繪本故事圖片，現(xiàn)在有什么優(yōu)秀的兒童繪本大家有什么比較不錯(cuò)的推薦嗎

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-09-09 11:10:59 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，現(xiàn)在有什么優(yōu)秀的兒童繪本大家有什么比較不錯(cuò)的推薦嗎

因?yàn)?-6歲的孩子是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)有太多的具體形象思維，所以不太適合讀全文字的書(shū)。最好是一幅幅具有美感的畫(huà)面，搭配簡(jiǎn)單易懂的繪本就不錯(cuò)。。。兒童繪本是有精美圖片并配上簡(jiǎn)單的文字描述,象是簡(jiǎn)單版的故事書(shū),適合幼童看,可以培養(yǎng)幼童的閱讀興趣。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡段選擇適合孩子閱讀的圖書(shū)，

現(xiàn)在有什么優(yōu)秀的兒童繪本大家有什么比較不錯(cuò)的推薦嗎

2，關(guān)于春天的繪本故事有哪些

關(guān)于春天的繪本故事有：《春天來(lái)了》、《春天》、《春天在這里》、《綠色的嫩芽》、《我的春天》。1、《春天來(lái)了》（E. E. 卡明斯）：這是一本經(jīng)典的翻翻書(shū)，向兒童展示了春天的一系列特征，如陽(yáng)光、雨、花和昆蟲(chóng)等。每個(gè)頁(yè)面的圖案都非常簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)生氣，孩子們可以通過(guò)互動(dòng)的方式了解春天的不同方面。2、《春天》（朱·帕提雅）：這本書(shū)是一部富有詩(shī)意的圖片書(shū)，配有精美的水彩插圖，講述了春天的到來(lái)，樹(shù)木復(fù)蘇，花兒盛開(kāi)，動(dòng)物們醒來(lái)等等。3、《春天在這里》（洛克哈特和科爾文）：這是一本嬰幼兒讀物，配有生動(dòng)的插圖，形象地描述了春天的開(kāi)幕典禮。通過(guò)色彩鮮艷和眼花繚亂的對(duì)比，孩子們可以感受到春天的存在。4、《綠色的嫩芽》（卡拉·貝特）：這是一本描繪成長(zhǎng)和希望的繪本，講述一個(gè)女孩和她的爺爺一起園藝的故事。照亮了春天季節(jié)里最美好、最活力、最為旺盛的情緒。5、《我的春天》（羅比·哈里斯）：這是一本交互式繪本故事，孩子可以用自己的手觸摸花瓣、觸感毛茸茸的兔子和奇妙的完美春天。同時(shí)，這本書(shū)還巧妙地涵蓋了自然科學(xué)的一些概念。閱讀繪本故事的好處1、提高語(yǔ)言能力：繪本故事中多采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。2、培養(yǎng)閱讀興趣：繪本故事內(nèi)容豐富多彩，插圖鮮明動(dòng)人，可以幫助孩子喜愛(ài)閱讀。3、拓展知識(shí)面：繪本故事中往往包含豐富的知識(shí)點(diǎn)，讀者可以在閱讀中了解更多的信息。4、增進(jìn)情感交流：繪本故事情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到不同感情的表達(dá)方式，提高親子之間的情感交流。5、培養(yǎng)觀察力：繪本故事插圖精致，讀者觀察插圖中的細(xì)節(jié)，能鍛煉孩子的觀察力和想象力。綜上所述，閱讀繪本故事對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響，可以提升孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、情感和觀察等多方面的能力。

關(guān)于春天的繪本故事有哪些

3，大班數(shù)學(xué)繪本誰(shuí)先吃好呢

大班數(shù)學(xué)繪本《讓誰(shuí)先吃好呢？》活動(dòng)目標(biāo)：1、在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。2、理解故事內(nèi)容，感受毛毛蟲(chóng)的聰明、智慧，樹(shù)立自信。活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒從順向思維轉(zhuǎn)到逆向思維激起幼兒的思維，促進(jìn)幼兒換角度來(lái)思考問(wèn)題的能力。活動(dòng)難點(diǎn)：在一系列提示性的問(wèn)題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道天平秤稱(chēng)重的實(shí)際意思通過(guò)比較進(jìn)行排序。活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖卡等操作材料每人一套，故事ppt活動(dòng)過(guò)程：一、故事引出，激發(fā)興趣二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物身體上的不同特征排排隊(duì)（一）動(dòng)物比身高1、動(dòng)物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。交流：說(shuō)說(shuō)按這樣順序吃桃子的理由。（二）動(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短2、幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短。3、討論小結(jié)：（三）動(dòng)物比輕重1、提問(wèn)引導(dǎo)：2、幼兒觀察比較3、幼兒操作：按從重到輕排序。動(dòng)物們要考考大家，按照動(dòng)物的重量從重到輕來(lái)排一排。看看誰(shuí)能第一個(gè)吃桃子，誰(shuí)第二個(gè)吃誰(shuí)最后吃。4、討論小結(jié)：三、幼兒以毛毛蟲(chóng)為第一進(jìn)行排序1、提出問(wèn)題，引發(fā)思考：2、幼兒操作：身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，還有體重為毛毛蟲(chóng)排出第一。

