八上英語(yǔ)思維導(dǎo)圖，人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一至六單元講解

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1，人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一至六單元講解
2，八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)15單元復(fù)習(xí)資料
3，英語(yǔ)思維導(dǎo)圖
4，初一英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

1，人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一至六單元講解

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人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一至六單元講解

2，八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)15單元復(fù)習(xí)資料

　一. 語(yǔ)法　　1. 動(dòng)名詞的用法：　　（1）動(dòng)名詞兼有動(dòng)詞和名詞的特征，由動(dòng)詞加-ing構(gòu)成。　　（2）用法　　A. 作主語(yǔ)　　She said that memorizing the words of pop songs also helped a lot.　　B. 作賓語(yǔ)　　Now, I am enjoying learning English.　　Thanks for sending me the E-mail.　　C. 作定語(yǔ)　　I think that doing a lot of listening practice is one of the secrets……　　2. used to 的用法　　“主語(yǔ)＋used to＋動(dòng)詞原形＋其它”這個(gè)句型結(jié)構(gòu)表示過(guò)去的習(xí)慣，暗示現(xiàn)在已無(wú)此習(xí)慣。　　其否定形式是主語(yǔ)＋didnt use to ＋動(dòng)原　　問(wèn)句形式為：Did＋主語(yǔ)＋use to＋…?　　反意疑問(wèn)句：主語(yǔ)＋used to＋…，did＋主語(yǔ)？　　和used to 相關(guān)的其它句型：　　get / be used to doing 習(xí)慣于做…　　be used for doing被用來(lái)　　3. 簡(jiǎn)單的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)　　當(dāng)主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者時(shí)，應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。　　一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)＋is/am/are＋過(guò)去分詞　　一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)＋was/were＋過(guò)去分詞　　一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)＋will be＋過(guò)去分詞　　含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)＋情態(tài)動(dòng)詞＋be＋過(guò)去分詞　您正瀏覽的文章《新目標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Review of Units 1－5單元復(fù)習(xí)-九年級(jí)-清風(fēng)教育資源網(wǎng)》由清風(fēng)教育資源網(wǎng): http://www.qfsky.com 整理,訪問(wèn)地址為： http://www.qfsky.com/ZiLiao/Ying9/80381.html

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)15單元復(fù)習(xí)資料

3，英語(yǔ)思維導(dǎo)圖

原發(fā)布者:njudjk0思維導(dǎo)圖看似簡(jiǎn)單，然而真的一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。導(dǎo)圖成品用做老師講課、會(huì)議記錄、復(fù)習(xí)筆記、創(chuàng)新思維等幫助甚大，絕非傳統(tǒng)的書(shū)面概括、總結(jié)那么簡(jiǎn)單。給自己看的導(dǎo)圖可以不追求美觀，但當(dāng)自己畫(huà)出的導(dǎo)圖時(shí)，一定能做到看著導(dǎo)圖就能完整的表述出來(lái)。畫(huà)導(dǎo)圖是非常隨意的一件事，不要變得嚴(yán)謹(jǐn)，不然失去趣味，畫(huà)導(dǎo)圖也是一種助記和理解過(guò)程，千萬(wàn)不要為畫(huà)導(dǎo)圖而畫(huà)導(dǎo)圖。當(dāng)然，如果畫(huà)的導(dǎo)圖是給學(xué)生或員工展示的，這時(shí)導(dǎo)圖稍微講究下美觀。如果對(duì)一本書(shū)了解不多，可以多畫(huà)幾張導(dǎo)圖。我必須得承認(rèn)我的導(dǎo)圖成品畫(huà)得不美觀，我覺(jué)得追求美觀太浪費(fèi)時(shí)間了~比較中意手繪，很隨意了。以前畫(huà)得圖，給鄰居小妹妹復(fù)習(xí)用的。叫她打印下來(lái)貼在墻上，進(jìn)出門(mén)都能看看，現(xiàn)在她也會(huì)畫(huà)了。書(shū)山有路勤為勁，學(xué)海無(wú)涯“圖”作舟是很有必要的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，真的是千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。導(dǎo)圖是關(guān)鍵字的天下么？關(guān)鍵字太多就不是完美的思維導(dǎo)圖成品？我認(rèn)為是錯(cuò)誤的思想。因?yàn)槟菢酉拗屏藢?dǎo)圖的自由性。劃詞：關(guān)閉劃詞收藏編輯點(diǎn)評(píng)：高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖法由滬江英語(yǔ)網(wǎng)小編為大家整理，希望對(duì)大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到了任何問(wèn)題，小編建議大家去滬江部落與同在學(xué)習(xí)的滬友進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。2013年04月29日11點(diǎn)12分:九九想要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣通，培養(yǎng)全方位英語(yǔ)能力？??

