拼音復習，復習漢語拼音拼讀規則我們發現聲母jqx只跟韻母相拼不跟

來源：整理時間：2023-01-09 18:53:49 編輯：好學習手機版

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1，復習漢語拼音拼讀規則我們發現聲母jqx只跟韻母相拼不跟
2，漢語拼音的幾種復習方法
3，一年級漢語拼音怎么復習
4，如何有效的復習拼音
5，復習的正確讀音拼音
6，拼音總復習
7，初三語文拼音漢字怎么復習
8，怎麼才能快速記住拼音
9，如何復習
10，怎么快速的學拼音

1，復習漢語拼音拼讀規則我們發現聲母jqx只跟韻母相拼不跟

樓上的錯了！復習漢語拼音拼讀規則,我們發現聲母j,q,x只跟韻母(ü)相拼,不跟韻母(u)相拼,所以j,q,x和（ü）相拼時，（ü）上的兩點就省去了。

復習漢語拼音拼讀規則我們發現聲母jqx只跟韻母相拼不跟

2，漢語拼音的幾種復習方法

漢語拼音的幾種復習方法：1、觀圖法。語文課本上有許多情景圖，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。2、實物幫助法。用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。3、學動物鳴叫法。有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。4、做游戲“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節卡片貼在相應的物品上。游戲的形式還有很多，通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學變得生動有趣，變單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

漢語拼音的幾種復習方法

3，一年級漢語拼音怎么復習

漢語拼音學習結束之後的復習，還是應該按照讀、拼、寫的順序進行，一般情況下通過學習，他們已經絕大多數掌握了聲母和單韻母的讀寫和拼讀規則，所以著重要加強讀的是復韻母、前鼻韻母和後鼻韻母的讀法，還有JQX與V（魚）的拼寫規則以及三拼音節的拼讀，至於寫的方面，要加強相類似的字母的寫法指導，如bqpd、ft等，防止混淆。

