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本文目錄一覽

1，求幼兒園大班幼兒游戲
2，適合幼兒園大班寶寶的智力游戲
3，幼兒園益智游戲有那些
4，幼兒園大班智力游戲教案
5，幼兒園發展注意力和記憶力的智力游戲有哪些
6，求大班智力游戲
7，適合中大班幼兒玩的親子游戲有哪些
8，培養大班幼兒思維能力的游戲有哪些
9，大班有哪些游戲可以啟發幼兒的智力

1，求幼兒園大班幼兒游戲

老鷹抓小雞

《摩爾莊園》專為中國7-12歲兒童設計的安全健康益智的虛擬互動社區（網頁游戲）

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2，適合幼兒園大班寶寶的智力游戲

　　幼兒園大班寶寶智力游戲有哪些？讓幼兒園里的寶寶規規矩矩的讀書寫字，是不太可能的`，對待幼兒園里的寶寶，教育方式應以游戲娛樂為主，讓寶寶在游戲中，認識形狀、辨別顏色等等。哪些游戲適合幼兒園大班的寶寶呢？現在就為你推薦幼兒園大班寶寶智力游戲。　　游戲名稱：大圓圈與小圓圈　　適合年齡：3—4歲　　游戲目的：區別大小，培養觀察能力。　　游戲準備：　　1、在場地中間畫一個大圓圈（能站全體幼兒），外圍畫若干小圓圈（能站2—3名幼兒）。　　2、大的和小的圓形硬紙片各一個。　　游戲方法：　　幼兒四散在場地上，邊走邊念兒歌“圓圈圓圈圓又圓，大的小的滿地圈。看到大圓中間站，見到小圓分散站”。念完兒歌，教師舉起一種圓形紙片，幼兒根據紙片的大小，迅速站到場地上相應的圓圈內。　　活動規則：　　教師舉起大圓形紙片時，所有幼兒都站到場地上的大圈內；教師舉起小圓形紙片時，小朋友分散站到小圈內（每個小圈站2—3人）。　　指導建議：　　1、游戲開始前，應先讓幼兒熟悉兒歌，識別標記物的大小。　　2、在游戲過程中，要提醒幼兒互相關心，避免相互推擠。　　游戲名稱：小星星　　活動目的：辨別紅、黃、藍、綠四種顏色，發展顏色視覺。　　活動準備：　　1、紅、黃、藍、綠四色小星星硬紙片若干。　　2、《小星星》音樂磁帶。　　活動方法：　　將活動場地分為兩個部分，一部分用作表演，另一部分用來撒放小星星。請幼兒在撒放小星星的地方找到兩顆相同顏色的小星星，拿在手上，到場地的另一邊。教師播放音樂，幼兒跟著星星媽媽（教師扮）表演小“星星”歌舞。　　活動規則：幼兒必須找到相同顏色的兩顆小星星，拿在兩只手上，才能參加表演。　　活動提示：小星星硬紙片可做成手指套，套在手指上。

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3，幼兒園益智游戲有那些

你拍我，我拍你......

