廣東省中小學教師繼續教育網，肇慶市中小學教師繼續教育網里的做作業打不開怎么辦

來源：整理時間：2022-09-21 01:22:49 編輯：廣州本地生活手機版

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1，肇慶市中小學教師繼續教育網里的做作業打不開怎么辦
2，為什么廣東省中小學教師繼續教育網登錄不了
3，我的電腦為什么不能登錄全國中小學教師繼續教育網顯示登錄失敗
4，廣東省中小學教師繼續教育專業課時不夠在哪里有得補學
5，如何查詢廣東省繼續教育信息管理學習的學時
6，如何進入廣東省教師繼續教育網
7，廣東第二師范學院
8，廣東省中小學教師繼續教育信息管理平臺
9，請問誰知道廣東省科技干部學院的情況
10，中小學教師信息技術應用能力提升工程怎么快速學習

1，肇慶市中小學教師繼續教育網里的做作業打不開怎么辦

打開enternt工具選項，打開隱私選項，把下面的“啟用彈出窗口阻止程序”對號去掉即可。

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2，為什么廣東省中小學教師繼續教育網登錄不了

點擊右鍵，刷新下看看，我開始也進不了，后來進了

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3，我的電腦為什么不能登錄全國中小學教師繼續教育網顯示登錄失敗

瀏覽器換個模式，或換個瀏覽器，IE

ni 號設這里離線

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4，廣東省中小學教師繼續教育專業課時不夠在哪里有得補學

廣東省繼續教育網開通中小學幼兒園（含特殊教育、中等職業學校）,技工學校教師，高校教師繼續教育

5，如何查詢廣東省繼續教育信息管理學習的學時

參加過廣東省惠州市教師資格證考試的前輩，想問問你們教育學該怎么復習？有沒25．達到剛好成誦以后的附加學習，或者達到掌握標準以后的繼續學習，叫做___

001號文件規定的年度繼續教育課程學習（分別完成20學時和40學時）并考試合格外要不只能從網上down一些類似的，修改一下后作為自己的嘍你是在什麼

6，如何進入廣東省教師繼續教育網

1、先打開“廣東省中小學教師繼續教育網”；2、然后點擊你“所在的市”，在網頁上部的LOGO就變成了“**市中小學教師繼續教育網”；3、就在這個面頁的登錄框中輸入你的身份證號和密碼（初始密碼是888888）。

