學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么養(yǎng)成

來源：整理時(shí)間：2022-12-23 10:43:28 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么養(yǎng)成

開始制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間，休息時(shí)間，然后按照計(jì)劃去做，堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

都快沒書讀了、、還學(xué)習(xí)習(xí)慣、、、亂講！！！！！！

學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么養(yǎng)成

2，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣就像其他習(xí)慣一樣需要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。所以你首先要訂立一個(gè)短期目標(biāo)，然后為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)要設(shè)立一個(gè)月到兩個(gè)月的計(jì)劃，其中包括獎(jiǎng)懲制度和嚴(yán)格的作息時(shí)間，當(dāng)然那里可以有一些靈活性。但你還是要為了養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣舍棄一些可能你看來很有誘惑性的事物，比如和同學(xué)聚會(huì)等。我想如果你用一個(gè)月養(yǎng)成了訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，慢慢的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。一時(shí)的成敗并不足以定論你的才華，一步一步腳踏實(shí)地的積累就會(huì)達(dá)到你所要的結(jié)果。人總是先被強(qiáng)迫接受，然后行為認(rèn)同，最后達(dá)到心理肯定的，所以只要你有信心有毅力，就一定能養(yǎng)成好習(xí)慣。最后祝你成功。

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

3，如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。 1 、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 2 、及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 3 、預(yù)習(xí)的習(xí)慣 4 、認(rèn)真聽課的習(xí)慣 5 、上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣 6 、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

要用時(shí)間養(yǎng)成好的習(xí)慣

轉(zhuǎn)時(shí)專用

多學(xué)習(xí)

如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣

4，怎么樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、專心聽講的習(xí)慣聽講是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)。要求學(xué)生注意老師的講解、演示、板書、表情和動(dòng)作等。 2、求異思維和不懂就問的習(xí)慣獨(dú)立思考和善于提出問題的習(xí)慣對(duì)孩子們的創(chuàng)造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。要多提問題，提與別人不同的問題。 3、認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣閱讀課本是培養(yǎng)自學(xué)能力的開始。對(duì)那些能讀懂的例題，就先讀課本自學(xué)，再作練習(xí)題，老師通過檢查練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題再講。教科書是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源，很多學(xué)生認(rèn)為只要把教師上課講的內(nèi)容聽懂就可以學(xué)好了。其實(shí)真正理解，單憑教師的講授是不夠的，還必須充分利用有關(guān)的課外書籍，加深擴(kuò)展和融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)。 4、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、書寫工整、格式規(guī)范、積極改錯(cuò)。同時(shí)，堅(jiān)決糾正字跡潦草，作業(yè)馬虎不認(rèn)真的習(xí)慣。 5、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)可反映所學(xué)知識(shí)、技能的水平和學(xué)習(xí)效果。必須獨(dú)自完成，按時(shí)交。要堅(jiān)決糾正不寫作業(yè)、抄作業(yè)、拖拉不按時(shí)交作業(yè)的毛病。 6、認(rèn)真檢驗(yàn)、檢查的習(xí)慣作業(yè)寫完之后必須自己先認(rèn)真檢查再交給家長檢查

5，怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長時(shí)間里逐漸形成的、不易改變的。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好也有壞：惜時(shí)專注，勤思善問，循序漸進(jìn)，持之以恒，這是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一天鐘”，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)使你的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使你終生受益。那么，家長應(yīng)怎樣幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？　　一要堅(jiān)決汽車在啟動(dòng)時(shí)，所要克服的阻力，比它開動(dòng)后所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。因而，家長在幫助孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，必須一開始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好。　　二要堅(jiān)持心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂? 　　三要堅(jiān)定家長幫助孩子制定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。每次朝向目標(biāo)的行動(dòng)，都得當(dāng)機(jī)立斷，短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧一下所取得的“成果”，再制定下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。　　四要堅(jiān)硬家長應(yīng)告誡孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成，實(shí)際是用意志戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝“舊我”實(shí)現(xiàn)“新我”的過程，說通俗點(diǎn)就是自己同自己作對(duì)。勇于戰(zhàn)勝自己，用堅(jiān)硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。可兒怡人回答采納率:53.9% 2008-09-29 16:06 檢舉養(yǎng)成好的習(xí)慣關(guān)鍵是靠自己的自制力，克制住自己。不要對(duì)自己放松。嚴(yán)格要求自己，還有就是在自己心中樹立一個(gè)榜樣或者是自己的競(jìng)爭者，這樣動(dòng)力就又了。

從好堅(jiān)持的開始，一樣一樣培養(yǎng)，逐步樹立信心，這樣才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

