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1，課前五分鐘脫稿演講內容形式要新穎點的

前五分鐘脫稿演講

課前五分鐘脫稿演講內容形式要新穎點的

2，課前5分鐘講什么好呢

最好和課堂內容能吻合的小故事。

跟孩子們做做游戲最好了，或者讓學生講講今天或者昨天遇到的趣事，老師自己也可以做示范了，這樣學生感興趣，而且鍛煉學生感知生活，和口頭表達能力……

說一下笑話，讓大家精神好起來··更有利于上課。

可以講《智慧背囊》里的故事啊很有意義的！

課前5分鐘講什么好呢

3，課前五分鐘內容

可以用詞語然后展開聯想?。。∧X筋急轉彎也可以?。。?！不然猜成語也不錯

你老師跟我初中老師一樣的賤整的我當時緊張半天

做肢體動作讓大家猜

可以讓大家講寫歷史故事，并討論。

可以講一個不為人所熟知的歷史知識，期間帶幾個古文詞語的解釋，圖文并茂。這樣應該會比較有意思吧

報紙上的洋火填字

課前五分鐘內容

4，關于課前五分鐘

可以1.表演簡短的課本劇。2.每個人談談自己對一句非常有哲理的話的理解。3.談談自己讀書的心得體會。4.說一段有意義的相聲。

是語文課前的那可以來個朗誦的小節目朗誦一些課外的詩歌或優秀文章的段落這樣即鍛煉了自己的朗誦,朗讀能力,也可以讓同學多得到一些課外的收獲

可以唱歌啊，例如《但愿人長久》之類的，既可以背課文又可以展示才藝，多好啊！拿一篇美文演講也是不錯的選擇嘛~~~~

可以試著和大家玩玩成語接龍或者猜字謎之類吧那些也挺好玩

語文課啊。。?？梢哉勛罱睦Щ蟀?。。什么困惑都可以，讓老師和同學一起幫著想想

5，課前五分鐘演講要求短小精悍初一的

法國大作家巴爾扎克有一句箴言：苦難對于天才是塊墊腳石，對于勇者是筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。逆境不是注定不能被克服的，人也不是生來注定就應被打敗的。是否能無畏于通向成功征途上的重重險阻，關鍵還在于人自身的目的。戈壁深處的仙人掌，任憑風沙漫漫，屹立不倒。峭壁之上的黃山松，任憑雨雪雷霆，笑傲蒼嵐。生命的本質因其與逆境的抗爭而更彰顯。如果我們大家一樣擁有堅忍不拔之志，縱然自己是一根被倒著插的柳枝，只要努力向土地索取，向天空追求，也同樣可能撐起自己那一片綠蔭！人生是什么？“困難”說人生是布滿荊棘和坎坷的道路，“沮喪”說人生是無窮無盡的煩惱，“失敗”說人生是被擊倒后的眩暈，“自私”說人生是不擇手段達到目的。而我要說人生是從生命中開出的一朵燦爛的鮮花。時間老人按照它亙古不變的規律向前推移，歲月不會憐惜任何一個傷痛的心靈。既然挫折痛苦、艱難險阻從生命開始的那一天便注定與我們如影隨形，就讓我們用堅強來承擔這個不圓滿。勇敢去面對生命中的傷痕吧，穿越坎坷的人生道路，在這里灑下一路汗水、淚水甚至血水，也讓我們用堅定的信念感動自己、感化別人、感謝生命中與我們迎面而來的痛苦和失敗。總有一天，我們會明白，苦難為師則強，笑傲塵俗則剛。《苦難與人生》希望對樓主有幫助呦~