7，廣東第二師范學院

你錄到了哪個校區？有四人有六人，女生還有八人的

廣東技術師范學院是一所以本科教育為主的具有碩士學位授予權的省屬全日制普通高校。前身為廣東民族學院,創辦于1957年,1998年更名為廣東職業技術師范學院,2002年更名為廣東技術師范學院。2002年、2005年,原廣東機械學校、原廣東省經濟管理干部學院和廣東省財貿管理干部學院先后并入學院。2006年經國務院學位委員會批準為碩士學位授予權單位。廣東技術師范學院天河學院是我校主辦的獨立設置的全日制民辦本科二級學院。學校于1977年開始招收本科生,2006年開始招收碩士研究生。并于2000年開始招收留學生,與美國、英國、加拿大、日本、澳大利亞及港澳臺等國家和地區的有關高校進行廣泛的交流與合作。學?，F有全日制普通在校生13754人?，F有教職工1338人,其中專任教師和研究人員865人,具有教授等高級職稱教師112人,副教授等副高職稱教師250人,具有博士、碩士學位教師561人。有數十位教師曾獲 “全國模范教師”、“全國優秀教師”等稱號。近三年來,學院先后承擔國家級、省級、廳級等科研項目259項,出版學術專著、教材189部,發表科研學術論文2723篇。獲國家、省、部、市等各級獎勵100多項。學校設有電子與信息學院、管理學院、計算機科學學院、教育技術與傳播學院、教育學院、會計學院、美術學院、民族學院、文學院、外國語學院、經濟與貿易學院、機電學院、自動化學院、政法學院等14個二級學院,以及社會科學部、大學英語部、體育部等3個教學部和省級示范性軟件學院,共有41個本科專業,學科覆蓋理學、工學、經濟學、管理學、文學、教育學、法學等七大學科門類。面向廣東、廣西、海南、河南、湖南、湖北、江蘇、江西、山東、陜西、新疆等地招生。目前學校擁有4個碩士學位授予點。辦學定位是:面向職教,服務職教,引領職教。學校的主要任務是為全省各級各類中職和高職院校培養師資。先后被國家教育部、財政部、省教育廳選定為“全國大學生文化素質教育基地”、“全國職業教育師資培訓重點建設基地”、“國家技能型緊缺人才培養培訓院校”、“廣東省高技能人才實訓基地”、“廣東省中職校長培訓中心”、“廣東省中小學教師繼續教育基地”等。學校設有廣東省工業實訓中心、電氣工程虛擬演練省級重點實驗室、省級“光機電一體化”研究型重點實驗室和高等職業技術數字化教育教學資源中心。目前學校教學科研儀器設備總值近億元,圖書館藏書246萬冊(含電子圖書84萬冊)、中外文紙質報刊2000多種,中外文電子期刊近2萬種、中外文電子資源數據褲22個,已具備良好的辦學條件。學校設有高教職教研究所、民族研究所等多個科研機構。學校的發展目標:利用我校具有碩士學位、學士學位授予權,面向職教的師范教育和多學科協調發展的優勢,以我校廣東工業實訓中心、師培中心和高教職教研究中心為基地,堅持“面向職教、服務職教、引領職教”的辦學定位,力爭把學校建設成為國內同類院校領先的具有一定國際影響的職業技術師范大學。

你找的圖片是海珠校區的舊宿舍，花都那邊都是新的，環境清幽，就是小了點，2-3百畝左右

8，廣東省中小學教師繼續教育信息管理平臺

廣東省中小學教師繼續教育信息管理平臺網址為：官方網站—廣東省中小學教師繼續教育信息管理平臺具體登錄步驟如下：1、在百度搜索框中輸入“廣東省中小學教師繼續教育信息管理平臺”，點擊搜索；2、在出現的搜索頁面中，選擇廣東省中小學教師繼續教育網，點擊進入；3、在廣東省中小學教師繼續教育網首頁用戶登錄版塊，輸入賬號和密碼，點擊登錄，就可以訪問用戶管理平臺了。擴展資料繼續教育存在的問題觀念陳舊，認識缺位長期以來，由于受傳統教育思想的影響，重普通教育輕成人教育（繼續教育），重理論教育輕技能教育。社會上的用人單位和企業看中的是人的文憑和學歷，忽視人的能力和內在素質，重物輕人，重眼前利益輕長遠利益。對發展繼續教育的重要性、緊迫性缺乏足夠的認識，接受繼續教育的良好社會氛圍尚未形成。機制不活，激勵不足繼續教育機制缺乏活力，缺乏有機組合和高效運行，主要表現在：激勵專業技術人員學習的各項政策不配套，學習與個人利益尚未掛鉤，學與不學區別不大，專業技術人員缺乏主動求學的自覺性。繼續教育的培訓實體習慣于按指令、等政策、要經費，缺乏壓力和動力，自主辦學的體制和機制尚未形成，學校辦學的自主性不強。企業經營者對市場的緊迫感不強，對人才需求的壓力不大，表現為企業對繼續教育態度冷漠，開展繼續教育積極性不高。質量不高，流于形式到現在為止，還沒有完全符合企業實際的課程大綱和教材，因此有些培訓往往部分行業、專業和對象，用同樣的教材，考同樣的內容，缺乏個性?！敖獭迸c“需”的脫節。從事繼續教育的專職教師缺乏對生產、技術等實際情況地了解教學過程、教學方法、教學內容、習慣于以教材為本，教學很難結合實際，無法滿足專業技術人員的需求。專業技術人員幾乎都工作在生產科研一線，工作任務繁重，且崗位分布不均，工作矛盾一直是專業技術人員繼續教育難以解決的問題，于是請人代學、請人代考、公差學員現象應運而生。把本該嚴肅認真的繼續教育活動演變成了形式主義。對于專業技術人員是否掌握了學習內容，教學是否達到了預期效果，缺乏科學的評估和嚴格的管理措施，繼續教育成了應付晉升職稱的敲門磚，既浪費資源，又達不到應有的目的。繼續教育和市場脫節，缺乏市場急需的繼續教育內容，也不能跟上形勢的發展，更沒有前瞻性的繼續教育內容。繼續教育的優勢學費低廉：高等教育自學考試比普通高校一學年的學費要便宜許多；國家承認學歷：自考、成考、網絡、開放教育的學歷受到國家的承認，自考畢業生享有與普通高校同類畢業生相同的待遇；國家認可：已有43個海外國家承認我國自考文憑，電大文憑也得到英、美、日、澳等眾多國家的承認，這種認可包括學歷互認和學分互認；寬進嚴出：自考不進行入學考試，高中畢業生或同等學歷者可以直接入學，名額上不受國家計劃的限制；成考需參加全國統一的成人考試，通過方可入學；開放教育需參加地方電大的入學考試，并符合要求的相關學歷；自由選擇專業：考生可以按照自己的愛好、特長和潛在能力，自由選擇喜歡的專業。參考資料官方網站—廣東省中小學教師繼續教育網百度百科—繼續教育