全憑自己的意志力哦！

可以自己列一張計(jì)劃書.做完一項(xiàng)劃去一項(xiàng).一段時(shí)間后,在把沒有做的事情重新列起來.這樣可以提高學(xué)習(xí)效率

多給自己暗示,我要好好學(xué)習(xí)

首先你要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣不要當(dāng)成一種任務(wù)來做慢慢有興趣了才能建立起好的良好習(xí)慣。

6，怎么才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì)學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先得學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會(huì)聽課。再次，學(xué)會(huì)高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會(huì)閱讀。而教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。具體如下：一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動(dòng)加快步子走進(jìn)教室；迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置；身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進(jìn)堂上課。每天由值日生負(fù)責(zé)檢查，任課老師要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。二、認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識(shí)的最基本途徑，是通過傳授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：專心聽講，不講廢話不做小動(dòng)作；聽課時(shí)積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮；別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。三、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種種學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解；把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來，這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)；先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí)；遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，知識(shí)能被掌握得更扎實(shí)。四、作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，因此應(yīng)要求學(xué)生做到：創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨(dú)立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗(yàn)正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺及時(shí)地訂正。五、課外閱讀習(xí)慣課外閱讀對(duì)于開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)，提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，建議做好如下工作：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，一要課內(nèi)外結(jié)合，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書。二要校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好的閱讀條件。三要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。四要開展多種讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報(bào)，要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，并且適當(dāng)開展課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。我們的教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要通過多種渠道如教學(xué)、思想教育工作、課外活動(dòng)、參觀訪問和社會(huì)調(diào)查等，來激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。

7，怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

哲學(xué)家培根曾說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就應(yīng)通過教育者建立一種良好的習(xí)慣”。可見幼年養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)人的一生有直接影響，班主任培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。我就多年的班主任工作，談?wù)劥朔矫娴臏\顯看法：　　一、早抓早好　　習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從初一新生入學(xué)那天開始，從頭抓起，從小事抓起——嚴(yán)格學(xué)生的坐立行走。班主任要留心觀察學(xué)生的言行舉止，儀容著裝，誰注意禮貌用語、誰衣著整潔等。同時(shí)要點(diǎn)名或不點(diǎn)名地指出，同學(xué)身上存在的毛病，兩相對(duì)比，同學(xué)們?cè)撨x擇怎樣的習(xí)慣已一目了然。　　二、讓養(yǎng)成教育回歸生活　　《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)不能流于形式，必須從身邊挖掘題材，讓生活說話，使學(xué)生真正體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣終身受益。例如：我班個(gè)別學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，鈴聲一響，不管老師叫不叫下課，就站起來要走，針對(duì)這個(gè)問題，我曾舉這樣的例子，如果有客人到你家吃飯，客人還沒吃飽，你吃飽了就走，客人還好意思吃嗎?同學(xué)們都異口同聲說：“不好意思”。從此以后，象這樣事很少發(fā)生。　　關(guān)于翻越圍墻的事。我曾舉這樣的例子，別人到你家，不是從正門進(jìn)，而是翻墻而入，你會(huì)怎么看待他。有的同學(xué)說：我會(huì)以為他是小偷。以事例教育學(xué)生，他們易于接受，可在輕松愉快的談話中深受教育。　　關(guān)于衛(wèi)生問題，我針對(duì)這里的人愛干凈，家里都收拾的井井有條，一塵不染，我說同學(xué)們算一算，一年365天，你們有多少天在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，通過計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校生活的時(shí)間比在家的時(shí)間多，由此他們沒有理由不愛我們的學(xué)校，要把我們教室和學(xué)校打扮得更美、更干凈，讓我們覺得舒服，學(xué)習(xí)開心，從此以后，我們班的教室每天都打掃得干干凈凈。　　三、嚴(yán)格要求，多加鼓勵(lì) 　　改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的斗爭過程，良好的習(xí)慣養(yǎng)成只有在嚴(yán)格的要求下才能完成。因此班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺與不良習(xí)慣做斗爭，自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣;另一方面，制定班規(guī)，付諸實(shí)施，獎(jiǎng)優(yōu)罰差，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵(lì)，一味的指責(zé)以免影響他們的熱情。　　四、要：“勤” 　　要勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤表揚(yáng)，勤糾正，讓做得好的同學(xué)有光榮感。讓做得不好的同學(xué)一前者為目標(biāo)，不懈追求。　　五、持之以恒　　養(yǎng)成良好的習(xí)慣不能一蹴而就，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程;須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生密切配合，教師督促，學(xué)生認(rèn)真練，經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣必有成效。　　總之，習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了，也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然，歷練成習(xí)，不僅是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的必要途徑，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣不可缺少的通道。