大班數(shù)學(xué)繪本誰(shuí)先吃好呢

4，繪本故事大全帶圖片兩只小貓

《兩只小貓》內(nèi)容簡(jiǎn)介：小干凈和小邋遢是鄰居。不過(guò)他們肯定不是朋友。直到有一天，一大群亂糟糟的老鼠把他們都逼得忍無(wú)可忍，還把他們趕出了家門(mén)！這時(shí)，兩只小貓才齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了那群尖嘴獠牙的對(duì)手。他們還在斗智的過(guò)程中找到了快樂(lè)和友誼。一個(gè)有趣的故事里的一場(chǎng)風(fēng)波，來(lái)自麗茲·皮琴榮獲“英國(guó)雀巢聰明書(shū)銀牌獎(jiǎng)”的《我的鱷魚(yú)哥哥》的作者。一只小貓咪愛(ài)上了一個(gè)人，于是它每天都跟著這個(gè)人，結(jié)果小貓咪越來(lái)越喜歡這個(gè)人，所以它就向天使禱告，希望自己能夠變成一個(gè)人，哪怕是僅僅一周也好。天使憐愛(ài)這么癡情的貓咪，于是天使把貓咪變成了一個(gè)可愛(ài)漂亮的人類(lèi)，但是魔法只能維持一周。當(dāng)貓咪變成了人類(lèi)后，它很開(kāi)心，貓咪怯生生的跟在那個(gè)人后面，那個(gè)人叫糯米，糯米感到后面有人跟著他就回頭一看，只看見(jiàn)在陽(yáng)光的照耀下，一個(gè)美麗可愛(ài)的小人周身鍍著金色耀眼的光暈，一笑傾城，在那一瞬間，糯米就愛(ài)上了貓咪。是他們墜入愛(ài)河，度過(guò)了愉快的一周。在最后一天的晚上，貓咪告訴了糯米：“我只不過(guò)是一只貓咪，能夠變成人和你在一起一周已經(jīng)是一種幸福，糯米，現(xiàn)在你要去找屬于你的幸福了，我還會(huì)和以前一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著你。”說(shuō)完，貓咪就變回了原形，接著跑走了。貓咪以為糯米知道它是貓后就會(huì)討厭它，所以貓咪好幾天都沒(méi)有再跟著糯米，它只希望糯米能夠獲得幸福。一天貓咪遇到另一只可愛(ài)的小白貓，小白貓一直跟著它，最后貓咪回過(guò)頭說(shuō)：“你為什么一直跟著我呢？小白貓說(shuō)：“我只是在跟著我的幸福。”貓咪說(shuō)：“你的幸福是什么？”小白貓說(shuō)：“我的幸福就是能夠變成貓陪我的愛(ài)人，如果沒(méi)有它，做人又有什么用？”如果你哪天在街頭看到兩只可愛(ài)的貓咪依偎在一起，說(shuō)不定就是糯米和貓咪呢。《兩只小貓》是2009年新疆青少年出版社出版的圖書(shū)，譯者是余凌燕。書(shū) 名兩只小貓頁(yè) 數(shù)24頁(yè)出版社新疆青少年出版社出版時(shí)間2009年8月1日目錄1 圖書(shū)信息2 作者簡(jiǎn)介3 內(nèi)容簡(jiǎn)介圖書(shū)信息編輯讀者對(duì)象: 3-6歲正文語(yǔ)種: 簡(jiǎn)體中文開(kāi)本: 16ISBN: 7537168237, 9787537168236條形碼: 9787537168236尺寸: 26.4 x 21.8 x 0.8 cm重量: 295 g