裝扮游戲

從網上搜索小游戲找茬游戲拼圖游戲

算數

幼兒園益智游戲有那些

4，幼兒園大班智力游戲教案

幼兒園大班智力游戲教案（精選11篇）　　謎語是一種非常有趣的兒歌，猜謎更是一項富有游戲趣味的活動。它有助于幼兒認識事物，把握概念。下面是我整理的關于幼兒園大班智力游戲教案，歡迎大家參考! 　　幼兒園大班智力游戲教案篇1 　　一、設計思路：　　《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。　　二、活動目標：　　1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。　　2、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國之情。　　3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。　　三、活動準備：　　PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經驗準備。　　四、活動過程：　　(一)說說游戲，交代規則　　1、興趣激發：師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了?請看大屏幕。嗯對了! 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。　　2、傾聽規則：師：好，我來說說規則，請聽好：請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎?那我們試玩一次。　　(二)試玩游戲，掌握玩法　　(PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢?要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的?還有什么特征可以說了?幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳…… 　　(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息)。　　1、體驗規則，交代要求。　　第1記分牌，猜到的隊+10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。　　第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。　　(增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進;點明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。) 　　2、搶答搶猜，游戲開始。　　準備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。　　PPT--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓) 　　PPT--五星紅旗　　PPT展示圖片--國旗，文字：國旗　　PPT--長城　　PPT--京劇臉譜　　PPT--乒乓球　　PPT--(影星)成龍　　3、查看記分牌。　　師：說說你們是怎么勝利的。 (通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果;同時體現了對成功幼兒的贊許。) 　　(四)喚發對祖國的熱愛。　　成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的?(播放歌曲"國家"MTV+游戲中猜過的所有圖片) 　　聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎? 　　活動反思：　　亮點1：我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶猜搶答的游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。　　亮點2：活動環節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解?；顒咏Y束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。　　亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。　　不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。　　幼兒園大班智力游戲教案篇2 　　《蔬菜市場》　　活動目標：　　1.復習對學過的幾種蔬菜的認識。　　2.在游戲中正確使用禮貌用語，培養幼兒交往能力。　　活動準備：　　各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣(卡紙代替) 　　活動過程：　　1.領幼兒復習蔬菜的特征，了解交易的方式。　　2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營業員、顧客) 　　3.教師先當營業員，說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.” 　　4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤?稱兩斤?！比缓筮^秤、付錢。顧客說：“再見。”營業員說：“歡迎下次再來?！? 　　5.教師強調營業員應熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時間后可增設市場管理員，對不當行為進行糾正。　　6.游戲反復進行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。　　7.教師小結，結束活動。　　活動評析：　　本次活動的目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語，培養幼兒的交往能力。　　在游戲的開始部分，教師領幼兒一起復習了幾種學過的蔬菜的特征，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。　　接下來，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來協商，分配角色(營業員.顧客)，在這個過程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會性在此環節也得到了很好的發展。　　在游戲的過程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語用得不到位，這時，教師就扮演了市場管理員的角色，提醒營業員要熱情負責，顧客要有禮貌等。游戲繼續進行，在這個環節中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語的運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發展。　　游戲進行一段時間后，幼兒互換角色進行游戲，教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色，由幼兒來管理幼兒，進一步的發展了幼兒的社會性行為。　　最后游戲在幼兒的意猶未盡中結束了，整個游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語言能力也得到了一定的發展，并在游戲中進行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發展。　　幼兒園大班智力游戲教案篇3 　　造火車　　【說教材】　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。　　發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位于：　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。　　2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。　　3、引導幼兒練習正確使用數量詞。　　這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：　　1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。　　2、做游戲“玩轉盤”“造火車” 　　【活動準備】　　(一)環境創設與區域活動相結合　　為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。　　(二)知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。　　(三)物質準備：　　1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館” 　　2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片　　3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。　　這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。　　【說教法】　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。　　在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。　　【說學法】　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。　　【說教學程序】　　(一)創設情景，激發幼兒參與活動的興趣(6分種) 　　帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么? 　　此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。　　(二)游戲：玩轉盤(8分鐘) 　　轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。　　此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。　　(三)游戲：造火車(8分鐘) 　　一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?” 　　火車頭回答“小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。　　這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。　　(四)聽游戲音樂“開火車”(3分鐘) 　　幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。　　【說活動延伸】　　引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。　　幼兒園大班智力游戲教案篇4 　　設計意圖：　　利用幼兒的.