關(guān)于積累的作文，關(guān)于積累的作文 850

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1，關(guān)于積累的作文 850
2，關(guān)于積累的話題作文

1，關(guān)于積累的作文 850

關(guān)于積累的作文季節(jié)在花開花落中不斷地交替前行，生命在峰回路轉(zhuǎn)的道路上不斷地被歲月以磨礪的方式豐富，人生在不斷的好與壞中進(jìn)行，人的一念之差會(huì)造成很多讓自己無法想象的結(jié)局，一件事的好壞，取決于一個(gè)人對生活的積累。　　當(dāng)你做完某一件事，你轉(zhuǎn)身便將它拋諸腦后，注定當(dāng)你重新遇到這件事時(shí)，你會(huì)做出同樣的抉擇，是好是壞，在此時(shí)已然變得不再重要，你的一生將在不斷的重復(fù)中前行。就像一部沒有營養(yǎng)的人生電影，重復(fù)的播放，你卻并不感覺無聊，因?yàn)槟憧赐暌荒槐阋淹鼌s，你的無聊重復(fù)在別人眼中看來，徒是浪費(fèi)青春。　　古時(shí)有一位哲人為了鞭策自己不斷進(jìn)步，放了兩個(gè)瓶子在自己的桌上。如果他做了一件好事，就往一個(gè)瓶子里丟一顆紅豆，如果他做了一件錯(cuò)事，就會(huì)往另一個(gè)瓶子里放上一顆綠豆。以紅豆綠豆的多少來鞭策自己不斷進(jìn)步。　　積累，有時(shí)就可以簡單到只是動(dòng)動(dòng)手指擺擺豆子，但它卻是你人生的鞭策。每每看到那些刺目的綠豆，你便會(huì)不由自主的回想起你做過的不好的事，刻在心上的烙痕你可還會(huì)去再刻一回？　　有人說，不過只是為了積累，何必分紅豆綠豆？折幾張白紙，在里面寫上自己犯過的錯(cuò)，放在一個(gè)小瓶子中又有何不可？　　那請問，你會(huì)常常有閑余去翻閱你曾經(jīng)的過錯(cuò)？如果沒有，那白紙的用處何在？你會(huì)忘了你做過多少不好的事，或是將你做過不好的事當(dāng)成好的事情，一味的愚昧自己的人生。如果你有那么多閑余的時(shí)間去翻看那一張張白紙，你的人生豈不是又在不斷的重復(fù)？浪費(fèi)的時(shí)間可以做更多有意義的事。　　若是有人仍然覺得，分紅豆綠豆不過是讓那些刺目的綠豆給自己徒增負(fù)擔(dān)，那哲人分紅豆綠豆只是為了積累人生，那你的目光，便又短淺了一籌。　　倘若要讓命運(yùn)之神垂青于我們的勤奮努力，倘若要讓我們熱烈的青春張開飛翔的翅膀，在一不小心踏進(jìn)生命的匆匆花季的時(shí)候，請別忘記：在成長的道路上，我們要選擇做最好的自己。何謂最好的自己？不是去攀比別人的長處，不是去嘲笑別人的短處，而是看著自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處。　　超越別人，你能得到的，是別人的敬佩，超越自己，才是成長！　　馬云曾說：昨天很激烈、今天很殘酷、明天很美好！走過激烈的昨天，挺過很殘酷的今天，美好的明天一定會(huì)在你拼搏的汗水中綻放最美的夢想之花！　　看著你自己的瓶子，看看一邊的紅豆，再掂量一下另一邊的綠豆，一邊，是你昨天的成功，一邊，是你昨天的過錯(cuò)，在成功中進(jìn)步，在過錯(cuò)中成長，超越昨天的自己，追趕明天的陽光。　　當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)盛著綠豆的瓶子空空如也，或許你已穿上了正裝，整裝待發(fā)。窗外陽光正好，你瓶子中的紅豆超過綠豆了嗎？年輕的你，路在腳下，瓶子在手中，跑起來吧，踏上屬于你的征程，超越昨天的你，做最好的自己！

關(guān)于積累的作文 850

2，關(guān)于積累的話題作文

積累是作文成功的基石葉圣陶先生說過“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”生活的積累和文章的關(guān)系就像泉源和溪流的關(guān)系，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時(shí)的源源不絕。可以這么說，積累是作文成功的基石，學(xué)生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈，在寫作文時(shí)有話可寫，有感可發(fā)。解決好作文的積累問題，作文的成功就水到渠成了。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。使學(xué)生懂得觀察生活、體驗(yàn)生活的重要性。平時(shí)不只用眼睛看，用耳朵聽，還要?jiǎng)幽X筋想，用心去發(fā)現(xiàn)，以情去體會(huì)。可能同學(xué)們的生活的環(huán)境差不多，經(jīng)歷也大同小異，但是他們的個(gè)性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會(huì)完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時(shí)直接材料的來源。將落實(shí)進(jìn)行到底。要把要求落實(shí)到具體的做法中去，才能有效地督促學(xué)生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學(xué)生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點(diǎn)滴變化都可以寫進(jìn)日記，校園、街道、花園；老師、家人、同學(xué)、路人都是寫作的好素材。閱讀“法寶”不能丟。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、愛讀書的習(xí)慣，開闊視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，從而提高寫作能力。一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對社會(huì)的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存信息，充實(shí)自己的材料庫。材料積累到一定量，就會(huì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。教師可以向?qū)W生推薦一些有益的書籍，并廣泛開展“每日一讀”，“流動(dòng)圖書室”等活動(dòng)，從而使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調(diào)動(dòng)他們寫文章的積極性。魯迅先生這樣談自己的寫作體會(huì)，“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法。”(魯迅《致賴少麟信》)因此，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，并且要求學(xué)生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當(dāng)然，在具體的過程中，要有明確的指導(dǎo)，不能完全放任學(xué)生想讀什么就讀什么，抓到什么就讀什么防止學(xué)生就只讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的后果。可以每隔一周布置一個(gè)讀書的范圍，例如科幻類的、環(huán)保類的、人物類的等等；還可以確定一個(gè)讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學(xué)生有學(xué)擇的去讀。也可以要求學(xué)生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累一點(diǎn)，持之以恒就能形成一個(gè)語言材料的寶庫。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，積累是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，作文教學(xué)必須從積累開始。

關(guān)于積累的作文

關(guān)于積累的話題作文