5，繪本誰(shuí)咬了我的大餅

　　繪本故事——誰(shuí)咬了我的大餅，是給幼兒園小班小朋友們看的。^_^ 　　小豬辛苦地做了一個(gè)大餅，一覺(jué)醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)：大餅被咬了一口。他帶著問(wèn)題去求證，結(jié)果大餅上留下了各種各樣的齒痕......故事就這樣，像一個(gè)車(chē)輪不停地滾動(dòng)，引出了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬），反復(fù)疊加的情節(jié)、不斷放大的細(xì)節(jié)讓人會(huì)心一笑。小豬刨根問(wèn)底的追查讓大家一起分享了它的美食。故事還巧妙地運(yùn)用了不同動(dòng)物牙齒的排列和形狀特征。誰(shuí)咬的第一口并不重要。重要的是每個(gè)人都咬上一口，圓圓的大餅變得豐富、有趣。　　《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿(mǎn)懸念的繪本，既有趣又充滿(mǎn)想象，讓孩子們先來(lái)猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅，然后和小豬一起尋找那個(gè)咬了大餅的“小偷”。在尋找過(guò)程中通過(guò)觀察繪本畫(huà)面進(jìn)行推斷，最后幼兒自己將謎底寫(xiě)揭示出來(lái)。　　閱讀指導(dǎo)：　　一、出示繪本，激發(fā)興趣。　　二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容　　（一）了解故事的第一部分。你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？又來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)看。你覺(jué)得狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？小豬又問(wèn)了誰(shuí)？他會(huì)怎么問(wèn)呢？鱷魚(yú)又會(huì)怎么回答呢？　　（二）結(jié)合圖片，猜測(cè)第三部分。到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀啃∨笥涯銈冎绬幔?你從哪里知道的？　　三、完整閱讀故事　　四、表演故事。這么好聽(tīng)的故事，想來(lái)表演嗎？你們喜歡小豬嗎？你們覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？

6，幼兒繪本故事爸爸媽媽哥哥和我教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關(guān)系，能提高他們自我意識(shí)的形成，也更能萌發(fā)他們啊自己家人的感情。　　活動(dòng)目標(biāo)　　（1）喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。　　（2）對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫(huà)面后的感受。　　（3）幼兒能在集體前，大方自信的表達(dá)自己觀點(diǎn)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。　　難點(diǎn)：對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫(huà)面后的感受。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　掛圖，背景音樂(lè)，故事繪本，字卡　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、預(yù)備活動(dòng)　　（師生互相問(wèn)候）教師和幼兒互相問(wèn)好并提醒幼兒回頭和客人問(wèn)好。　　教師：小朋友們大家好，很高興大家能準(zhǔn)時(shí)來(lái)到董老師的課堂。　　幼兒小教師問(wèn)好　　線(xiàn)上活動(dòng)：（教師帶領(lǐng)幼兒做手指操）動(dòng)動(dòng)小手來(lái)做操，今天董老師給大家?guī)?lái)的是特別有趣的手指操要和小朋友們一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀。　　食指是媽媽，媽媽在廚房，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。　　中指是哥哥，哥哥打籃球，咚咚咚。　　無(wú)名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我，我是好寶寶，棒棒棒。　　二、感知活動(dòng)　　1. 興趣激發(fā)　　（教師拿出手機(jī)調(diào)響鈴聲故做來(lái)電話(huà)狀）　　教師：喂，美羊羊啊，你好，請(qǐng)問(wèn)你有什么事啊？……是這樣，那好吧，我來(lái)幫你問(wèn)問(wèn)，好的等我電話(huà)，再見(jiàn)。　　（教師向幼兒解釋來(lái)電緣由）　　教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話(huà)，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學(xué)，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問(wèn)題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰(shuí)么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說(shuō)：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰(shuí)，我卻不知道。”于是喜羊羊拜托我，讓我問(wèn)問(wèn)小朋友們，你的家里都有誰(shuí)？看誰(shuí)能幫喜羊羊解決這個(gè)問(wèn)題？　　（幼兒自由回答家中都有誰(shuí)，教師針對(duì)幼兒回答給予一定的回應(yīng)）　　2. 理解體驗(yàn)活動(dòng)　　教師：感謝大家?guī)拖惭蜓蚪鉀Q了這個(gè)問(wèn)題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認(rèn)識(shí)。大家想認(rèn)識(shí)一下么？　　幼兒：想。　　教師：下面就讓我們隆重的請(qǐng)出我們的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）　　教師：這就是笑笑的一家子，來(lái)讓我們和他的一家子大聲招呼吧！　　幼兒：笑笑你好。　　教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來(lái)分享她們一家子的溫馨照片吧！　　（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢(mèng)》輕音樂(lè)，教師示范朗讀文本。）　　隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)看過(guò)圖片后的感受，暢所欲言。　　（教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自信大方表達(dá)自己觀點(diǎn)，不拘限于書(shū)本并能根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛(ài)自己的家人。）　　幼兒自由回答。　　教師播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》并帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。　　教師：小朋友們愛(ài)我們的爸爸媽媽么，你是如何表達(dá)你的愛(ài)的，用你的歌聲來(lái)告訴老師。　　在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。　　3. 活動(dòng)延伸　　園內(nèi)延伸　　（1）將故事掛圖放入語(yǔ)言區(qū)域中供幼兒欣賞講述。　　（2）將頭飾放在表演區(qū)，幼兒自由組合表演。　　家庭延伸　　（1）孩子在家長(zhǎng)的配合下，清楚自己與家人的關(guān)系，懂得尊敬自己的長(zhǎng)輩。　　（2）家長(zhǎng)和孩子用自家照片來(lái)制作《我的一家子》的小書(shū)，加上封面、封底和頁(yè)碼，請(qǐng)孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。