視覺信息中顏色多于且先于形狀的特點，并結合幼兒最初的視覺；游戲著重于發展顏色分辨的能力，使幼兒學會辨認物體的各種顏色。　　活動目標：　　1、能夠分辨物體的顏色并成功配對。　　2、喜歡玩小瓢蟲找翅膀的游戲，體驗成功的喜悅。　　活動準備：　　涂好顏色的小瓢蟲卡片　?。o翅膀并且每只瓢蟲只涂一種顏色）、涂好顏色的翅膀卡片（每對翅膀也只涂一種顏色）、兩個籃子、膠水　　活動過程：　　1、激趣導入　　師：今天從大自然里來了一群丟了翅膀的五顏六色的小瓢蟲，他們不能飛翔，　　傷心極了。想要像我們的小朋友求助，幫忙找一找他們各自對應的翅膀。　　小朋友愿不愿意幫助他們呢？　　2、交代任務　　師：這里有兩個籃子，分別裝有小瓢蟲和他們各自的翅膀，現在小朋友們要　　做的是，把顏色和瓢蟲一樣的翅膀從翅膀的籃子里找出來，并用膠水把它粘貼在　　瓢蟲身上。這樣小瓢蟲們又可以飛了。　　3、幼兒操作，教師觀察指導　　教師指導要素：幼兒是否能夠為瓢蟲找到同顏色的翅膀。　　當幼兒匹配正確時，教師可以適當提問：你怎么知道這是這只瓢蟲的翅膀的呀？　　教師總結：　　師：今天每個小朋友都很棒，而且都很開心，因為成功的為每只瓢蟲找到了　　自己的翅膀，對不對？這樣他們又可以在藍天下自由自在地飛翔了。　　幼兒園大班智力游戲教案篇5 　　目的：　　認知昆蟲的特征都有三對足，發展幼兒觀察力，并略能區別益蟲與害蟲。　　做法：　　1．指認以下昆蟲，問寶寶“你認識嗎？它叫什么？”“名字？” 　　①知了②蜻蜒③天牛④螢火蟲⑤蚱蜢⑥蒼蠅⑦蚊子⑧瓢蟲　　告訴寶寶這些昆蟲的名稱，進一步引導寶寶觀察這些昆蟲，指出：雖然它們外形各異，但都有三對足（請講解：相對應的兩只腳就是一對足）。　　2．然后問寶寶：“除了這些蟲，你還知道什么蟲？” 　　3．通過以下圖示，指出哪個是害蟲？哪個是益蟲？使寶寶獲得有關知識。　　害蟲給打個“×”，益蟲給畫個五角星。　　益處：夏、秋季節是昆蟲最活躍的時候，在此階段，可教寶寶認知觀察一些昆蟲，以吸引孩子對大自然的興趣。　　注意：　　要讓孩子記住昆蟲規范的名稱，不要用雙疊語“蟲蟲”等說法。更不要用蟲來嚇唬孩子。　　幼兒園大班智力游戲教案篇6 　　活動目標：　　1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。　　2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。　　活動準備：　　1、貼紙若干；　　2、玩具筐一個；　　3、玩具若干。　　活動過程：　　一、手指娃娃。　　1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它?！? 　　2、出示玩具筐。　　“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?！霸谀睦?？在這里?！? 　　3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。　　“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到?！? 　　二、眼睛、鼻子、嘴巴。　　1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。　　“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……” 　　2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。　　三、找朋友。　　“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？” 　　“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？” 　　幼兒聽到姓名后，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。　　活動延伸　　合唱歌曲《找朋友》。　　幼兒園大班智力游戲教案篇7 　　設計思路：　　“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發現我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發點設計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發現的快樂，從而促進幼兒智力發展。　　活動目標：　　1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。　　2、培養幼兒的觀察力，體驗發現的快樂。　　活動準備：　　課件、音樂　　活動過程：　　一、導入：　　“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里？”（動物園）“你在動物園里都看到了什么？咱們邊走邊看吧？” 　　二、觀看課件，找出圖片不同之處。　　1、出示阿虎的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　2、出示螞蟻的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　3、出示小狗的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　4、出示小貓的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　5、出示大牛的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處。　　6、出示小兔的圖片，引導幼兒找出兩幅圖片的不同之處?！? 　　7、出示悟空的圖片，引導幼兒找出圖片的3處不同。　　三、想一想，數一數　　“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。” 　　四、結課。　　“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動室。　　延伸活動　　幼兒向爸爸媽媽發出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發現的快樂。　　幼兒園大班智力游戲教案篇8 　?。刍顒幽繕耍? 　　1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。　　2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。　?。刍顒訙蕚洌? 　?、?紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干　　② 各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。　　③ 小星星的音樂　　一、出示圖片　　幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識　　二、送球寶寶回家：　　“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。　　三、找顏色　　“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。　　四、表演《小星星》　　“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演?！靶菍殞毮阍谀睦?？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。　　五、送自己回家　　“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結束。　　幼兒園大班智力游戲教案篇9 　　一、指導思想：　　中班階段，幼兒對于手口一致點數說出總數已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、了解、學習新的數數方法上；提高幼兒對數數的興趣；并啟發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中，教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著數完全部數的方法，并給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利于培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。　　二、活動目標：　　1、發現并嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。　　2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。　　三、環境創設：　　小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。　　四、活動過程：　　（一）操作探究：　　1、設置問題情境，交代活動任務。　　2、幼兒探究數數方法。　?。ǘ┙涣饔懻摚? 　　1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。　　2、幼兒交流數數方法。　　3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著數下去。　　（三）鞏固操作1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。　　2、巡回觀察，個別指導，檢查反饋。　　3、引發幼兒再次探究新方法的愿望。　　幼兒園大班智力游戲教案篇10 　　目標：　　熟練掌握8的分合法　　準備：　　數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗撲克牌　　玩法：　　每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1――7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。　　規則：　　1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。　　2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。　　過程：　　1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣　　2、交待游戲的名稱、玩法和規則　　3、幼兒進行游戲，教師巡回指導　　4、游戲結束，教師小結。　　幼兒園大班智力游戲教案篇11 　　目標：　　熟練掌握8的分合法　　準備：　　數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗　　撲克牌　　玩法：　　每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。　　規則：　　1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。　　2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。　　過程：　　1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣　　2、交待游戲的名稱、玩法和規則　　3、幼兒進行游戲，教師巡回指導　　4、游戲結束，教師小結。 ;

