學(xué)校組織，學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動應(yīng)當(dāng)采取哪些安全措施

來源：整理時間：2023-03-29 19:05:17 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動應(yīng)當(dāng)采取哪些安全措施

學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動，應(yīng)當(dāng)采取下列安全措施：　?。ㄒ唬┏闪⑴R時的安全管理組織機構(gòu)；　?。ǘ┯嗅槍π缘貙W(xué)生進(jìn)行安全教育；　?。ㄈ┌才疟匾墓芾砣藛T，明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé)；　　（四）制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施。

學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動應(yīng)當(dāng)采取哪些安全措施

2，學(xué)校組織春游同學(xué)們早晨8點從學(xué)校出發(fā)走了一段平路爬了一座

步行平路時間=x 4x+3(6-2.5-x)=4x+6(2.5-x) x+10.5=-2x+15 3x=4.5 x=1.5 一共行={4*1.5+3(6-2.5-1.5)}*2=24

7-1=6，返回2.5小時，去花時3.5小時，設(shè)平路X千米，上山Y(jié)千米，可得方程組：X/4+Y/3=3.5X/4+Y/6=2.5解得：X=6，Y=6一個往返24千米。

學(xué)校組織春游同學(xué)們早晨8點從學(xué)校出發(fā)走了一段平路爬了一座

3，學(xué)校組織四年級師生380人去郊外春游每輛客車限乘45人需派幾輛

學(xué)校組織四年級師生380人去郊外春游，每輛客車限乘45人,需派380/45=9輛車，第九輛僅坐20人。

380÷45=多少

某校在"五一"期間組織學(xué)生外出旅游,如果單獨租用45座的客車若干輛,恰好坐滿;如果單獨租用60座的客車,可少租一輛,并且余30個座位. ⑴求外出旅游的學(xué)生人數(shù)是多少?單租45座客車需多少輛? ⑵已知45座客車每輛租金250元,60座的客車每輛租金300元,為節(jié)省租金,并且保證每個學(xué)生都能有座位,決定同時租用兩種客車,使得租車總數(shù)可比單租45座客車少一輛,問45座客車和60座客車分別租多少輛才能使得租金最少? 分析：本例相等關(guān)系有兩個：（1）單獨租用45座客車輛數(shù)＝單獨租用60座客車輛數(shù)＋1；（2）師生人數(shù)＝45座客車輛數(shù)×45＝60座客車輛數(shù)×60－30，屬于結(jié)論開放試題。租車方案滿足兩個條件：（1）租用兩種客車；（2）租金比單獨租用一種客車要節(jié)省。解：（1）方法一：設(shè)該校參加春游的人數(shù)為x，由題意，得 x/45=(x+30)/60＋1。解得＝270。方法二：設(shè)租用45座的客車x輛，則租用60座客車（x－1）輛，由題意可列出方程為 45＝60（x－1）－30。解之，得＝6。所以，參加春游人數(shù)為45×6＝270（人）。（2）方法二：設(shè)租用45座客車y輛，則租用60座客車（y＋1）輛，由于單獨用45座客車時，需用270/40＝6（輛），需用租金250×6＝1 500（元），而單獨租用60座客車時，需車5輛，也需租金1 500元。由題意，得 250＋300（y＋1）＜1 500。解之，得y＜24/11。因租用的車輛數(shù)應(yīng)為正整數(shù)，所以y＝1或2。當(dāng)y＝1時，y＋1＝2，則45×1＋60×2＝165＜270，不合題意，舍去。當(dāng)y＝2時，y＋1＝3，則45×2＋60×3＝270，符合題意，這時需租金2×250＋3×300＝1 400（元）。答：該校參加春游的人數(shù)為270人，需要租金1 400元。