一年級漢語拼音怎么復習

4，如何有效的復習拼音

一、解讀“三表”【聲母表】：“聲母表”共有聲母23個。“聲母表”要求孩子會背誦、會按順序默寫。說起按順序，家長必須引起注意，“聲母表”中是“翹舌音（4個）：zhch sh r”在前，“平舌音（3個）：zc s”在后。【韻母表】：“韻母表”中共有韻母24個。第一行的“ɑo e i u ü”為單韻母(6個)；第二行前面的：“ɑiei ui ɑoou iu ie üe”為復韻母（8個，它們都是由兩個單韻母組成），第二行的最后一個“er”為特殊韻母，因為它不與任何的聲母相拼，永遠是光棍漢一個。第三行的：“ɑnen in un ün”為前鼻韻母（5個），它們每個韻母后面的字母表面上看都是“n”，其實是前鼻尾音“-n”（前鼻韻母都是由一個單韻母和一個前鼻尾音“-n”組成的）。第四行的“ɑnɡenɡinɡonɡ”為后鼻韻母（4個），它們從表面上看都比韻母多了一個“ɡ”，其實后鼻韻母都是由一個單韻母和后鼻尾音“-nɡ”組成的。前后鼻韻母的發音時，氣流都從鼻腔出來。【整體認讀音節表】：“整體認讀音節”是直接用來給漢字注音的，不能拼讀。整體認讀音節有16個。第一行是聲母翹、平舌音后面加單韻母“i”組成的，音與聲母相同但比聲母要長而且響亮；它們有7個，分別是“zhichi shi ri zi ci si”。第二行仍讀“iu ü”；下面的“yiyu yue yin yun yinɡ”6個整體認讀音節都是韻母前面加“大y”組成的，音同韻母，但是要長和響亮。其中“yu和yue”是“ü”上的兩點兒省略了，不是“u”，因為“jq x和大y，從來不與u相拼”。“wu”是“大w和小u”,仍讀“u”,“ye”是“韻母ie中小i換成大y,讀音仍是ie”。“yuɑn”單獨記憶，讀作“淵或冤”的輕聲。注意：整體認讀音節要學習尋規律助記，就能達到事半功倍的效果。二、拼音復習【復習方法】：拼音集中學習之后，后續的復習鞏固很重要。怎樣復習呢？有什么辦法可尋嗎？對您說一下幾點：閱讀是最好的拼音復習鞏固的方法之一。拼音是識字的基礎，是閱讀的基礎，是學說普通話的基礎。低年級孩子閱讀，主要是借助拼音來進行的。這就是說，低年級孩子要求讀注音的兒童讀物。這樣做，有利于復習鞏固漢語拼音，又利于孩子識字，還能幫助孩子正音呢！可是，應該怎樣讀呢？最好先讓孩子手指著漢字來讀，并做到一目雙行，既看拼音又看漢字，還要做到字連詞，詞連成句。拼讀一兩遍之后，再讓孩子直接指讀，最好讀個三遍或以上，直到孩子讀得正確、流利為止。最后，讓孩子從故事中找一找，哪幾個漢字是這次閱讀新學來的，最好家長幫助孩子把這幾個漢字寫在“積累本”上，孩子為其注上音。這樣日積月累下來，孩子拼音不但爛熟于心，而且識字量會飛速提高的。拼音不離口也是拼音復習鞏固的有效方法之一。這就是要求孩子，看到什么，想到什么，都要用拼音給拼出來。如，“今(jin)天(tian)是(shi)十(shi)月(yue)一(yi)日(ri)，是(shi)祖(zuo)國(guo)媽(ma)媽(ma)的(de)生(sheng)日(ri)”。“五(wu)星(xing)紅(hong)旗(qi)是(shi)我(wo)們(men)的(de)國(guo)旗(qi)。”試承想，拼音不離口，拼音的發音、拼讀勢必由生到熟，直到滾瓜爛熟。拼音卡片不離手仍是拼音復習鞏固的有效方法之一。就是讓孩子經常玩拼音拼組游戲。如，家長說：“黃瓜”，孩子就從拼音卡片中迅速找出“h”“u”“ang”并組成“huang”，找出“g”“u”“a”組成“gua”。寫拼音句子是拼音復習鞏固的有效方法之一。既家長寫漢字句子，孩子為漢字注音。記住，要從給單個漢字、詞語做起。【復習重點】漢語拼音復習的重點如下：輕聲、“ü”上兩點省寫規則，音節的標調位置以及形近字母的正確分辨與書寫。按順序默寫聲母表、韻母表；會給漢字正確注音，以及會選擇正確的讀音，劃去不正確的讀音等。分解、組合音節；如，（j）-（ün）→（jun）；（jun）→（j）（ün）。（j）-（ü）-（an）→(juan)；(juan)→（j）（ü）（an）。（l）-（üe）→（lüe）；（nü）→（n）-(ü)。知識點的鞏固：如，翹舌音——“zh ch shr”；后鼻韻母——“ɑnɡenɡ inɡ onɡ”等。材料支持這都是我自己總結的資料，奉送給您，希望對您有幫助。【順口溜】分辨bd,pq,tf,nh等字母。正6b，反6d，正9q，反9p，帶鉤的是g。雙門m，單門n，一把椅子hhh，傘把兒t，拐棍f，一根小棒lll。【標調兒歌】有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu一起來，誰在后面給誰戴。（“i”標調就摘帽。）如：“ui”的聲調要戴在“i”頭上，“iu”的聲調要戴在“u”的頭上。但是“nü”和“lü”分解、組合音節時，“ü”上的兩點都不抹去。【“ü”兩點省寫規則】“jq x”和“大y”，見了“ü”眼就抹去。小“ü”見了“jqx”，擦掉眼淚笑嘻嘻。

5，復習的正確讀音拼音

正確讀法就是【喔】，其他都不準。讀歐嘔是英語讀法，讀屋更不對。

fu的u上面為第一聲，xi，i的上面為第2聲，希望樓主采納

【拼音】　fù xí 【基本解釋】把以前遺忘的知識記起來　重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。有不明白的地方再問喲，祝你學習進步，更上一層樓！ (*^__^*)