5，幼兒園發展注意力和記憶力的智力游戲有哪些

1、發展注意穩定性的游戲在游戲中要求幼兒將注意較長時間地維持在同一事物上，從而提高他們注意的穩定性。設計思路：“看” 設計思路：“聽” 設計思路：“想” 注意力游戲。2、擴大注意范圍，提高注意的分配和轉移能力的游戲，擴大注意的范圍的游戲，“誰能看得清” 訓練幼兒注意力的分配的游戲，“按指示辦事 ” 訓練幼兒注意的及時轉移的游戲，“你變我也變，看誰反應快”。 3、注意力游戲的指導應首先培養幼兒的興趣。通過游戲發展幼兒的注意力，關鍵就在于游戲的趣味性。要引導幼兒明確活動目的，發展有意注意力。在游戲中，游戲任務越明確，幼兒對任務的理解也就越深刻；幼兒完成游戲任務的愿望越迫切，注意也就越能集中和持久。發展注意力的游戲應在幼兒平靜的情況下進行，過度的興奮和煩躁都不利于集中注意力，而使游戲達不到預期的效果。記憶力游戲 1、識記—再認游戲再認的主要特征是需回憶的客觀事物就在眼前再認游戲要求幼兒再認的一般是即時記憶的各種事物，包括實物、實物圖形、簡單幾何圖形及無意義圖符的再認。識記材料中實物和實物圖形比較容易，適合幼兒記憶，而幾何圖形和無意義圖符比較難以記憶，在游戲要少用。再認的材料越多，材料越相似，時間間隔越長，再認的難度就越大，出現的錯誤就越多。記憶力游戲。2、識記—再現游戲再現的主要特征是需要回憶的客觀事物不在眼前，大腦有一個尋找和提取記憶信息的過程。再現游戲有三種游戲形式：根據長時記憶完成的各種知識性問答游戲憑即時記憶回憶出所給的實物、圖形、詞語等的游戲聯結記憶游戲記憶力游戲。3、識記—再現游戲聯結記憶游戲有配對聯想和符號替代等形式，強調材料的比較和聯系，對幼兒的即時記憶能力有很大的作用。配對聯想是給出一組實物、圖形或詞語的配對，在一定時間內識記，然后對另一些單個材料進行連線、填圖（詞語）等形式的配對。符號替代游戲則是用一個字母符號和一個圖形或詞語相連形成聯結關系。配對聯想游戲先記住這些配對記憶力游戲配對聯想游戲再完成以下配對記憶力游戲記憶力游戲。3、記憶力游戲的指導要使幼兒明確記憶的任務，明確記憶的目的引導幼兒學會正確記憶。正確的記憶包括三個要點：第一是在識記過程中盡量集中注意力，第二是要認真觀察識記材料的特征，第三是要找出有效的記憶方法幫助記憶，設計記憶力游戲時，要遵循以形象思維為主的原則，充分發掘記憶材料的趣味性，培養幼兒對材料的興趣，以提高記憶的效果。

6，求大班智力游戲

游戲1：熊貓挖筍——培養幼兒手眼協調能力及思維能力玩法：有兩人一起玩，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個竹筍，挖完所有竹筍，計算誰挖的多為勝。游戲2：抽牌湊數——培養幼兒分析、概括及速算反應能力，理解加法互換，加減互逆的關系游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。游戲方法：幼兒自由結合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。指導建議： 1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。 2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》游戲3：接龍卡片——識別長短、高矮、數字，學習排序游戲準備：1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。 2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。游戲方法： 1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。 2、長短接龍：根據從長到短接龍。 3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。 4、數字多1接龍：按著卡片上的數字順序接龍。 5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。指導建議：教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。游戲4：送迷路的小動物回家——培養幼兒判斷、推理、思維能力游戲準備：1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。游戲方法： 1、教師對幼兒說："小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。" 2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。 3、先連完者為優勝。指導建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。游戲5：小羊請客——能將實物卡按數量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡游戲準備：小羊圖片一張；不同數量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）游戲方法： 1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個? 2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物？ 3、請幼兒根據小羊請的小動物數量分別在餐盤里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。指導建議： 1、每次請客的動物數量可不同。 2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。游戲6：有趣的生活用品——培養幼兒觀察力、注意力游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。游戲方法： 1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。 2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。指導建議： 1、游戲前幼兒積累相關的生活用品認知經驗。 2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。游戲7：鞠躬和立正——發展注意力和反應力游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。指導建議：1、還可根據口令做相反動作。2、口令可進行不同的變化，并有執行性。游戲8：小偵探——發展注意力、觀察力與記憶力。方法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。游戲9：泡泡糖——提高幼兒對身體各部位的認知。玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲（人數是奇數）。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。指導建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。游戲10：拍電報——訓練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數的概念游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組 2-10人。玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。游戲規則：當老師發口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙條上。