不知道哇，沒(méi)看過(guò)

7，小班繪本誰(shuí)咬了我的大餅

活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。 2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。 3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。活動(dòng)過(guò)程：一：引出課題師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，小朋友想看嗎？出示圖畫(huà)書(shū)1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，咦！是誰(shuí)咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）師：**是你咬了我的大餅嗎？師：***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀? 教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）二．理解故事 1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，（出示圖畫(huà)書(shū)2）它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺靶▲B(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看！小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切危砸鰜?lái)的牙印是三角形）和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。（出示圖畫(huà)書(shū)3） 2、（出示圖畫(huà)書(shū)4）師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說(shuō)：“不是我不是我，不信你看！說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。（出示圖畫(huà)書(shū)5） 3、（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰(shuí)的牙印？小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫(huà)書(shū)6）小豬會(huì)怎么說(shuō)呢？（果然不一樣。） 4 、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？（鱷魚(yú)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我，你看！鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。（出示圖畫(huà)書(shū)7）小豬會(huì)怎么說(shuō)？（果然不一樣。） 5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬？河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！（邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物） 6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉?lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干 1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃） 3、這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。 4、集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫(huà)書(shū)，教師講述故事。五、結(jié)束活動(dòng)：韻律《餅干歌》小豬謝謝你們幫助了他，他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的？活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖：《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿(mǎn)懸念的繪本。小豬做了一塊好大的餅，等他醒來(lái)一看，咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?故事就在這個(gè)懸念中展開(kāi)了。故事利用一次又一次的懸念來(lái)勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動(dòng)中我采用猜測(cè)、想象、表演等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過(guò)程中感受故事的詼諧與幽默。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 KT板制作大餅。2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的多媒體課件。3、自制餅干若干。活動(dòng)過(guò)程一：引出課題二．理解故事“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看！小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。（出示幻燈片3）你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。（出示幻燈片5）小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！（邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物）2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃）4、集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事。完整播放PPT，教師講述故事。五、結(jié)束活動(dòng)：韻律《餅干歌》

繪本故事——誰(shuí)咬了我的大餅，是給幼兒園小班小朋友們看的。^_^ 小豬辛苦地做了一個(gè)大餅，一覺(jué)醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)：大餅被咬了一口。他帶著問(wèn)題去求證，結(jié)果大餅上留下了各種各樣的齒痕......故事就這樣，像一個(gè)車(chē)輪不停地滾動(dòng)，引出了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬），反復(fù)疊加的情節(jié)、不斷放大的細(xì)節(jié)讓人會(huì)心一笑。小豬刨根問(wèn)底的追查讓大家一起分享了它的美食。故事還巧妙地運(yùn)用了不同動(dòng)物牙齒的排列和形狀特征。誰(shuí)咬的第一口并不重要。重要的是每個(gè)人都咬上一口，圓圓的大餅變得豐富、有趣。《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿(mǎn)懸念的繪本，既有趣又充滿(mǎn)想象，讓孩子們先來(lái)猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅，然后和小豬一起尋找那個(gè)咬了大餅的“小偷”。在尋找過(guò)程中通過(guò)觀察繪本畫(huà)面進(jìn)行推斷，最后幼兒自己將謎底寫(xiě)揭示出來(lái)。閱讀指導(dǎo)：一、出示繪本，激發(fā)興趣。二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容（一）了解故事的第一部分。你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？又來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)看。你覺(jué)得狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？小豬又問(wèn)了誰(shuí)？他會(huì)怎么問(wèn)呢？鱷魚(yú)又會(huì)怎么回答呢？（二）結(jié)合圖片，猜測(cè)第三部分。到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀啃∨笥涯銈冎绬幔?你從哪里知道的？三、完整閱讀故事四、表演故事。這么好聽(tīng)的故事，想來(lái)表演嗎？你們喜歡小豬嗎？你們覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？