fu4xi2

fù xí

重復學習學過的東西復習 [拼音]:fù xí [釋義]：～功課ㄧ～提綱，使鞏固。【俊狼獵英】團隊為您解答

6，拼音總復習

拼音總復習如下：先記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音，然后再將字母組合起來拼讀，要注意聲調。練熟基本上就行了。一、漢語拼音聲母：指音節開頭的輔音。韻母：指音節中聲母后面的部分。音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。“大（da）”一般說來，一個漢字代表一個音節。聲母：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個韻母：發音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個整體認讀音節： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個[單韻母：發音聲音又響又長 a o e i u ü 6個]只包含一個元音的，叫單韻母。復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個]包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復韻母。[前鼻音韻母：指拼音中以“n”結尾的，如：an en in un ün 5個] [后鼻音韻母：指拼音中以“ng”結尾的， ang eng ing ong 4個][前鼻音與后鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ][前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的（en發音恩）][后鼻音eng 先發e,緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，是舌根音，要抬起舌根。（eng發音亨）]平舌音：z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的]翹舌音：zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ]三拼音節: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9個零聲母音節: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個[er為特殊韻母有時候歸類于復韻母，有時候單獨列為特殊韻母] 二、怎樣讀拼音拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個元音的，叫單韻母；包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復韻母。漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱元音；韻尾則有元音和輔音尾兩種。如：[如 lie ] l是聲母，ie是復韻母。i是韻頭；e是韻腹如官[guan]這個音節中，g是聲母，uan 是復韻母。韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。雙韻母是復韻母的特殊形式三、拼音的發音：聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23個）標準發音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齒齦音（舌尖音）：d[的] t[特] n(訥) l(勒)舌根音（軟腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，齦－腭音）：j[機] q[七] x[西]平舌：z[資] c[次] s[思]翹舌：zh[知] ch[吃] sh[師] r[日]（齒齦后音，舌尖后音）y[衣] w[烏]韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24個）標準發音：a[啊] o[哦] e[額] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[偶] iu[優] ie[耶] üe[約] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16個）標準發音：zhi [織] chi [吃] shi [詩] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶] yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]四、聲調讀法規則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調讀輕聲。[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]如：《漢語拼音方案》中聲調符號采用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲（ˋ）、輕聲（不標調）的方法。這種方法解決了不同聲調漢字的區別問題。例如：媽 mā（陰平）、麻 má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標調）。五、標調規則：音節要標調，規則要記清有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，iu并排坐，一律標在后一個，iu,、ui的情況，標在后面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去，輕聲不標就空著。六、拼讀省點規則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；挖去兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。注意：如果在鍵盤上打字[ü]是[v]如：綠拼音 [lv]

7，初三語文拼音漢字怎么復習

一、書寫課標要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。考查形式：1、直接抄寫。2、根據拼音寫漢字。3、以默寫的形式考查書寫。4、和仿寫、續寫相結合。應對策略：1、平時學習做到眼到手到心到，眼看字形，正確書寫，心中默記。2、堅持每節語文課前五分鐘練字活動3、每周一節的寫字課不擠不占，認真落實4、每期一次寫字比賽活動二、漢字的音、形（一）字音：課標要求：正確識記現代漢字的字音考查形式：1、漢語拼音規則中的特殊規則；2、普通話中形聲字、形近字、多音字以及容易讀錯的字；3、方言與普通話中相異的字等應對策略：1、依標扣本，夯實基礎，掌握拼寫規律，讀準字音2、掌握容易誤讀的正確讀音，注意糾正方言中跟普通中不一致的字音3、掌握常用多音多義字在具體環境中的語音4、建立易讀錯字清單，實行互測過關與集中測試過關制度（二）字形：課標要求：正確識記現代漢字字形考查形式：1、正確辨識形似字2、掌握成語（四字詞語）中的關鍵字3、結合詞語的意思或句子的語境辨識字形應對策略：1、加強平時語言積累，把握課本，夯實基礎，擴大閱讀量2、訓練準確理解字義、詞義的能力，堅持字不離詞、詞不離句、句不離篇的語境記憶法3、結合具體材料的意思和字詞的意思進行查找錯別字訓練三、詞語的理解與運用課標要求：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用考查形式：1、詞語在具體語境中的意義2、詞語恰當的搭配及組合3、同義詞或近義詞的辨析與運用4、成語的辨析、理解與運用應對策略：1、做好“課下注釋”與“讀一讀、寫一寫”的互測過關工作2、梳理易用錯的成語119個。

其實，根據我去年中考的經驗，用中考的參考書復習類的，上面都有的，比如說53什么的。然后多做一些題目鞏固，平常遇到模棱兩可的詞語，字音多查字典，很快就能提高的，而且常考的也就那幾個，也不會很難。加油！！

