學。本次活動還是比較成功的，教學效果比較好，但也存在著不足：幼兒講述欲望強，搶答現象多，我有時候有點應付不過來，在今后的教學中應多給幼兒提供個人表述的機會，同時也培養其他幼兒的傾聽習慣。