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1，關于積累的作文 850
2，關于積累的話題作文

1，關于積累的作文 850

關于積累的作文季節在花開花落中不斷地交替前行，生命在峰回路轉的道路上不斷地被歲月以磨礪的方式豐富，人生在不斷的好與壞中進行，人的一念之差會造成很多讓自己無法想象的結局，一件事的好壞，取決于一個人對生活的積累。　　當你做完某一件事，你轉身便將它拋諸腦后，注定當你重新遇到這件事時，你會做出同樣的抉擇，是好是壞，在此時已然變得不再重要，你的一生將在不斷的重復中前行。就像一部沒有營養的人生電影，重復的播放，你卻并不感覺無聊，因為你看完一幕便已忘卻，你的無聊重復在別人眼中看來，徒是浪費青春。　　古時有一位哲人為了鞭策自己不斷進步，放了兩個瓶子在自己的桌上。如果他做了一件好事，就往一個瓶子里丟一顆紅豆，如果他做了一件錯事，就會往另一個瓶子里放上一顆綠豆。以紅豆綠豆的多少來鞭策自己不斷進步。　　積累，有時就可以簡單到只是動動手指擺擺豆子，但它卻是你人生的鞭策。每每看到那些刺目的綠豆，你便會不由自主的回想起你做過的不好的事，刻在心上的烙痕你可還會去再刻一回？　　有人說，不過只是為了積累，何必分紅豆綠豆？折幾張白紙，在里面寫上自己犯過的錯，放在一個小瓶子中又有何不可？　　那請問，你會常常有閑余去翻閱你曾經的過錯？如果沒有，那白紙的用處何在？你會忘了你做過多少不好的事，或是將你做過不好的事當成好的事情，一味的愚昧自己的人生。如果你有那么多閑余的時間去翻看那一張張白紙，你的人生豈不是又在不斷的重復？浪費的時間可以做更多有意義的事。　　若是有人仍然覺得，分紅豆綠豆不過是讓那些刺目的綠豆給自己徒增負擔，那哲人分紅豆綠豆只是為了積累人生，那你的目光，便又短淺了一籌。　　倘若要讓命運之神垂青于我們的勤奮努力，倘若要讓我們熱烈的青春張開飛翔的翅膀，在一不小心踏進生命的匆匆花季的時候，請別忘記：在成長的道路上，我們要選擇做最好的自己。何謂最好的自己？不是去攀比別人的長處，不是去嘲笑別人的短處，而是看著自己的長處，彌補自己的短處。　　超越別人，你能得到的，是別人的敬佩，超越自己，才是成長！　　馬云曾說：昨天很激烈、今天很殘酷、明天很美好！走過激烈的昨天，挺過很殘酷的今天，美好的明天一定會在你拼搏的汗水中綻放最美的夢想之花！　　看著你自己的瓶子，看看一邊的紅豆，再掂量一下另一邊的綠豆，一邊，是你昨天的成功，一邊，是你昨天的過錯，在成功中進步，在過錯中成長，超越昨天的自己，追趕明天的陽光。　　當有一天你發現盛著綠豆的瓶子空空如也，或許你已穿上了正裝，整裝待發。窗外陽光正好，你瓶子中的紅豆超過綠豆了嗎？年輕的你，路在腳下，瓶子在手中，跑起來吧，踏上屬于你的征程，超越昨天的你，做最好的自己！

關于積累的作文 850

2，關于積累的話題作文

積累是作文成功的基石葉圣陶先生說過“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”生活的積累和文章的關系就像泉源和溪流的關系，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕。可以這么說，積累是作文成功的基石，學生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈，在寫作文時有話可寫，有感可發。解決好作文的積累問題，作文的成功就水到渠成了。世事洞明皆學問，人情練達即文章。使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，以情去體會。可能同學們的生活的環境差不多，經歷也大同小異，但是他們的個性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。將落實進行到底。要把要求落實到具體的做法中去，才能有效地督促學生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記，校園、街道、花園；老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。閱讀“法寶”不能丟。指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，開闊視野，增強文化底蘊，從而提高寫作能力。一個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。中學生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存信息，充實自己的材料庫。材料積累到一定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。教師可以向學生推薦一些有益的書籍，并廣泛開展“每日一讀”，“流動圖書室”等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調動他們寫文章的積極性。魯迅先生這樣談自己的寫作體會，“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法。”(魯迅《致賴少麟信》)因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，并且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然，在具體的過程中，要有明確的指導，不能完全放任學生想讀什么就讀什么，抓到什么就讀什么防止學生就只讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的后果。可以每隔一周布置一個讀書的范圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的等等；還可以確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累一點，持之以恒就能形成一個語言材料的寶庫。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“博觀而約取，厚積而薄發”，積累是作文教學的基礎，作文教學必須從積累開始。

關于積累的作文

關于積累的話題作文