9，請問誰知道廣東省科技干部學院的情況

廣東省科技干部學院，現已改為廣東科學技術職業學院。珠海主校區地址：金灣區紅旗鎮珠海大道南側廣州校區地址：五山街匯景南路1985年，廣東省科技干部學院成立，歸口省科委管理；2003年，改制為普通高等學校，保留承擔科技干部培訓的功能；2008年5月，經省政府批準，學院由省科技廳整建制劃轉省教育廳管理；2008年12月，通過教育部高職高專人才培養工作評估；2010年，被教育部、財政部確定為“國家示范性高職院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位。學院現有珠海和廣州兩個校區，珠海校區是學院的主校區以及學院的辦公主體和辦學主體，廣州校區則利用地理位置優勢繼續開展干部培訓及繼續教育工作。學院現占地面積2012畝，建筑面積49.3萬平方米。開設專業（含專業方向）42個，專兼職教師1000余人。學院設有計算機工程技術學院（軟件學院）、經濟管理學院、外國語學院、人文社會科學學院、機械與電子工程學院、建筑工程學院、財會與金融學院、藝術設計學院、廣州學院、繼續教育學院等10個二級學院、體育系、2個教學部和廣東省人才研究所等3個科研機構。學院是國家科技部、省科技廳和省教育廳認定的國家級星火培訓基地、廣東省科技管理干部繼續教育基地、廣東省科技人才基地和廣東省中小學教師繼續教育基地。

1、錄取的是本學校的最高分沒有太多參考價值，不過能顯示該學校的熱門程度，越高，就越熱門。平均分是將該學校錄取的所有人的分數加起來除以人數，體現的是被錄取者的平均水平。差值肯定很大，不知道你能不能看到最低分，一般最低分是該學校的提檔線（考慮加分因素）。2、如果你就是當年考生，分數過了當年錄取平均線就一定能上，其實只要過了提檔線（也可以算是最低分）就能上。但如果是看往年的分數線作為參考，平均分還真不一定準，每年根據報考人數和招生人數分數線會上下浮動，但是過了往年的平均分基本保證能上，而不是一定。