學(xué)校組織四年級師生380人去郊外春游每輛客車限乘45人需派幾輛

4，論述學(xué)校組織結(jié)構(gòu)建設(shè)有哪些發(fā)展趨勢

目前絕大部分企業(yè)，尤其是大型企業(yè)集團(tuán)，企業(yè)組織基本上還屬于金字塔型結(jié)構(gòu)，普遍存在如下問題:(1)分工過細(xì)，管理幅度較窄，使得管理部門林立，科層復(fù)雜，人浮于事。(2)由于管理部門和科層結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使信息渠道延長和節(jié)點增加，因而企業(yè)內(nèi)部信息傳遞失真，決策失誤，同時決策執(zhí)行和反饋困難。(3)組織結(jié)構(gòu)僵化，多謀寡斷、議而不決、扯皮推諉現(xiàn)象嚴(yán)重，協(xié)調(diào)困難。(4)組織僵化導(dǎo)致企業(yè)對社會、宏觀經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等環(huán)境的變化和發(fā)展趨勢以及競爭態(tài)勢反應(yīng)呆滯，因此在運行過程中，不適應(yīng)環(huán)境變化，顯得老態(tài)龍鐘，力不從心。(5)企業(yè)組織形成超穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)，懶于進(jìn)取和變革，一切按部就班，缺乏革新。

五個中心包括教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、資源信息中心、質(zhì)量改進(jìn)中心、校務(wù)中心。項目組的組織形式指向教師團(tuán)隊建設(shè)。各類團(tuán)隊的建立使學(xué)校的組織建設(shè)走向多元化，項目招聘為不同教師提供了自主發(fā)展的機會和空間，有利于構(gòu)建一個支持教師參與教學(xué)研究的平臺和支持性、開放性的研究文化，形成可根據(jù)任務(wù)和目標(biāo)組合的教師團(tuán)隊。學(xué)校主要成立了三個項目組：互動發(fā)展組是異質(zhì)教師的組合，培養(yǎng)教師的社會技能和團(tuán)隊意識；課題研究組由具有相同或相似研究方向的教師組成，他們共同開展教學(xué)研究，研究內(nèi)容多為通識內(nèi)容，如怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣等；項目招募組圍繞學(xué)校階段性的中心工作提出項目計劃，教師根據(jù)自身特點和本學(xué)期研究重點申報項目。同時，傳統(tǒng)的學(xué)科教研組和年級活動組繼續(xù)為探尋學(xué)校組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的文化意義履行協(xié)調(diào)、落實的職責(zé)?！　　爸行?項目組+工作室”的組織結(jié)構(gòu)發(fā)揮理念引領(lǐng)、組織落實、規(guī)范服務(wù)等功能，將凝聚更多人的智慧，讓人力資源最大限度地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)；同時為更多人搭建鍛煉成長的平臺，為每個人的發(fā)展提供空間；讓教師在工作中體會全局思維，學(xué)會溝通協(xié)調(diào)，學(xué)會克服困難，學(xué)會創(chuàng)造條件，學(xué)會成長?！　W(xué)校以組織的共同愿景與戰(zhàn)略為內(nèi)核，運用綜合與平衡的哲學(xué)思想，依據(jù)維可牢組織結(jié)構(gòu)，將學(xué)校的愿景與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為“中心+項目組+工作室”的工作目標(biāo)，能夠讓三者隨時根據(jù)需求粘牢和協(xié)同工作的有效工具和策略就是“戰(zhàn)略主題”。維可牢組織結(jié)構(gòu)銜接了五個中心、三個項目組、一個教師工作室，分別承擔(dān)著學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、質(zhì)量改進(jìn)、信息管理、校務(wù)管理五個戰(zhàn)略主題。項目組和教師工作室完全是為教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。質(zhì)量改進(jìn)中心承擔(dān)著課堂教學(xué)策略、班級管理、課程開發(fā)與評估等重任。每個主題都有目標(biāo)和執(zhí)行鏈，而且有明確的績效考核體系。這些目標(biāo)將形成實現(xiàn)戰(zhàn)略主題的因果關(guān)系鏈。對于每個視角上的目標(biāo)，都要在橫向上確定衡量指標(biāo)和行動計劃，由相應(yīng)的中心和項目組執(zhí)行，相互分享經(jīng)驗和最佳實踐成為經(jīng)常性活動。