每天早上一次，晚上一次，就算你跌倒了也會記得，當年高考也是這招很管用的

1、加強平時語言積累，把握課本，夯實基礎，擴大閱讀量2、做好“課下注釋”與“讀一讀、寫一寫”的互測過關工作3、建立糾錯本，每天要讀上一遍，加深印象。

這個得自己平時的積累，語文抱佛角是沒有用的。語文重在積累

8，怎麼才能快速記住拼音

漢語拼音是一串枯燥無味的字符，讓剛入學的孩子乖乖地在板凳上一動不動，對著字母卡片機械地反復練讀，很容易讓他們產生厭學情緒。李老師說，家長不如跟孩子一起玩拼音，做做以下游戲。　　我說你猜。看口形猜猜爸爸媽媽要發什么音；爸爸媽媽說形狀，讓孩子猜字母。如父母說：兩個門洞，孩子說：m m m ；一個門洞——n n n。　　摘果子游戲。在紙上畫一棵水果樹，紅紅的果子上寫有學過的音節或字母。例如，家長可以問：“ qu”這個果子已成熟，你能把它摘下來嗎？　　捏橡皮泥。讓小朋友用橡皮泥捏出學過的拼音字母，家長也可以一起參與，看誰捏得好，捏得像。　　打“拼音牌”。給孩子準備一套拼音卡片，作為紙牌，用來復習字母，訓練拼讀。一方先出一張“牌”，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能與前一張“牌”相拼，也要把字母和拼出的音節念出來。如果拼對了，就能把對方剛才出的那張“牌”贏過來，最后看誰贏的牌多。　　多認少寫更科學　　很多家長喜歡一邊讀書一邊指著一排排的漢字教孩子識字，常常把意境優美的一首詩念得如同嚼蠟，孩子很快沒了耐性，難以達到識字的效果。李老師說，用肢體動作演示，不僅能使孩子理解字義，還能幫助他們記住字形。如學習“看”時，可以讓孩子表演孫悟空往遠處看的動作，孩子一下子明白了：“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的變形體和“目”組成的。再如學習“打、拔、拍、跳、跑”時，如果讓孩子動手、動腳做一做動作，更容易記住這些字。　　有的家長要求孩子，認會一個字就要會寫一個字。李老師說，個人并不贊同這種做法。按照《語文課程標準》中的要求，一年級的孩子要認識常用漢字264個，其中110個會寫。“多認少寫”更符合一年級孩子的成長發育特點。　　學寫字前先賞字　　小學生寫字最容易出現的毛病就是粗心大意，寫字時看不細、寫不細、點捺不分、橫提無別，時常出現多筆少畫現象。有的家長發現孩子寫錯字時，就采用一個“苕”辦法——罰，寫錯一個罰十遍，再錯一次罰百遍。　　怎樣培養孩子的寫字興趣，寫好字呢？動筆寫字前，先賞字很重要。家長要有計劃、有步驟地引導孩子讀筆畫，讀間架結構，讀行氣，讀章法等。如讀筆畫，引導孩子觀察筆畫的位置、起筆和收筆的方圓、藏露，筆畫的長短、粗細、俯仰、斜正、曲直等。要讓孩子養成“整體把握，細致觀察”的讀寫習慣。根據孩子的實際情況，安排一個基本固定的練字時間，以培養孩子每天練字的習慣。練的時間和數量都應控制，每天五分鐘以內，四個字左右即可。讓孩子學會閱讀　　一年級的孩子識字能力有限，如何讓孩子從小愛上閱讀？李老師說，連續劇或電影都會有精彩的片段預告，其目的就是吸引觀眾繼續觀看，家長也可以利用這個方法。先把故事的大意講給孩子聽，孩子聽了有興趣，就會自己去閱讀此書。　　“懸念調動法”也是一個百試不爽的方法。在讀書時，留下懸念給孩子，懸而未決的情節，催促孩子去尋找答案，慢慢地學會自己閱讀。給寶寶看下才智小天地的軟件把還是不錯的呢

怎樣讓孩子快速記住拼音我也告訴你一點經驗之談，希望對你有幫助：孩子是發音不準還是會發音就是不懂的如何拼出字？如果是發音不準，那就要好好練習口型，讓孩子懂得如何利用口型和舌型進行正確發音，要一點一點的教給孩子。如果是拼不出字，我教你一個很實用的方法，只要照著練習，很快就能全部學會：比如yong永字，先吧y的發音發出，口型不變，然后把ong的發音發出，口型不變，同時把y的舌型對好，與ong的口型結合發出聲音，永字就拼成了；再如bi必字，b發音后，i的發音跟上，然后用i的口型跟上b的發音，這樣就發出了；再復雜一點也能用同樣的方法，比如dian點，先拼出di地，再繼續跟進，就可以了。讓孩子看住你的口型變化，跟你學。試試吧，保你成功。祝愉快。