廣東科學技術職業學院（又名廣東省科技干部學院）是廣東省政府批準設立的普通高等學校，正廳級建制。學院成立于1985年，2003年4月經省政府批準，國家教育部備案，改制為普通高校。經過20余年的發展，學院已形成了大專學歷教育、繼續教育與科技培訓、科技開發共同發展的辦學格局。學院設廣州和珠海兩個校區，校園面積2000余畝，現有全日制在校生16000余人，教職工1000余人，其中專任教師700多人，具有正高職稱的30人，副高職稱的156人。學院教學儀器設備總值5500多萬元，館藏圖書60萬冊。學院建筑面積27萬平方米，建有現代化的教學、生活和體育設施。學院以計算機、電子信息、機械類專業為重點，現設有計算機工程技術學院、經濟管理學院、外國語學院、人文社會科學學院、繼續教育學院、電子工程系、建筑工程系、機電工程系、體育教研部等9個院系（部），42個專業，涵蓋10多個高職教育技術門類。學院具有外銷員從業資格、辦公軟件應用、計算機安裝調試與維護、計算機輔助設計中級繪圖員(AutoCAD)等36個職業技能考證資格。若干門課程分別被評為“國家精品課程”和“省精品課程”。學院堅持以服務為宗旨，以就業為導向，堅定不移地走產學研結合的辦學道路，并提出以科技和創新為動力，努力建設一流高職院校的辦學理念。在教學改革上，積極推進創新課程體系的建設，突出強化學生的核心職業技能和綜合素質的培養，為廣東經濟社會發展輸送了大批技術應用型人才。學院是國家級星火培訓基地、廣東省專業技術人員繼續教育培訓基地和廣東省中職教師繼續教育基地；建有數十個校內外教學和實訓基地；擁有省人才研究所、電子信息技術研究所、軟科學研究所等科研機構，近年來承擔了國家和省級項目30個，取得專利10多項，其中發明專利2項，有5項成果達到國內領先水平。