大班智力游戲:造火車一、說教材在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者大班智力游戲：

7，適合中大班幼兒玩的親子游戲有哪些

1、游戲名稱：海底探寶目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對。得一小獎品。注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。親子游戲《毛毛蟲》（4至6歲）準備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人。三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物。《釣瓶子》（5—6歲）荊虹目的：培養幼兒動作的準確性，協調配合能力。材料：純凈水空瓶、細線、小木棍、“釣魚桿” 玩法：用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長與孩子比賽。在規定的時間、范圍內，誰釣的多為勝。《小雞出殼》2.5-3歲

孩子都愛玩游戲，對他們來說，游戲就是生活，游戲就是學習。游戲能增長知識，還能開發智力，尤其是親子游戲，更能促進孩子健康成長。以下是幼兒園中班親子游戲大全，供幼兒園引導家長和孩子享受快樂時光。1、螞蟻搬豆人數：3人一組，在終點放有豆子，可用其它物品代替。玩法：幼兒扮成螞蟻（第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰），然后排隊行走，從起點走到終點搬豆子，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。2、小雞出殼玩法：讓孩子發令說：預備起！父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發出嘰、嘰聲，一只小雞肉孵成了。可以接著再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優勝。3、水果寶寶找家準備：水果字卡及圖卡（蘋果、香蕉、雪梨、西瓜、桃子、草莓）、布繩子兩條。玩法：（兩人三足）家長和幼兒站在起跑線后，分別用布帶子把家長和幼兒兩人內側腳綁在一起，教師發令后，幼兒從籃子中取出一張水果卡片，兩人立即向前跑進，并將水果卡片送入相應的漢字卡房子里，反復進行，在規定時間內送入最多張水果卡片組獲勝。4、小鴨捉魚兒歌：小魚小魚游游游，游來游去真自由。小鴨小鴨愛吃魚，跳到水中去捉魚。玩法：念兒歌時幼兒站在路沿上準備往下跳，兒歌念玩，跳下水，然后按指令捉魚，（一條、或2條、或許多條），看誰捉得多。5、袋鼠接力人數：八個家庭（每個家庭一大一小）為一組，每組分兩排對面站（間距為十米）共兩組。玩法：幼兒面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊。6、哪吒尋寶準備：經過裝飾的報紙團、玩具簍、藍皺紙玩法：參賽媽媽收舉玩具簍站在場地一端，幼兒扮成小哪吒，由爸爸從后面抱著腰部，站在場地另一端，中間有海浪間隔，主持人發令后，爸爸和小哪吒跑至海浪邊，在海中尋找寶貝（報紙團）每找到一個就往媽媽的玩具簍中扔，至主持人說停，哪個家庭的玩具簍中的寶貝多為勝！7、小腳踩大腳玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。8、穿大鞋玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。9、我給爸爸媽媽穿衣服玩法：一名家長在終點，幼兒在起點，哨聲響起時，幼兒拿起衣服跑向終點，給其家長穿上衣服，拉上拉鏈后，家長背起孩子迅速跑向起點，先到者為勝。10、小飛機玩法：幼兒背對其家長，將兩腿纏在家長腰上，家長雙手拖住幼兒胸部，幼兒將手臂側平舉，家長迅速跑向終點，先到者為勝。11、摘果子準備：膠棒若干捆、點的卡片若干張、1-20數字水果卡片若干張、自制紙皮水果樹。玩法：幼兒在教師處拿一張有點的卡片或一捆膠棒進行點數，將得數告知家長，由家長抱起幼兒摘下相應數字的水果寶寶，摘下水果卡片上的數字和點或膠棒數量一樣多的組獲勝。（家長只能給予幼兒提示，不能幫幼兒摘水果。）12、動物寶寶準備：動物卡片若干張、英語卡片若干張、錘子兩個、障礙物若干。玩法：家長和幼兒站在起點，教師說完動物的英語名稱后，幼兒告訴家長是哪種動物，并拿起錘子，家長背起幼兒通過障礙物向前進，到指定位置輕輕地敲相應的動物卡片。敲完后回到起點，以回來的先后順序排名。13、傳紙杯準備：紙杯和吸管玩法：家長口含吸管分別站在場地的兩端，寶寶聽口令從起點出發將紙杯送給家長，家長將紙杯套在吸管上回到起點，先到終點者為勝。14、羊角球比賽玩法：家長和幼兒面對面站在相距一定距離的起跑線上。游戲開始后，由家長騎坐羊角球向幼兒方向跑去，然后將球交給幼兒。幼兒再騎坐羊角球向家長起跑線跑去。誰先到誰為勝。15、戰勝大灰狼準備：場地布置；沙包4個、大灰狼模型4個。玩法：家長連同幼兒站成4隊，比賽開始，家長頭頂沙包，腳沿著地上的直線走到幼兒跟前，幼兒接過沙包跑道黃線處，將沙包投向大灰狼，然后迅速的將沙包撿起，交于第二排的家長，依次類推，哪一隊先比完，哪一隊算贏。16、我是小姚明玩法：家長和幼兒面對面站在規定位置。游戲開始后，幼兒將籃子中的5只沙包分別向家長手中的簍子投去。家長配合接沙包。最后比一比誰投中最多。17、蒙眼貼畫準備：五官（鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵卡片若干）、人頭畫兩幅、盒子一個、黑板兩塊。玩法：幼兒從籃子中尋找出一個圖畫中所缺少的五官拿給家長，家長看清楚方位，帶上眼罩，由幼兒帶領家長向指定方向前進，并引導家長將手中的五官貼于圖畫中相應的位置。貼得位置較適合組獲勝。18、套圈圈玩法：幼兒和家長兩人三足向前跑，遇到呼拉圈要合作拿起從頭上套下，然后繼續前行，最先到達終點的家庭勝出。19、搬搬樂玩法：爸媽兩手交*在一起，幼兒坐在上面，三人一起跑到終點球筐前，然后幼兒從框中取出一個籃球抱著，再返回終點。規定時間內拿到球最多的家庭勝出。20、袋鼠爸媽準備：場地如圖玩法：幼兒和家長分成兩隊，幼兒站在起跳線后面，按數字順序行進跳，跑到爸爸媽媽處抱起，行進跳數字，跳圈未踩線、先到為勝。