用全拼打字，就能在較短的時間里記住拼音。

其實沒有什么快不快的要看你的學習程度。我建議你可以用卡片來復習。我經常做一些歌曲來幫我學習什么單詞，所以加油~！↖(^ω^)↗

9，如何復習

語文復習是人類學習發展中一個不可缺少的重要環節。從實踐看，復習至少應該有以下幾方面的功能：一是鞏固知識的功能。經過復習可以減少遺忘，使學過的知識得以保持。二是系統化功能。把知識條理化、系統化是復習的重要任務之一，因此，復習能優化學習者的知識結構。三是促進遷移功能。復習能使學習者在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系，這樣，就為“舉一反三”進行遷移奠定了基礎。四是促進發展的功能。復習不是機械重復過去的練習，而是要教方法、抓規律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。因此，精心設計的復習對學習者多方面的發展都會產生積極促進的作用。根據這樣的認識，要努力改變片面理解和對待復習的做法，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程、恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的整體功能，著眼于全面提高學生的語文素養，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。一、全面落實“大綱”提出的教學要求，教方法，抓規律，把增強學生的“底氣”與培養學生的“靈氣”結合起來。全面提高學生的語文素養。在復習過程中，應努力做到以下幾點：第一，要求實。首先，對字詞句篇、標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“大綱”中的要求。其次，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。第二，要求活。機械重復是復習的大忌，應該努力避免。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習，主動探究的精神。第三，要抓聯系，找規律。要積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發現知識之間縱向和橫向的聯系，抓住聯系。在聯系中優化自己的知識結構，在聯系中掌握學習方法和規律。（一）漢語拼音在漢語拼音的復習中，應使學生做到：能記住聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確熟練地進行拼讀。能認識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。能利用漢語拼音識字，學習普通話。其中，用漢語拼音識字、學習普通話是一種綜合能力，也是漢語拼音復習的重點，要切實抓好。這部分內容可以通過以下方式復習： 1.比較讀音訓練。可以把拼音中的平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等易混的音節放在一起，指導學生通過朗讀、比較，掌握它們發音的正確方法，弄清它們的區別，使拼音真正成為學習普通話的工具。 2．選擇辨別訓練。可以指導學生從拼音字母排列的幾個片斷中，把正確的挑選出來；也可以指導學生從許多音節中挑選出：整體認讀、復韻母、鼻韻母等。通過這種方法，鞏固學生的拼音知識。 3．熟練拼讀訓練。可以通過看拼音寫詞句或讀拼音短文競賽的方法，促使學生提高熟練拼讀的能力。（二）識字·寫字培養獨立識字的能力是識字教學的重點。獨立識字能力包括以下基本能力：一是認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的能力；二是在具體的語言環境中運用漢字的能力；三是借助字典、詞典等工具書識字的能力。寫字能力主要由正確的書寫姿式、基本的書寫技能和良好的書寫習慣所構成。在識字寫字復習中，應加強以下幾個方面的指導： 1．根據字義記憶字形，區別形近字，糾正錯別字。可以通過組詞、形近字字形、字義的比較，使學生掌握：每個字的字形與字義都有一定的聯系，從字義上去識記字形，是區別形近字和同音字的一種有效方法。三）閱讀 1．詞句訓練修訂版“大綱”與原“大綱”相比，在詞句訓練的任務、要求和方法等方面都做了調整，只把“領會有一定內涵的詞句“作為推一的教學要求。要正確理解和把握“大綱”的這個要求，復習時，應突出兩個重點：第一，畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。一般說，重點詞句都是“有一定內涵的詞句”。在復習中，可以從課文及課外讀物中選擇一些程度適合的片斷，先給學生提出一個綜合性的問題，然后，指導學生帶著問題逐字逐詞地精讀，一邊讀一邊想，經過分析、比較等思維活動把重點詞句準確地畫出來。第二，引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞句，培養學生理解有一定內涵的詞句的能力。

10，怎么快速的學拼音

快速有效學漢語要點及方法： 1.聲母： A、形近字母： b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時，可以結合一些順口溜幫助記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。 n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。 B、音近字母：有些人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。 2.韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong 3.整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。 4.標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反復練習。 5.拼寫規則： j、q、x、y與ｕ相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道ｕ上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：qｕ（）—（），有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。關于拼音，復習的形式可以有： 1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。 2）找出音節中的聲母或韻母。 3）分解音節或合成音節。 4）看圖把音節補充完整。 5）給音節標聲調。 6）在音節中找出整體認讀音節。 7）看圖選擇正確的音節。 8）分別找出聲母、韻母、音節。（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。” （2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長要注意引導孩子區別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。” （3）學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助孩子領會拼音方法。（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”，“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”、“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。” （5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小朋友的疲勞，調節小朋友的情緒，調動小朋友學習漢語拼音的興趣。

啊買張拼音卡也就5元

每天把所有字母給他聽一遍。再根據字母的發音和字的發音。讓他試著拼起來，再重復幾次。就可以啦。

哪個學習機？

聽錄音還有拼音圖可以看一些視頻來跟著學

每天放錄音機給她聽，拼音圖給她看，讓她開始邊聽邊讀，后面不用看，直接聽跟讀，一直不斷強化，就會很好！