10，中小學教師信息技術應用能力提升工程怎么快速學習

2016年中小學教師信息技術應用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”）實施工作通知如下：一、高度重視，科學制定實施方案和計劃根據國家和省“提升工程”規劃，到2017年底，我省需完成全省100萬中小學（含幼兒園）教師信息技術應用能力提升全員培訓任務，目前僅完成10%的培訓任務，進展緩慢，要如期完成培訓工作，時間緊、任務重。各地市教育行政部門要高度重視，把信息技術應用能力提升工程作為2016年度教師隊伍建設的重點工作，主要領導親自抓，分管領導具體抓。要根據國家和省“提升工程”規劃，結合本地實際，科學制定2016年“提升工程”實施計劃和方案，加大資金投入，采取強有力舉措，擴大培訓規模，加快實施進度，確保本年度完成培訓人數不低于本地中小學教師總人數的45%。要細化年度培訓量，明確各級任務，簽定責任書，一級抓一級，層層抓落實，確保任務完成。各級“提升工程”辦公室要周密組織，采取措施，抓好落實，各培訓機構密切配合，積極開展培訓工作。二、周密組織，積極推進各項工作（一）組織教師開展診斷測評和課程選學為規范“提升工程”管理，根據《廣東省中小學信息技術應用能力提升工程實施方案》（粵教繼函[2014]59號）要求，參訓教師的診斷測評由省“提升工程”辦公室負責組織實施。各地市要督促、落實培訓機構平臺與省“提升工程”信息化管理公共服務平臺（網址：http://info.gdjsgl.com.cn/，以下簡稱“省平臺”）對接工作，按照年度實施方案分期、分批組織參訓教師登錄“省平臺”開展診斷測評工作，指導參訓教師根據測評結果在“省平臺”完成自主選課，并為參訓教師登錄培訓機構平臺開展學習提供服務。（二）大力推行混合式培訓“提升工程”全員培訓由各地市負責組織實施，具體由各市培訓機構和中小學校共同實施。各地要加大統籌力度，加強與各級“工程辦”、培訓機構和中小學校的溝通協作，形成合力，整體推進。要以鄉村教師作為培訓重點，按照《教育部辦公廳關于印發鄉村教師培訓指南的通知》（教師廳[2016]1號）要求，規范培訓流程，創新完善線上研修與線下實踐相結合的混合式培訓，確保教師學用結合。要加大對不具備網絡學習條件的鄉村學校的送教下鄉培訓力度，為鄉村教師提供持續現場指導，保證培訓實效。（三）加強培訓質量監控和績效評估各地市、縣（區）教育行政部門要加強“提升工程”實施過程的監管，確保工作質量。要加強對培訓機構的績效評估，根據評估結果及時調整培訓機構；加強對中小學校開展校本研修工作的督促檢查，確保校本研修落到實處。各市、縣“提升工程”辦公室要通過“省平臺”及時向省“提升工程”領導小組報送每月的工作進度、項目數據與質量報告。（四）做好學時審核和登記工作培訓結束后，各市、縣要及時做好培訓測評工作，具體由培訓機構會同中小學校根據教師網絡研修成效、校本實踐任務完成情況和信息技術應用情況等進行評定，培訓測評合格者發放培訓合格證書并登記繼續教育80學時。省統一制定培訓證書模板（電子版），培訓機構會同市、縣教育行政部門做好證書發放工作。各地要依托《廣東省中小學教師繼續教育信息管理系統》做好學時登記，具體由培訓機構負責學時登記，市、縣教育行政部門進行學時審核。跨年度培訓學時可以分年度登記，年度學時分配比例由市、縣教育行政部門根據培訓計劃自主確定。（五）加強信息技術的應用和推廣為深入推進“培訓—測評—應用”工作，省將遴選和建立一批信息技術應用創新示范區、示范校和示范性網絡研修社區，加強信息技術應用；組織開展全省信息技術教學應用成果評選和展示活動。各地市要以此為契機，進行綜合創新，建立教師信息技術應用機制。要在開展培訓基礎上，積極組織開展信息技術應用論文、教學設計、教學課件、教學課例和微型課程評比活動，做好與“一師一優課、一課一名師”活動的銜接，營造良好的應用氛圍，促進信息技術與課堂教學的深度融合。三、加強督查，確保按時保質完成任務今年，省政府將“發展互聯網＋教育”列入省級督查范圍，“提升工程”是重點內容之一。各地務必高度重視，認真按照有關時間節點和工作計劃，確保能夠按時保質保量完成今年“提升工程”任務。省教育廳將建立“提升工程”進度月通報制度，每月對各地市“提升工程”工作完成情況進行通報，同時，將各地市、縣（市、區）的推進情況作為“強師工程”地方獎補資金的重要考核因素。各地教育行政部門要相應建立督促檢查機制，明確責任，加快工作落實。四、相關要求（一）加強經費保障。各地市、縣（區）教育行政部門要切實加大經費保障力度，安排專門經費用于本地“提升工程”教師全員培訓；中小學校要在學校年度公用經費中統籌安排“提升工程”培訓經費，為本校教師參加培訓和信息技術應用提供條件保障。（二）做好進度報送工作。請各地市教育行政部門認真填報《廣東省“提升工程”培訓任務完成進度表》（見附件1），于每月5日前將上月本地工作進展情況通過“省平臺”報送省“提升工程”辦公室。（三）加快工作推進。未完成機構遴選的地市務必在今年5月15日前完成培訓機構的評審或招投標工作，并將《廣東省“提升工程”培訓機構備案表》（見附件2）以及培訓機構產生方式、公示情況、遴選結果以書面形式（加蓋市教育局公章）與電子版同時報省教育廳教師繼續教育指導中心和省“提升工程”辦公室備案。（四）加強工作指導。省“提升工程”辦公室要加大對“提升工程”管理者和骨干教師的培訓力度，主動開展業務指導，及時掌握工作進度，熱情做好服務。各地市在開展工作中遇到困難和問題要及時向省教育廳和省“提升工程”辦公室報告。

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