6，課前五分鐘脫稿的演講范文

我們學校很多班級一直在堅持"五分鐘"演講的做法.我的具體做法是:利用早讀課前五分鐘開始,每次兩名同學(依學號次序),一周統一話題(與近期閱讀或時事有關,周末布置下周話題),2到3名同學點評,教師總結談話。　　大家堅持八點：　　1、一本記錄本，我是讓班中一個很有心的孩子來記的，并不時的檢查、督促?！　?、每天一節的語文課，請一位同學上臺來演講?！　?、發揮學習委員的作用，讓他作好人員的安排，至少提前兩天通知到人?！　?、演講的學生選好內容，到班長處過目，并抽時間練習，按要求脫稿來說?！　?、發揮學生小集體的作用，讓其先在小組中、宿舍中練習、提高?！　?、到班中來講，不管怎樣，同學們都要給予熱烈的掌聲。講完后，材料交學習委員處。　　7、充分發揮學生家長的作用。　　8、每周可評選一下演講之星?！　∠旅鏈\談我與學生是如何奏響課前五分鐘的前奏的。　　一首美妙的樂曲，總少不了優美動人的前奏。課前五分鐘，充分開發利用，巧妙創意，有效訓練，就猶如奏響了課堂教學主題曲的前奏。它可以調節學生的心理環境，盡快地進入學習狀態；可以改變傳統教學的沉悶死板，給學生以新意，激發學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力……發展學生各方面的素質?！　共同策劃] 期初，利用班會課，與學生共同討論、商量：“課前五分鐘，與其寂寞的等待，不如利用開發？”學生自由組合，創意、設計、安排，各抒己見，最后我與學生根據學校本學期的主要工作以及學習內容，開出如下“菜單”：時代之音、星星點歌臺、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、健康你我他、藝能展露等。每周有班干部與學生商量確定具體內容，人人參與，輪流主持；每周末總結評比，不斷改進?！　精彩演繹] 一位科學家說：在游泳中學會游泳。不錯，我與學生開始演繹我們的“課前五分鐘”。嘗試、實踐、改進，堅持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸……但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸?！　≌n前五分鐘的訓練方式主要有以下幾種：　　1、積累式這種訓練可以常規使用，沒有特殊情況，學生約定俗成，根據學習內容興趣愛好等，由學生自由決定，只要有利于學生的積累均可。如名人名言、成語故事、諺語、歇后語、古今中外優秀詩文……主持形式與主持風格，也有學生自由選擇決定，如有的學生學中央臺的黃小丫，搬張高椅子一坐，微笑著面對大家：“各位同學，開心詞典又與大家見面了，今天我們做個有趣的游戲：成語接龍。我說第一個，接下來有你們接上。再接再厲厲——……”學生踴躍回答；有的學李勇主持的“幸運52”，知識竟猜，勁頭十足；有的學湖南臺的李湘、何，兩人上臺，你唱我和，幽默風趣……學生為了這課前五分鐘，可作了不少準備，看課外書，看電視，背誦、積累、模仿、演練……積少成多，聚沙成塔，長期以往，我班學生在小學畢業時，每個學生背誦詩篇均超過了250首，在市了檢測時還拿了個第一名！更重要的是豐富了學生的詞匯量、語言、片段，鍛煉了學生的能力，培養了學生的語感，陶冶了學生的文學修養，也奠基了學生的寫作基礎?！　?、放松式這種訓練一般用于上公開課前。因為聽課老師頗多，學生不免緊張。學生主持的形式一般輕松活潑，安排的內容也是豐富多彩，如“星星點歌臺”，讓愛好歌唱的學生一展歌喉；“時代之音”，讓關心時事者播報新聞；“健康你我他”，讓小醫生介紹健康小常識……最好內容與上課內容有聯系，效果會更好。如我們學習《養成良好的衛生習慣》這一課，學生結合當時我國“抗非”之戰，有的介紹抗非小知識，有的敘述抗非英雄的事跡，有的出示抗非圖片，有的演示良好的衛生習慣……連續幾天訓練，這樣生活聯系實際，學生才真正學有所得！　　3、表演式這種訓練剛開始一般不是經常使用，畢竟學生準備的時間較長，慢慢學生經驗足了，表演能力強了，使用可以頻繁一些。例如，在學完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現象，真實的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱……這些表演一般安排在“星星點歌臺”、“藝能展露”等欄目。例如學完《驚弓之鳥》、《守株待兔》等成語故事，進行表演；聯系時事，學生看到“抗非”的報道，表演小品、預防非典等內容。長此以往，為學生提供機遇，搭建舞臺，培養了學生的能力，提高了學生的素質。　　4、辯論式　　這種訓練，可由學生根據大家感興趣的特別是學生生活中最希望探討的問題來決定，提前讓學生自由組合，分成正反兩方，各自準備，在“唇槍舌劍”欄目大膽辯論。如“春暖花開季節，春游好不好？”“上重點中學是一條成材之路。”“改革開放的時代，做落花生那樣的人會吃虧。”等等，經過鍛煉，提高了學生的口語表達技能和思維的敏捷性、寬闊性；同時讓學生學會做人，學會做事等