初中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖JIAOAN 初中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖

剛剛發(fā)現(xiàn)MindMaster導(dǎo)圖社區(qū)中有些人整理了英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖，你看看有沒(méi)有需要的。然后..圖太大了，我截了一部分。里面還有些其他關(guān)于英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖，建議你自己去找找

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖你問(wèn)的是小學(xué)，初中，還是高中呢？這是思維可視化研究院劉濯源老師團(tuán)隊(duì)的英語(yǔ)學(xué)科思維導(dǎo)圖，小學(xué)，初中，高中的全有了，你參考學(xué)習(xí)下：小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)科思維導(dǎo)圖初中英語(yǔ)八大時(shí)態(tài)學(xué)科思維導(dǎo)圖高中英語(yǔ)賓語(yǔ)從句學(xué)科思維導(dǎo)圖

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖

4，初一英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法--包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。思維導(dǎo)圖又稱(chēng)腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹(shù)狀圖、樹(shù)枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。思維導(dǎo)圖是使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類(lèi)的想法;它用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。

思維導(dǎo)圖的繪制其實(shí)方法都是差不多的只是里面填充的內(nèi)容不同罷了，下面是使用迅捷畫(huà)圖在線網(wǎng)站進(jìn)行編輯使用的簡(jiǎn)單方法，希望可以幫助到你。1.進(jìn)入到在線畫(huà)圖網(wǎng)站中，選擇首頁(yè)面中的立即體驗(yàn)按鈕，對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行新建使用。2.轉(zhuǎn)入新建文件之后選擇頁(yè)面中的思維導(dǎo)圖進(jìn)行新建使用，若是要使用模板可以在模板中新建使用即可。3.來(lái)到在線繪制思維導(dǎo)圖頁(yè)面中之后，在頁(yè)面呈現(xiàn)了一個(gè)中心主題，圍繞中心主題對(duì)框架進(jìn)行搭建使用，右鍵點(diǎn)擊中心主題進(jìn)行操作或者在面板中選擇添加上下級(jí)節(jié)點(diǎn)可以完成。4.雙擊添加的節(jié)點(diǎn)可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行編輯使用，在節(jié)點(diǎn)中所要填充的內(nèi)容定是與中心主題有關(guān)的內(nèi)容，并且要保證內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性不僅便于使用看起來(lái)也是很不錯(cuò)的。5.繪制完成的思維導(dǎo)圖可以保存到繪制工具中進(jìn)行使用或者是導(dǎo)出到桌面儲(chǔ)存使用都是可以的，在編輯面板的右上方選擇導(dǎo)出操作選擇需要的樣式常見(jiàn)為png即可完成。

圖1是九年級(jí)第一學(xué)期Unit 3 School Uniform與思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，通過(guò)思維導(dǎo)圖，將文章進(jìn)行深入剖析，從而幫助學(xué)生更直觀，深刻地理解到文章的全局和整體把握。可以用下列圖示幫助學(xué)生對(duì)穿校服有新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)思維導(dǎo)圖與英語(yǔ)閱讀理解結(jié)合應(yīng)用，通過(guò)其在初一英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，將教學(xué)的過(guò)程及結(jié)果呈獻(xiàn)出來(lái)，加深了學(xué)生的理解和接受。詞與文相結(jié)合，避免孤立片面;將所想解決的文章通過(guò)導(dǎo)圖的方式，能夠劃出文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，便于分析和掌握。從以上思維導(dǎo)圖可以得知，教師在整體把握的基礎(chǔ)上將各個(gè)部分用圖示的方法展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠幫學(xué)生易于理解，更能加強(qiáng)學(xué)生的分析和綜合能力。學(xué)生在認(rèn)真思考并畫(huà)好圖后，教師讓不同閱讀水平的學(xué)生展示并簡(jiǎn)介自己的思維導(dǎo)圖。這個(gè)過(guò)程既可以讓學(xué)生展示自己的理解力，也可以讓聽(tīng)的學(xué)生多角度理解文本，并讓教師可以監(jiān)控到學(xué)生理解過(guò)程以及理解程度，從而對(duì)學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)具體的指導(dǎo)，使不同層次水平的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步發(fā)展。思維導(dǎo)圖將枯燥無(wú)味，冗長(zhǎng)繁瑣的英語(yǔ)篇章轉(zhuǎn)化為輕松易懂的圖片，從視覺(jué)和理解力上更易接受，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

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英語(yǔ)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)