8，培養大班幼兒思維能力的游戲有哪些

合作作為一種教育的價值觀，它不僅是一種學習的方式，也是一種教學的方法，它存在于幼兒一日生活的方方面面。教師在引導幼兒合作學習的過程中，要以能夠讓幼兒體驗到合作樂趣為切入點，多為幼兒提供合作的機會，教給幼兒合作的技能，這樣才能逐步提升幼兒的合作能力。一、感受合作成果，體驗合作快樂大班幼兒合作動機的產生主要歸因于對合作結果的認知，即幼兒體驗過與同伴合作帶來的好處，懂得只有通過同伴間的合作，才能實現個人目標或群體目標。另外，幼兒在合作中愉快的情緒體驗也是合作學習產生的重要原因之一。由此，教師應在活動中強化幼兒對合作成果的感知，可以在活動評價的過程中對能夠體現合作成果的方面進行重點點評，潛移默化地引導幼兒體驗與同伴合作的好處，激發幼兒在合作學習中快樂的情緒體驗。當幼兒看到了合作的成果，體驗到了合作的快樂，自然會增強與同伴合作的意識，從而為進一步提升合作能力打下基礎。比如，在大班建筑區，由于活動時間與活動材料的限制，經常會出現這樣的情形：區域活動結束時，呈現出一個個“半成品”的建筑，看到自己未完成的作品，幼兒會有一定的挫敗感。而當教師引導幼兒合作，幼兒在有限的時間里共同搭建完成一個建筑，則可以在區域活動結束時呈現一個完整的建筑作品，讓幼兒看到合作的成果，體驗合作的快樂，加強與同伴的交往與合作。二、投放適宜材料，創造合作條件要在活動中提升大班幼兒的合作能力，教師要為幼兒創設合作的情境，并提供適宜的合作材料，可以通過材料投放指導幼兒與同伴合作。比如，以大班戶外體育活動“好玩的皮球”為例，在幼兒掌握球類基本玩法的基礎上，為了在活動中調動幼兒合作的積極性，教師通過投放適宜的材料和有效的指導語引導幼兒與同伴合作?；顒娱_始，先練習兩人合作運球，提供的皮球數量是全體幼兒人數的一半，要求兩名幼兒想辦法用后背將皮球從起點運送到終點，在用后背夾球運送的過程中體驗合作。其次，為了加深幼兒對合作的理解，教師減少了皮球的數量，并將幼兒分成人數均等的小組，開展小組之間的傳球比賽，比一比哪個小組傳得最快，這樣，通過投放材料的改變，由兩人的合作發展為小組之間的合作，不僅提升了幼兒的合作能力，還加深了幼兒對合作的理解。三、開展分組合作，營造合作氛圍開展小組合作是合作的一種有效途徑，幼兒以小組為單位進行合作，不僅能加深幼兒對合作的理解，提升幼兒的合作能力，還能培養幼兒的競爭意識。以大班的教學活動“我們一起做圖書”為例，活動目標是幼兒能夠以小組為單位制作一本簡易的圖畫書。設計思路是這樣的：（1）教師引導幼兒進行分組，每組4~5人；（2）教師幫助幼兒回憶制作圖書的步驟和需要注意的問題；（3）引導幼兒在小組內討論制作什么樣的圖書，并進行工作分工；（4）幼兒分組制作圖書，教師巡回指導；（5）幼兒作品展示。在幼兒分組制作圖書的過程中，有的小組還自發地選出了小組長，在小組長的帶領下，大家共同商討制作主題，各自分工，有的繪制封面，有的設計內文，有的編寫文字，有的負責裝訂……除了加強小組內部的合作，教師也關注到了小組之間的合作。在提供材料時，有意讓每個小組都缺少一些材料，如有的小組缺少彩色筆，有的小組缺少繪畫紙，有的小組缺少剪刀，有的小組缺少訂書釘……因此，要想制作一本完整的圖書，每個小組都要與其他小組互通有無，進行交流合作。教師還可以引導先完成任務的小組幫助未完成任務的小組，這對于在班級內部形成良好的合作氛圍會產生巨大的作用。需要注意的是，小組內部成員之間建立的良好的溝通氛圍是合作產生的基礎，良好的溝通氛圍既需要小組內部成員的共同努力，也需要教師的正確引導。這提示教師在分組的過程中，既要尊重幼兒的意愿，也要對分組進行正確的引導與調整。尊重幼兒的意愿是指允許幼兒自由選擇小組，而不是代替幼兒進行分組或告訴幼兒哪幾個人是一組，哪幾個人在一起玩，要讓幼兒在自主的環境下，在自發的體驗中學會合作；正確的引導與調整是指教師要保證小組內的成員能夠取長補短，通過調整使每組幼兒的水平相當，保證小組間競爭的公平性。四、教會合作方法，注重鼓勵引導大班幼兒已具備合作意識，大部分幼兒愿意與同伴合作游戲，或在面對問題時與同伴合作解決，但他們的自我意識仍然比較明顯，只關注自己看到的或感興趣的事物，意識不到如果別人在做一件事時，自己還可以做哪些事。大班幼兒依舊欠缺解決問題的方法和技巧，尤其是當合作遇到問題時不知怎樣解決。如何能夠讓幼兒的合作高質量、見成效？這就需要教師教會幼兒合作的方法，對幼兒的合作進行科學的引導。教師可以在幼兒中發起討論，在討論中教會幼兒合作的方法，加深幼兒對合作的理解。比如，圖書區有一本好看的圖書，兩個小朋友都想看，應該怎么辦？戶外體育游戲中，一個小朋友無法搬動體育器械，應該怎么辦？角色區有一件漂亮的新衣服，兩個小朋友都想穿，應該怎么辦？教師還應對幼兒間的合作給予及時的關注，以提升幼兒合作的質量。比如，在區域活動的收拾整理環節，美工區的兩名小朋友合作清理桌面與地面的碎屑，兩人商量一人清理桌面，一人打掃地面，但兩名幼兒誰都想先收拾，誰也不愿讓步，合作無法進行下去。這時，教師的正確引導顯得尤為必要。教師說：“你們想一想，如果地面已經打掃干凈了，桌上掉下的紙屑又把地面弄臟了，怎么辦呢？”兩名幼兒思考片刻，掃地的孩子主動說：“那就應該先收拾桌子，再掃地。”于是，一名幼兒先清理桌面，然后另一名幼兒再打掃地上的紙屑，兩名幼兒在合作中高效地完成了任務。教師一句簡單的提示，引導幼兒思考合作的方法，幫助幼兒理清了整理的步驟，使幼兒的合作能夠順利進行下去。另外，如果合作能夠得到教師的表揚或獎賞，幼兒間的合作會更容易出現。這提示教師要重視榜樣的示范作用，在群體中樹立幼兒合作的典范。比如，對于在活動中主動禮讓他人先玩玩具的幼兒提出口頭表揚，對于在小組合作中表現突出的幼兒獎勵小紅花等。合作是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，相互配合的一種聯合行動。具備合作能力是個體融入社會的重要條件。研究表明，進入大班的幼兒語言更加豐富，動作更為嫻熟，交往能力逐漸提高，合作意識逐步增強，他們處于開展合作學習的“最近發展區”。因此，在這一時期開展合作學習，增強大班幼兒的合作意識，提升大班幼兒的合作能力，不僅可以取得良好的效果，而且具有十分重要的意義。

跳格子比如出一道數學題讓他跳到那道題的答案上

9，大班有哪些游戲可以啟發幼兒的智力

您好，本人是老師，根據我的歸納，幼兒園常見的游戲應分為以下幾種：（一）智力游戲智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務為目的的一種規則游戲。它可以豐富幼兒知識、發展幼兒的感、知覺和語言計算的功能。在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、編故事、圖片配對、拼幾何圖形、搭火柴棒、接龍、聽聲音、嘗味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、打數學牌，以及各種棋類游戲。一般都有一定的難度，需要教師指導和孩子的努力。這類游戲可以調動幼兒的學習興趣，培養動腦筋的習慣，鞏固學到的知識。（二）表演游戲表演游戲是幼兒用動作、表情、語調和服飾把自己所熟悉和理解的文藝作品中的角色，創造性地進行表演的一種游戲。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的時候》，表演歌曲《讓座》等等。幼兒不僅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等來表演。（三）角色游戲角色游戲是幼兒自己確定主題，編造情節，扮演角色，自己布置游戲環境，自己選擇材料，制作玩具用品，自己設計情節，想象適當的語言、動作來進行的一種游戲。3歲左右的幼兒特別喜歡動作的重復，常常模仿成人的日常生活。如自己充當媽媽，切菜、煮飯、照顧娃娃、喂娃娃吃飯、哄娃娃睡覺、帶娃娃上幼兒園等。4、5歲的幼兒開始出現自選多樣主題。如“幼兒園”、“麥當勞餐廳”、“理發店”、“動物園”、“公共汽車”等。他們已能開始注意到角色的不同身份、職業特點、語言舉止。幼兒在游戲時，教師應通過觀察和扮演角色參加游戲，了解幼兒印象最深刻，體驗最強烈的人、事、物，并加以正確的引導。（四）結構游戲結構游戲是幼兒利用各種不同的結構玩具和結構材料進行建筑造型以反映周圍生活的一種游戲。結構材料包括：積木、積塑、積竹、插片拼圖、金屬結構材料、油泥、砂、水、各種紙盒、易拉罐、紙板材料等。結構游戲具有實驗性、操作性的特點，能讓幼兒充分動手，靈活多變，可以發展幼兒的藝術興趣，創造性思維和學會接插、鑲嵌、排列、組合、粘合、編織、穿孔的技能，進一步理解幾何形體、空間關系和物體的大小、左右、長短、輕重、厚薄、平衡等特征。3歲左右的幼兒可以學習鋪路、搭門、搭橋等簡單的結構。4、5歲的幼兒可要求他們表達出某個物體的鮮明特征，如樓房的窗戶、汽車的四個輪子、人物的手腳等。5、6歲的幼兒可以圍繞一個主題進行建構，如建造公園、有各種娛樂設施的兒童樂園、飛機場等建筑。（五）體育游戲體育游戲是幼兒以完成一定的體育任務，增強體質為目的，以發展走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登、平衡等基本動作為活動方式的一種游戲，也可稱為活動性游戲。體育游戲大都是有規則的游戲，也有一些是器械游戲。如球類、繩類、環類、牛皮筋、童車、滑板等。體育游戲的內容非常廣泛，形式活潑有趣，符合幼兒愛好活動的需要，能培養幼兒勇敢、堅毅、守紀律等優良品質。幼兒喜愛在戶外奔跑、玩拍皮球、跳繩、捉迷藏、投擲飛標等游戲。教師可在旁邊鼓勵幼兒動腦筋、想辦法、一物多玩。如球可以單拍、雙手輪流拍，還可以拋球、滾球、投球等。幼兒園的游戲是多種多樣的。以上介紹的只是常見的游戲。幼兒教師還可以根據需要開展娛樂游戲，民間游戲。如釣魚、吹泡泡、金鎖銀鎖、炒豆等。還可以根據主題開展音樂游戲，通過唱歌、跳舞、打擊樂等游戲方式，使幼兒受到藝術教育?？傊?，幼兒園中要開展多樣的游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩。（最主要的還要看你所上的幼兒園條件怎么樣？）

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